八年级地理下册 8.2 河西走廊-沟通东西方的交通要道教学设计 晋教版

八年级地理下册8.2河西走廊—沟通东西方的交通要道教学设计晋教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册8.2河西走廊—沟通东西方的交通要道教学设计晋教版教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进八年级地理下册的8.2章节，探究“河西走廊—沟通东西方的交通要道”。这个章节可是咱们地理课本中的精华部分哦！通过学习，我们将揭开河西走廊的神秘面纱，了解它是如何成为沟通东西方的重要交通要道的。准备好，让我们踏上这段神奇的地理之旅吧！🌟🌍核心素养目标1.增强地理空间思维，理解地理事物分布与联系。

2.培养历史意识，认识古代丝绸之路的文化与交流价值。

3.提高区域认知能力，了解河西走廊的自然环境与人文景观。

4.增强综合思维，学会从地理角度分析区域发展问题。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了地理基本知识和地图阅读技能，对中国的地理环境有一定的了解。他们可能已经接触过关于河流、山脉、地形等地理概念，以及基本的地图符号和比例尺的使用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对未知世界充满好奇，对于古代文明和地理探险有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和合作学习来吸收新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习，比如通过地图、图片和视频来理解地理信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解地理概念和空间关系时遇到困难，特别是在想象和构建地理空间模型方面。此外，对于河西走廊这样的历史地理主题，学生可能缺乏相关的历史背景知识，难以将地理现象与历史发展联系起来。此外，课堂讨论和合作学习时，学生可能存在表达不充分或者团队协作不顺畅的问题。教学方法与手段1.采用讲授法，通过生动的语言和实例，引导学生逐步理解河西走廊的地理特征和历史地位。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论河西走廊在不同历史时期的作用，激发学生的参与感和思考能力。

3.结合实验法，利用虚拟地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动操作，体验地理信息的空间分布和变化。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示河西走廊的地图、历史图片和视频资料，增强直观感受。

2.邀请历史专家进行现场讲座，为学生提供更深入的历史背景知识。

3.鼓励学生使用互联网资源，进行自主学习和探究，拓宽知识视野。教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起探索一个古老而神秘的地方——河西走廊。你们知道吗？这个地方在历史上可是非常重要的，它不仅是古代丝绸之路的重要组成部分，更是东西方文明交流的桥梁。那么，今天我们就来揭开河西走廊的神秘面纱，看看它到底有什么特别之处。

【新课导入】

1.**引入话题**：首先，我会用PPT展示一张河西走廊的地图，引导学生观察地理位置和地形特点。我会问：“同学们，你们能从这张地图上看出河西走廊的特点吗？”

2.**地理特征讲解**：接着，我会详细介绍河西走廊的地理特征，包括其地理位置、地形地貌、气候条件等。我会强调：“河西走廊位于我国西北部，是黄河与祁连山之间的狭长地带，地形以高原和山地为主，气候干旱，降水稀少。”

3.**历史背景介绍**：然后，我会讲述河西走廊在历史上的重要地位，包括它是如何成为古代丝绸之路的交通要道的。我会说：“早在汉代，河西走廊就已经成为了连接东西方的贸易通道，丝绸之路的繁荣离不开它的贡献。”

