全国青岛版信息技术九年级上册第4单元第7课《程序的基本结构》教学设计

全国青岛版信息技术九年级上册第4单元第7课《程序的基本结构》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哎呀，同学们，今天咱们要学习的是信息技术九年级上册第4单元的第7课《程序的基本结构》。这节课可有意思了，咱们要一起揭开程序设计神秘的面纱，看看那些让人眼花缭乱的代码背后，隐藏着什么样的秘密。这节课，咱们要学的东西可都是课本上有的，绝对实用！😄核心素养目标分析同学们，这节课我们要培养几个重要的核心素养。首先是信息意识，通过学习程序的基本结构，你们能更好地理解信息技术的本质。其次是计算思维，学习如何分解问题，逐步构建解决方案。再来是数字化学习与创新，你们将学会如何利用编程工具进行创新实践。最后，咱们还要培养批判性思维，分析代码的逻辑，提升你们的问题解决能力。这些核心素养，将会在你们未来的学习生活中发挥重要作用。🌟学习者分析同学们，在开始今天的课程之前，我们先来聊聊你们的情况。首先，你们之前已经接触过一些基础的计算机操作和简单的编程知识，比如如何使用电脑、基本的鼠标和键盘操作，还有一些基础的编程概念。这些都是我们今天学习的基础。

不过，咱们也得面对可能遇到的困难和挑战。有些同学可能会觉得编程复杂难懂，对逻辑思维要求较高，这可能会让一些同学感到沮丧。另外，编程中的调试和错误处理也是一大难关，可能会让你们感到挫败。所以，我们要一起加油，克服这些困难，享受编程带来的乐趣。🎉教学资源1.软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Python等）、编程教材、电子白板。

2.课程平台：学校信息平台、在线编程学习平台（如C、慕课网等）。

3.信息化资源：编程教学视频、编程教程文档、在线编程练习平台。

4.教学手段：多媒体课件、编程实例演示、小组合作学习、项目式学习。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——程序的基本结构。你们有没有想过，那些我们每天使用的手机、电脑，它们是如何工作的呢？其实，这一切都离不开程序。今天，我们就来揭开程序设计的神秘面纱，看看程序的基本结构是什么样的。请同学们拿出课本，我们一起翻开第4单元第7课《程序的基本结构》。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：介绍程序的基本概念

-详细内容：首先，我们要明确什么是程序。程序是一系列指令的集合，它告诉计算机如何完成特定的任务。接下来，我会通过一个简单的例子，比如计算两个数的和，来展示程序的基本组成和结构。（用时10分钟）

-第二条：讲解顺序结构

-详细内容：在程序中，最基本的结构是顺序结构。它就像我们日常生活中的步骤一样，一步一步地执行。我会用Scratch软件演示一个顺序结构的程序，让同学们直观地看到程序的执行过程。（用时10分钟）

-第三条：介绍分支结构和循环结构

-详细内容：除了顺序结构，程序中还会用到分支结构和循环结构。分支结构可以让程序根据不同的条件执行不同的代码，而循环结构则可以让程序重复执行某段代码。我会通过实例，如判断一个数是否为偶数，来讲解这两种结构。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：动手编写顺序结构程序

-详细内容：现在，请大家打开编程软件，尝试自己编写一个顺序结构的程序，比如编写一个计算两个数乘积的程序。完成之后，我们可以互相展示，看看谁编写的程序更简洁易懂。（用时10分钟）

-第二条：小组合作，设计分支结构程序

-详细内容：接下来，我们进行小组合作。每个小组需要设计一个包含分支结构的程序，比如根据用户输入的年龄来判断是小学生、中学生还是成年人。设计完成后，每个小组派代表来讲解自己的程序，其他小组可以提出改进意见。（用时15分钟）

-第三条：实践循环结构，完成小任务

-详细内容：最后，我们尝试使用循环结构来完成一个小任务，比如打印出1到100的所有偶数。这个活动可以帮助同学们更好地理解循环结构的应用。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：如何调试程序中的错误？

-详细内容：同学们，在编写程序的过程中，错误是难免的。那么，当程序出现错误时，我们应该如何调试呢？比如，如果程序运行后没有按照预期输出结果，我们可以先检查代码的逻辑是否正确，然后逐步缩小错误范围，直到找到并修正错误。（用时5分钟）

-第二方面内容举例回答：如何提高程序的可读性？

-详细内容：程序的可读性非常重要，它关系到代码的维护和扩展。我们可以通过合理的命名、添加注释、使用缩进来提高程序的可读性。比如，在编写循环结构时，我们可以给循环变量和循环条件起一个有意义的名字，并在代码中添加注释说明循环的目的。（用时5分钟）

-第三方面内容举例回答：如何将复杂问题分解成小问题？

-详细内容：在编程中，我们经常会遇到复杂的问题。这时，我们可以将复杂问题分解成若干个小问题，逐一解决。比如，在编写一个计算阶乘的程序时，我们可以先编写一个计算两个数乘积的函数，然后再将这个函数应用到阶乘的计算中。（用时5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：同学们，今天我们学习了程序的基本结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构。这些结构是程序设计的基础，掌握了它们，我们就能编写出功能更强大的程序。在今天的课程中，大家通过实践活动，不仅学会了如何编写简单的程序，还学会了如何调试程序和编写可读性强的代码。希望大家在今后的学习中，能够不断实践，提高自己的编程能力。接下来，我会给大家留一些课后作业，巩固今天所学的内容。（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机程序设计的历史与发展：介绍计算机程序设计的历史，从最早的机器语言编程到高级语言的演变，以及编程语言的发展趋势，如面向对象编程和函数式编程。

