五年级上美术教学设计（D）-参观和旅行-苏少版

五年级上美术教学设计（D）-参观和旅行-苏少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：苏少版五年级上册《美术》

内容：参观和旅行，包括了解不同地域的美术风格，学习如何记录旅行中的美景，掌握基本的绘画技巧和色彩搭配。核心素养目标培养学生审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过参观和旅行活动，提升学生对美术作品和自然景观的审美鉴赏能力，增强艺术创作的实践能力，同时加深对地域文化和艺术特色的理解，激发对美术学习的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已具备一定的美术基础，熟悉基本的绘画工具和材料，能够进行简单的色彩搭配和构图。他们在之前的学习中已经接触过不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、摄影等，并对一些基本的美术史知识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对美术有着浓厚的兴趣，愿意尝试新的绘画技巧和表现方法。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好通过观察和模仿来学习，而另一些学生则更喜欢通过自主创作来表达自己的艺术想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在参观和旅行时，可能会面临如何选择合适的美术元素进行记录的问题。此外，在绘画过程中，他们可能会遇到色彩搭配不当、构图失衡等困难。此外，对于美术作品背后的文化背景和艺术价值，部分学生可能理解不够深入，需要教师引导和解释。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解美术史和地域文化背景，引导学生深入理解作品。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演艺术家或旅行者，体验创作和记录的过程。

3.利用实地考察和摄影技术，让学生通过实际操作学习如何捕捉和表现美景。

4.运用多媒体展示，包括图片、视频和音乐，丰富课堂内容，激发学生的想象力。

5.设置项目导向学习，让学生分组合作，完成旅行记录画册的制作，提高实践能力和团队合作精神。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一幅具有代表性的美术作品，引导学生思考：“这幅画给你怎样的感受？它是如何表现旅行中的美景的呢？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的美术知识，如色彩、构图、线条等，为本次课程做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解参观和旅行中的美术元素，包括地域文化、艺术风格、绘画技巧等。

2.举例说明：教师通过展示不同地域的美术作品，如山水画、油画、水彩画等，让学生了解不同风格的艺术表现手法。

3.互动探究：教师引导学生讨论不同地域的美术特点，并举例说明如何将这些特点融入自己的创作中。

三、实地考察（约30分钟）

1.教师带领学生走出教室，进行实地考察，寻找具有代表性的美术元素。

2.学生分组，每组选择一个地点进行考察，记录下所观察到的美术元素。

3.学生返回教室，分享各自的观察结果，教师进行总结和点评。

四、绘画实践（约45分钟）

1.教师讲解绘画技巧，包括色彩搭配、构图、线条运用等。

2.学生根据实地考察的观察结果，开始绘画创作。

3.教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予及时帮助。

五、作品展示与评价（约15分钟）

1.学生完成绘画作品后，进行展示，分享自己的创作心得。

2.教师组织学生进行互评，引导学生从色彩、构图、创意等方面评价作品。

3.教师进行总结，对学生的作品给予肯定和鼓励。

六、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调参观和旅行在美术创作中的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中发现美，提升自己的审美能力。

七、作业布置

1.学生根据本节课所学知识，完成一幅以“参观和旅行”为主题的绘画作品。

2.学生记录下自己在生活中发现的美，并尝试用绘画的形式表现出来。教学资源拓展1.拓展资源：

-地域美术风格研究资料：收集不同地区的传统美术风格，如中国水墨画、欧洲油画、非洲壁画等，以及它们的历史背景和文化内涵。

-旅行摄影作品集：收集专业的旅行摄影作品，分析摄影师如何捕捉旅行中的瞬间，以及如何运用光线、构图等技巧。

-美术旅行日志：寻找一些美术家的旅行日志或游记，了解他们在旅行中的创作灵感和体验。

-艺术史书籍：推荐一些适合五年级学生的艺术史入门书籍，如《美术的故事》、《世界美术史简编》等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试创作一幅以某个地域风格为灵感的美术作品，如模仿中国水墨画的笔触和意境。

-鼓励学生利用周末或假期进行户外写生，通过绘画记录下旅行中的美景，锻炼观察力和表现力。

-组织学生参观美术馆或博物馆，实地欣赏不同时期的美术作品，加深对美术史的理解。

-通过网络或图书馆资源，让学生了解不同文化背景下的艺术表现形式，如非洲的木雕、日本的浮世绘等。

-开展小组合作项目，让学生以小组为单位，选择一个感兴趣的旅行目的地，进行美术风格的研究和创作。

-设计一个“我的旅行故事”主题展览，让学生展示自己的旅行摄影作品和美术创作，增强学生的自信心和表达能力。

-利用课外阅读时间，让学生阅读关于美术家的传记，了解他们的创作历程和艺术观念，激发学生的创作热情。

-在课堂上设置“美术角”，让学生展示自己的美术收藏品或创作作品，营造一个分享和交流的艺术氛围。板书设计①

-参观和旅行

-地域美术风格

-色彩搭配

-构图技巧

-观察与记录

②

-中国水墨画

-欧洲油画

-非洲壁画

-日本浮世绘

-美术摄影

③

-实地考察要点

-写生技巧

-艺术家旅行故事

-色彩理论

-构图原则作业布置与反馈作业布置：

1.学生根据本节课所学，选择一个感兴趣的旅行目的地，进行美术风格的研究，并创作一幅以该地为主题的美术作品。要求作品能够体现地域特色，色彩搭配合理，构图有创意。

2.撰写一篇简短的旅行日志，记录下实地考察的见闻和感受，包括对美术作品的观察、分析以及个人的艺术感悟。

3.设计一张以“我的旅行故事”为主题的明信片，可以包含图片、文字和简单的插图，展示旅行的美好瞬间和个人艺术创作。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对每份作业给予评分，并注明优点和需要改进的地方。

2.对于美术作品，重点反馈色彩运用、构图设计、创意表达等方面。对于表现优秀的作品，可以展示在班级墙上，鼓励其他学生学习和借鉴。

3.对于旅行日志，关注学生的观察力、描述能力和情感表达。指出语言是否通顺，是否有独特的视角和深刻的思考。

4.对于明信片设计，评估设计的美观度、创意性和实用性。对于设计独特的作品，可以鼓励学生在学校或社区举办展览。

5.在反馈时，采用个别指导与集体讨论相结合的方式。对于普遍存在的问题，可以集中讲解，帮助学生共同提高。

6.对于学生的进步和改进，给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

7.鼓励学生之间相互评价，培养合作精神，提高学生的沟