小学生心理辅导教案-《学会合作》

小学生心理辅导教案-《学会合作》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生心理辅导教案-《学会合作》设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的主题——《学会合作》。在这节课上，我们将从生活的点点滴滴出发，发现合作的力量。首先，我会用一个小游戏让大家感受合作带来的快乐，接着，我们会通过案例分析，了解合作的重要性。最后，我会带领大家进行角色扮演，体验合作带来的成就感。让我们一起期待这趟精彩的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生的人际沟通能力，提升合作意识。

2.增强学生的集体荣誉感，培养团队协作精神。

3.提高学生的情绪管理能力，学会在合作中相互尊重与理解。

4.培养学生的创新思维，鼓励在合作中提出新观点和解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前可能已经接触过关于友谊、分享和互助的基本概念，对于团队合作的一些简单规则也有所了解。他们可能具备基本的沟通技巧，但在更深层次的团队协作和解决冲突方面可能经验不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演和互动活动表现出浓厚兴趣。他们的认知能力在逐步提高，能够理解合作的意义。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，而有的则喜欢在小组中互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习合作的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是如何在团队中表达自己的观点，同时倾听他人意见；二是如何在出现分歧时有效地沟通和解决冲突；三是如何在合作中保持积极的态度，即使面对挑战也不轻言放弃。这些挑战需要教师通过适当的引导和练习来帮助学生克服。教学资源-教学课件：包含合作概念介绍、案例分析、互动游戏说明等。

-角色扮演道具：小卡片、头饰等，用于模拟不同角色。

-团队合作案例视频：展示合作成功的事例，激发学生兴趣。

-互动游戏材料：如“盲人走路”游戏所需的盲杖和眼罩。

-白板或投影仪：用于展示教学内容和活动步骤。

-讨论小组分组标签：用于分组讨论时的标识。

-纸笔：供学生记录想法和总结。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们在日常生活中有哪些需要合作的经历呢？”

-分享一个关于合作的小故事，引发学生共鸣。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的友谊、分享、互助等概念，引导学生思考这些概念与合作的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-介绍合作的概念，强调合作在个人成长和社会生活中的重要性。

-讲解合作的步骤和技巧，如沟通、倾听、分工、协作等。

2.举例说明：

-通过具体的合作案例，如班级活动、团队合作项目等，展示合作的成功实例。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨在合作中可能遇到的问题和解决方法。

-进行小组游戏，如“盲人走路”，让学生亲身体验合作的重要性。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，设计一个小型合作活动，如小组拼图、角色扮演等。

-学生分组进行活动，尝试运用合作技巧。

2.教师指导：

-教师巡回指导，观察学生合作情况，及时给予鼓励和帮助。

-针对学生在合作过程中遇到的问题，进行个别辅导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生分享：

-各小组分享合作活动的成果和体验，分享合作中的收获和感悟。

2.教师总结：

-总结本节课的主要内容，强调合作的重要性。

-引导学生思考如何将合作精神应用到日常生活中。

五、课后作业（约5分钟）

1.学生自选一个日常生活中的合作场景，记录下自己的合作体验，并思考如何改进合作效果。

2.教师布置作业，要求学生回家后与家人分享本节课的内容，并尝试在家庭中实践合作。

六、教学反思（课后）

1.教师反思：

-思考本节课的教学效果，包括学生对合作概念的理解程度、合作技巧的掌握情况等。

-反思教学过程中遇到的问题，如学生参与度不高、合作技巧讲解不够清晰等。

-根据反思结果，调整和改进今后的教学策略。

七、评估与反馈（课后）

1.学生评估：

-学生填写教学反馈表，对课堂活动、教学内容、教师指导等方面进行评价。

2.教师评估：

-教师根据学生的反馈和作业完成情况，评估教学效果，为后续教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-合作心理学研究：介绍心理学家对团队合作的研究成果，如Tuckman的团队发展阶段理论，帮助学生理解团队成长的动态过程。