【课堂探究】

1.**河西走廊的地理优势**：

-**提问**：同学们，河西走廊的地理位置和地形特点，给它带来了哪些地理优势？

-**学生讨论**：让学生分组讨论，然后每组派代表发言。

-**教师总结**：河西走廊地处高原，地势较高，有利于防御外敌；同时，它连接东西方，交通便利，有利于贸易往来。

2.**河西走廊的历史作用**：

-**提问**：河西走廊在历史上扮演了怎样的角色？

-**学生讨论**：让学生分组讨论，然后每组派代表发言。

-**教师总结**：河西走廊是古代丝绸之路的重要组成部分，促进了东西方的文化交流和经济发展。

3.**河西走廊的生态环境**：

-**提问**：河西走廊的生态环境如何？这对人类活动有什么影响？

-**学生讨论**：让学生分组讨论，然后每组派代表发言。

-**教师总结**：河西走廊生态环境脆弱，水资源匮乏，这给人类活动带来了很大的挑战。因此，我们需要在发展经济的同时，保护生态环境。

【实践活动】

1.**模拟丝绸之路**：

-**活动内容**：让学生分组，每组代表一个古代国家，通过模拟丝绸之路进行贸易往来。

-**活动步骤**：首先，每组确定自己的起点和终点；然后，设计自己的商品和贸易路线；最后，进行贸易活动，并记录贸易数据。

-**活动目的**：通过模拟活动，让学生更直观地了解丝绸之路的贸易情况，以及河西走廊在其中的重要作用。

2.**绘制河西走廊地图**：

-**活动内容**：让学生根据课本内容，绘制河西走廊的地图，并标注出重要的地理特征和历史遗迹。

-**活动步骤**：首先，学生阅读课本，了解河西走廊的地理特征和历史背景；然后，使用地图软件或手工绘制地图；最后，展示自己的作品，并讲解地图内容。

-**活动目的**：通过绘制地图，让学生巩固地理知识，提高空间思维能力。

【总结】

同学们，今天我们通过学习，了解了河西走廊的地理特征、历史作用和生态环境。河西走廊不仅是古代丝绸之路的交通要道，更是东西方文明交流的桥梁。在今后的学习中，我们要继续关注河西走廊的发展，为保护这片古老的土地贡献自己的力量。

【作业布置】

1.请同学们课后阅读关于河西走廊的课外书籍或文章，深入了解其历史和文化。

2.撰写一篇关于河西走廊的短文，谈谈你对它的认识和感受。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**河西走廊的历史遗迹**：介绍敦煌莫高窟、阳关、玉门关等著名的历史遗迹，这些地方不仅是丝绸之路的重要节点，也是研究古代文化和艺术的宝库。

-**古代丝绸之路的贸易路线**：展示古代丝绸之路的贸易路线图，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路，让学生了解贸易路线的多样性。

-**河西走廊的生态环境变化**：提供一些关于河西走廊生态环境变化的资料，如气候变化、水资源利用等，让学生认识到环境保护的重要性。

-**丝绸之路上的文化交流**：介绍丝绸之路上的文化交流，如佛教、伊斯兰教等宗教的传播，以及中国与中亚、欧洲的文化交流。

2.**拓展建议**：

-**实地考察**：建议学生利用假期或周末时间，参观当地的博物馆、历史遗迹，亲身感受河西走廊的历史和文化。

-**阅读延伸**：推荐学生阅读《丝绸之路》等书籍，深入了解丝绸之路的历史背景和文化内涵。

-**小组研究**：组织学生进行小组研究，选择丝绸之路上的一个国家或地区，研究其文化、历史和地理特点。

-**多媒体资源**：鼓励学生利用网络资源，观看与河西走廊相关的纪录片、历史讲座等，丰富知识储备。

-**绘画创作**：引导学生通过绘画的方式，创作出河西走廊的风景画或历史人物画，提高艺术素养的同时，加深对地理知识的理解。

-**写作练习**：让学生撰写关于河西走廊的游记或短文，锻炼写作能力，同时加深对地理知识的记忆。

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演古代丝绸之路上的商人、使者等角色，体验古代贸易和文化交流的情景。

-**环境保护意识**：通过学习河西走廊的生态环境变化，引导学生思考如何保护自然环境，提高环保意识。板书设计①河西走廊的地理位置与地形

-地理位置：黄河与祁连山之间

-地形特点：高原和山地为主

②河西走廊的气候特征

-气候类型：干旱

-降水特点：稀少

③河西走廊的地理优势

-地理优势：地处高原，地势较高，有利于防御外敌

-交通优势：连接东西方，交通便利，有利于贸易往来

④河西走廊的历史作用

-丝绸之路的重要组成部分

-促进东西方文化交流和经济发展

⑤河西走廊的生态环境

-生态环境：脆弱，水资源匮乏

-环境保护：经济发展与环境保护的平衡

⑥河西走廊的文化遗产

-敦煌莫高窟

-阳关、玉门关等历史遗迹

⑦河西走廊的未来发展

-保护生态环境

-促进区域经济发展

-传承历史文化反思改进措施【一】教学特色创新

1.**互动式教学**：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体课件和视频资料，将抽象的地理知识变得更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