-程序设计的基本原则：探讨软件工程中的SOLID原则，即单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则、接口隔离原则和依赖倒置原则，帮助学生理解良好的编程习惯。

-编程语言多样性：介绍不同编程语言的特点和应用场景，如Python的简洁性、Java的跨平台性、C++的效率等，让学生对编程语言有更全面的认识。

-算法和数据结构基础：介绍常见的算法和数据结构，如排序算法、查找算法、栈、队列、链表、树和图等，为后续学习打下坚实的基础。

2.拓展建议：

-阅读编程经典书籍：推荐阅读《代码大全》、《重构：改善既有代码的设计》等经典编程书籍，了解编程的最佳实践和设计模式。

-参与在线编程社区：鼓励学生加入GitHub、StackOverflow等在线编程社区，参与开源项目，与其他开发者交流学习。

-编写个人项目：建议学生尝试编写个人项目，如小游戏、实用工具等，通过实际项目应用所学知识，提高编程能力。

-参加编程竞赛：鼓励学生参加编程竞赛，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛）、ACMICPC等，提升编程技能和解决问题的能力。

-学习编程思维：推荐学生阅读《编程思维：学习如何像计算机科学家一样思考》等书籍，培养逻辑思维和问题解决能力。

-关注编程趋势：关注人工智能、大数据、云计算等前沿技术，了解编程在各个领域的应用，拓宽视野。

-实践编程语言：尝试学习一门新的编程语言，如Go、Rust等，体验不同编程语言的特点和优势。

-编写文档和博客：鼓励学生撰写技术文档和博客，记录学习心得和项目经验，提高写作和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目式学习：在课堂上，我尝试引入项目式学习，让学生通过实际的项目来学习程序的基本结构。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还让他们在实践中学会了如何应用所学知识解决问题。

2.跨学科融合：我发现编程不仅仅是信息技术的问题，它还与数学、逻辑思维等其他学科紧密相关。因此，我在教学中尝试将编程与这些学科结合起来，让学生从不同角度理解编程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学过程中，我发现学生的编程基础存在较大差异。有的学生已经具备一定的编程能力，而有的学生则几乎是从零开始。这导致教学进度难以统一，部分学生可能会感到吃力。

2.实践环节不足：虽然我在课堂上安排了实践活动，但可能还是不够充分。一些学生反映，在完成实践任务时，遇到的问题没有得到及时解决，影响了他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习成果，这样的评价方式可能不够全面，无法充分反映学生的实际编程能力。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异的问题，我计划在今后的教学中采取个性化教学策略。比如，为不同水平的学生提供不同难度的练习，或者通过辅导和答疑来帮助基础较差的学生跟上进度。

2.增加实践辅导：为了提高实践环节的效果，我打算在课后或课间安排辅导时间，帮助学生解决实践中的问题。同时，也可以考虑引入导师制度，让学生在遇到难题时能够得到及时的帮助。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式。除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入项目展示、编程竞赛成绩等评价指标，以更全面地反映学生的学习情况。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的编程练习题，这些题目涵盖了顺序结构、分支结构和循环结构的基本应用，旨在巩固学生对程序基本结构的理解。

2.设计一个小程序，要求实现以下功能：

-输入两个整数，计算它们的和、差、积、商。

-根据用户输入的年龄，判断用户是小学生、中学生还是成年人。

-打印出1到100的所有偶数。

3.写一篇简短的编程心得，分享你在完成编程练习或设计小程序过程中的体会和遇到的挑战。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生完成作业后的第二天，我会对作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.指出问题并给出建议：在批改作业时，我会仔细检查每位学生的程序是否有语法错误、逻辑错误或者代码不规范的地方。对于每个学生的问题，我会给出具体的错误描述和改进建议。

3.个性化反馈：针对不同学生的不同情况，我会给出个性化的反馈。对于基础较好的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的编程问题；对于基础较弱的学生，我会提供更详细的解释和帮助，确保他们能够理解和掌握基本概念。

4.公开反馈与讨论：在课堂上，我会对一些典型的错误或优秀作业进行公开讨论，让学生们共同学习和进步。

5.定期总结：在一段时间后，我会对学生的作业完成情况进行总结，分析学生在哪些方面进步明显，哪些方面还有待提高，并据此调整教学策略。重点题型整理1.题型一：顺序结构程序设计

-题目：编写一个程序，计算并输出两个整数的和、差、积、商。

-答案：

```python

num1=int(input("请输入第一个整数："))

num2=int(input("请输入第二个整数："))

print("和：",num1+num2)

print("差：",num1-num2)

print("积：",num1*num2)

print("商：",num1/num2)

```

2.题型二：分支结构程序设计

-题目：编写一个程序，根据用户输入的年龄，判断并输出用户是小学生、中学生还是成年人。

-答案：

```python

age=int(input("请输入你的年龄："))

ifage<12:

print("你是小学生。")

elifage<18:

print("你是中学生。")

else:

print("你是成年人。")

```

3.题型三：循环结构程序设计

-题目：编写一个程序，打印出1到100的所有偶数。

-答案：

```python

foriinrange(1,101):

ifi%2==0:

print(i)

```

4.题型四：嵌套结构程序设计

-题目：编写一个程序，计算一个三位数的各个位上的数字之和。

-答案：

```python

num=int(input("请输入一个三位数："))

sum_of_digits=0

whilenum>0:

sum_of_digits+=num%10

num//=10

print("各位数字之和为：",sum_of_digits)

```

5.题型五：条件判断与循环结合

-题目：编写一个程序，输入一个整数，判断它是否为素数，并打印结果。

-答案：

```python

num=int(input("请输入一个整数："))

ifnum<=1:

print(num,"不是素数。")

else:

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

print(num,"不是素数。")

break

else:

print(num,"是素数。")

```板书设计①程序的基