-合作案例库：收集不同行业和领域的合作案例，如企业团队协作、社区服务项目等，供学生分析学习。

-合作技巧书籍：推荐一些关于团队合作技巧的书籍，如《高效能人士的七个习惯》中的合作部分，帮助学生提升个人在团队中的表现。

-合作游戏设计：探讨如何设计团队建设游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，以增强学生的团队协作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保清洁、老人院探访等，亲身体验团队合作的重要性。

-组织学生观看团队合作的电影或纪录片，如《阿甘正传》中的团队合作情节，引导学生思考合作的意义。

-建议学生阅读关于团队领导的书籍，了解不同领导风格对团队合作的影响，如《团队领导力》一书中提到的领导力模型。

-鼓励学生在家庭中实践合作，如共同完成家务、共同制定家庭计划等，培养家庭内部的团队合作精神。

-推荐学生参加校内的团队竞赛或俱乐部活动，如科学展览、辩论赛等，提升团队协作的实际操作能力。

-建议学生利用网络资源，如在线团队协作工具（如Trello、Slack等），体验虚拟团队合作的环境和挑战。

-组织学生进行角色扮演练习，模拟工作中的团队会议、讨论等场景，提高学生在实际工作中的沟通和协调能力。课后作业1.实践作业：

-主题：家庭合作日

-内容：与家人一起完成一项家庭大扫除或烹饪活动，记录下合作过程中的每一个步骤和遇到的困难，以及如何解决这些困难。

-目的：通过实际操作，让学生体验团队合作的重要性，学会在合作中沟通和解决问题。

2.写作作业：

-主题：我的合作故事

-内容：写一篇短文，讲述一次自己参与的合作经历，包括合作的项目、遇到的挑战、如何克服困难以及最终的成果。

-目的：通过写作，提升学生的表达能力，同时加深对合作过程的理解。

3.思考作业：

-主题：合作与竞争

-内容：思考合作与竞争之间的关系，举例说明在合作中如何保持竞争力，以及在竞争中如何体现合作精神。

-目的：引导学生理解合作与竞争的辩证关系，培养在竞争中合作、在合作中竞争的能力。

4.角色扮演作业：

-主题：团队会议

-内容：模拟一次团队会议，每个学生扮演一个角色，如项目经理、团队成员、客户代表等，讨论并解决一个假设性的项目问题。

-目的：通过角色扮演，让学生体验团队合作中的沟通、协调和决策过程。

5.小组讨论作业：

-主题：合作技巧分享

-内容：分组讨论并分享在合作中常用的技巧，如有效沟通、分工合作、积极倾听等，每个小组选择一个技巧进行详细阐述。

-目的：通过小组讨论，让学生学会分享和交流，同时巩固合作技巧的知识。

答案示例：

1.实践作业答案：

-在家庭合作日中，我和家人一起完成了厨房的清洁工作。在分工合作的过程中，我们遇到了清洁工具不够用的问题，但通过互相借工具和调整分工，我们最终完成了任务。这次经历让我意识到，有效的沟通和灵活的分工是合作成功的关键。

2.写作作业答案：

-在学校的科学展览中，我和我的团队负责展示一个关于可再生能源的项目。在准备过程中，我们遇到了设计上的分歧，但通过耐心沟通和共同商讨，我们最终达成了一致。最终，我们的项目得到了老师和学生的一致好评，这次经历让我明白了合作的力量。

3.思考作业答案：

-合作与竞争是相辅相成的。在合作中，我们可以通过竞争激发个人的潜力，而在竞争中，合作可以让我们共同面对挑战。例如，在团队比赛中，每个队员都希望为团队争取胜利，但同时也需要相互支持，共同克服困难。

4.角色扮演作业答案：

-在模拟团队会议中，我扮演项目经理的角色。在讨论项目进度时，我们遇到了预算不足的问题。通过积极沟通和集思广益，我们提出了节约成本的新方案，最终得到了团队成员的支持。