【二】存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解河西走廊的历史和文化时，可能没有深入挖掘其背后的深层含义，导致学生对知识的理解不够深刻。

2.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为性格或自信心的原因，参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.**教学评价单一**：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面评估学生的学习成果。

【三】改进措施

1.**深化教学内容**：在讲解河西走廊的历史和文化时，我将更加注重背景知识的介绍，通过案例分析、历史故事等方式，帮助学生深入理解。

2.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，鼓励每个学生都参与到课堂中来。

3.**多元化教学评价**：除了传统的评价方式，我将引入课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习情况。

4.**加强课后辅导**：针对那些参与度不高的学生，我将提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上课程进度。

5.**注重实践应用**：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，比如组织学生参观当地的地理遗迹，或者参与社区环境保护活动。

6.**家校合作**：与家长保持沟通，了解学生的课外学习情况，共同关注学生的成长和发展。课后作业1.**阅读理解**：

阅读课本中关于河西走廊地理特征的描述，回答以下问题：

-河西走廊大致位于哪两个山脉之间？

-河西走廊的地形特点是什么？

-河西走廊的气候类型是什么？

答案：

-大致位于黄河与祁连山之间。

-地形以高原和山地为主。

-气候类型为干旱。

2.**填空题**：

河西走廊是古代丝绸之路的重要组成部分，它连接了东西方的贸易往来，被誉为“______”。

答案：沟通东西方的交通要道

3.**简答题**：

简述河西走廊在古代丝绸之路上的作用。

答案：河西走廊作为古代丝绸之路的陆上通道，是东西方贸易往来的重要通道，促进了文化交流和经济发展。

4.**分析题**：

分析河西走廊生态环境脆弱的原因，并提出保护措施。

答案：河西走廊生态环境脆弱的原因包括气候干旱、水资源匮乏、植被稀疏等。保护措施包括合理利用水资源、发展节水农业、加强生态保护等。

5.**写作题**：

以“我心中的河西走廊”为题，写一篇短文，描述你对河西走廊的印象和感受。

答案示例：

我心中的河西走廊

河西走廊，一个充满神秘色彩的名字。当我第一次听到这个名字时，我就被它深深吸引。想象着在那片广袤的土地上，古代的商队穿越沙漠，驼铃声声，那是一种怎样的壮丽景象。

现在，我有幸来到河西走廊，亲眼目睹了它的风采。那连绵的山脉，那干旱的沙漠，那古老的遗迹，无不让我感叹大自然的神奇和历史的厚重。我看到了敦煌莫高窟的壁画，感受到了千年文化的传承；我站在阳关遗址前，仿佛听到了历史的回声。

河西走廊，你是东西方文化交流的桥梁，你是中华民族的骄傲。我希望更多的人能够来到这里，了解这段历史，感受这片土地的魅力。作业布置与反馈【作业布置】

为了巩固学生对河西走廊地理特征和历史作用的了解，以下作业将有助于学生进一步深化学习内容：

1.**地理知识梳理**：

-让学生根据课本内容，整理出河西走廊的地理位置、地形地貌、气候特征等地理知识点，并制作成一份简要的地理小册子。

2.**历史故事复述**：

-选择课本中提到的古代丝绸之路上的一个故事，如张骞出使西域，让学生复述故事，并分析其对河西走廊历史发展的影响。

3.**地图绘制**：

-让学生绘制一张河西走廊的地图，标注出重要的地理特征和历史遗迹，如敦煌莫高窟、阳关、玉门关等。

4.**环境保护倡议**：

-让学生撰写一篇关于河西走廊环境保护的倡议书，提出自己的观点和建议，以增强学生的环保意识。

5.**小组研究报告**：

-分组让学生选择河西走廊上的一个历史遗迹或地理现象进行深入研究，如研究莫高窟壁画的艺术特点或研究绿洲农业的发展情况，并撰写研究报告。

【作业反馈】

对于学生的作业，我将采取以下反馈措施：

1.**及时批改**：

-在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习