5.小组讨论作业答案：

-我们小组分享了有效沟通的技巧，包括明确表达自己的观点、倾听他人的意见、及时反馈等。这些技巧在我们的合作中发挥了重要作用，帮助我们更好地协调工作，提高了团队效率。板书设计①合作概念

-定义：共同完成目标，相互协作的过程。

-目的：提高效率，发挥团队优势。

②合作的重要性

-提升个人能力：学会倾听、沟通、协调。

-增强团队凝聚力：形成共同目标，促进成员间相互支持。

-促进个人成长：培养责任感和集体荣誉感。

③合作的基本原则

-尊重差异：认可每个人的独特性和贡献。

-诚信为本：言行一致，遵守承诺。

-互惠互利：实现个人与团队的共同发展。

④合作技巧

-沟通技巧：表达清晰，倾听他人，有效反馈。

-分工合作：明确责任，合理分配任务。

-协调配合：相互支持，共同解决问题。

-情绪管理：保持积极心态，面对挑战不退缩。

⑤合作案例分析

-案例一：班级活动组织

-案例二：企业项目合作

-案例三：社区服务活动教学反思与总结今天这节课，我们探讨了《学会合作》这个主题，我觉得整体来说，学生们在参与度和互动性上表现得还不错。不过，在反思和总结的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节用了一个小故事，本来是想激发学生的兴趣，但是发现时间控制得不够好，导致后面的新课呈现有些仓促。我觉得，导入环节应该更加简洁有力，既能抓住学生的注意力，又能为接下来的教学内容做好铺垫。

在教学过程中，我发现学生们对于合作的基本原则和技巧掌握得还不错，但是在实际操作中，尤其是在角色扮演环节，有些学生还是显得有些拘谨，不太敢表达自己的观点。这可能是由于他们对合作的概念还不够深入理解，或者是缺乏足够的实践机会。因此，我决定在今后的教学中，增加一些实践性的活动，让学生们在实际操作中更好地理解和应用合作技巧。

在课堂管理方面，我发现有时候我的语言过于直接，可能会让学生感到压力。我意识到，作为老师，我应该更加注重鼓励和支持，而不是一味地批评和指导。所以，我会在今后的教学中，更多地采用积极的语言，帮助学生建立自信。

教学总结方面，我觉得学生们在知识上对合作的概念有了更清晰的认识，技能上学会了基本的合作技巧，情感态度上也有了积极的转变，比如更加愿意与他人沟通和协作。但是，我也注意到，部分学生在面对挑战时，合作精神不够强烈，可能会选择逃避或放弃。这让我意识到，我们需要在培养学生合作精神的同时，也要加强他们的挫折承受能力和解决问题的能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我会尝试用更加简洁的故事或情境来吸引学生的注意力，同时注意控制时间，确保新课的顺利进行。

2.在教学过程中，我会增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和应用合作技巧。

3.在课堂管理上，我会更加注重鼓励和支持，用积极的语言激励学生，帮助他们建立自信。

4.我会设计一些更具挑战性的合作任务，让学生在解决问题的过程中，培养团队合作精神和解决问题的能力。

5.我会定期与学生进行交流，了解他们在合作学习中的困惑和需求，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，对于合作的概念表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，大部分学生能够积极参与，尽管有些学生表现出一定的紧张，但整体上能够按照角色要求进行互动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕合作主题提出自己的观点，并尝试从不同的角度分析问题。各小组的展示内容丰富，有的小组提出了有效的合作策略，有的则分享了他们从案例中得到的启示。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对于合作的基本原则和技巧有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确地描述合作的定义，并能列举出几种常见的合作技巧。但也有一部分学生在理解合作中的沟通和协调方面存在困难。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。在自评中，学生们能够认识到自己在合作中的优点和不足；在互评中，学生们能够给出建设性的意见，这有助于他们更好地改进。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-积极参与：对于积极参与课堂讨论和活动的学生，我给予了肯定，并鼓励