Module6 Unit1 What do you do on Sundays（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是外研版《一起》英语二年级上册Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays"这一单元。这里，我们通过丰富多彩的活动，让学生们在轻松愉快的氛围中，学会用英语表达自己的周末活动。教材内容贴近生活，易于学生理解和运用，非常适合咱们二年级的小朋友们！😊🎉核心素养目标在这个单元的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。孩子们将通过角色扮演、小组讨论等形式，提高听说读写技能，学会用英语描述日常生活，增强跨文化交流意识。同时，我们鼓励孩子们在探索周末活动的同时，培养独立思考和解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。🌟📚学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的英语学习中，已经接触并掌握了一些基本的日常用语和简单的句型结构。他们能够进行简单的自我介绍，知道一些常见的家庭成员和日常活动词汇。对于本单元，他们已经有了一定的词汇储备和基础的语法知识，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过游戏和互动来学习，对于角色扮演和歌曲等活动表现出极大的热情。在能力方面，他们的语言表达能力正在逐步提升，但注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉进行学习，因此丰富的图片和声音材料对他们来说非常有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays”这一单元中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将新学的词汇和句型自然地融入到实际对话中；二是如何理解并运用一般现在时态来描述习惯性动作；三是如何克服害羞心理，积极参与课堂互动。针对这些挑战，教师可以通过提供足够的实践机会、使用直观教具和鼓励性的评价来帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》英语二年级上册Module6Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员、日常活动场景等；图表，帮助理解一般现在时态；视频，展示不同人的周末活动，增加真实语境感受。

3.教学工具：使用彩色卡片、挂图等辅助工具，帮助学生记忆词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组活动；准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“亲爱的小朋友们，你们喜欢周末吗？你们通常在周末做些什么呢？”

（学生自由发言，分享自己的周末活动。）

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，如孩子们在公园玩耍、和家人一起做饭等，让学生初步感受周末活动的魅力或特点。

简短介绍周末活动的重要性，提醒学生合理安排周末时间，培养良好的生活习惯。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的基本概念、种类和选择原则。

过程：

讲解周末活动的定义，包括它是一种放松身心、丰富生活的方式。

详细介绍周末活动的种类，如户外运动、家庭聚会、文化娱乐等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同类型的周末活动及其带来的好处。

过程：

选择几个典型的周末活动案例进行分析，如“小红的周末计划”、“家庭亲子活动”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭关系的影响，以及如何选择适合自己的周末活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选择一个自己感兴趣的周末活动主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的定义、种类、案例分析等。

强调周末活动在促进身心健康、增进家庭关系等方面的价值，鼓励学生积极参与周末活动。

布置课后作业：让学生记录自己下周的周末活动计划，并尝试与家人分享自己的选择理由。知识点梳理1.词汇积累

-familymembers：家庭成员（如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等）

-weekendactivities：周末活动（如playingsports,watchingmovies,goingtothepark,visitingfriends等）

-everydayactivities：日常活动（如eating,sleeping,studying,playinggames等）

-adjectives：形容词（如happy,tired,busy,interesting等）

-presentsimpletense：一般现在时态（用于描述经常性的动作或存在的状态）

2.句型结构

-WhatdoyoudoonSundays?（你周日通常做什么？）

-IusuallyspendmySundaysplayingwithmyfriends.（我通常周日和朋友一起玩。）

-Weoftengototheparkandhaveapicnic.（我们经常去公园野餐。）

-Somepeopleprefertostayathomeandreadbooks.（有些人喜欢待在家里读书。）

3.语法知识

-使用一般现在时态描述经常性的动作或存在的状态。

-使用助动词do/does来构成疑问句和否定句。

-使用连词like,prefer,enjoy等表达个人喜好。

4.文化理解

-了解不同文化中人们对周末活动的不同看法和习惯。

-认识到家庭关系在周末活动中的重要性。

5.交流策略

-学会询问他人周末活动，并表达自己的周末计划。

-学会倾听他人的回答，并给予适当的回应。

6.课后作业建议

-设计一个简单的周末活动计划表，记录自己下周的周末活动。

-与家人分享自己的周末活动计划，并询问他们的周末安排。

-尝试在日常生活中使用本单元学到的词汇和句型进行交流。

7.学习活动建议

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景进行对话。

-词汇接龙：学生轮流用本单元的词汇造句，增加词汇记忆。

-主题讨论：围绕周末活动的话题进行小组讨论，提高语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估他们是否能够主动参与到课堂活动中。

-注意力集中：注意学生在课堂上的专注程度，是否能够跟随教师的节奏进行学习。

-互动交流：评估学生在课堂互动中的表现，如是否能够正确理解问题并给出回答。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的协作能力，是否能够共同完成任务，尊重他人意见。

-讨论质量：评估小组讨论的内容是否丰富、是否有深度，是否能够提出有建设性的观点。

-表达能力：评价学生在展示讨论成果时的表达能力，是否能够清晰、准确地传达信息。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括词汇、句型和语法。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如完成填空、改错或简答题。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对知识的巩固程度。

-作品质量：评估学生的作业是否认真完成，书写是否规范，答案是否准确。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予表扬，对注意力不集中的学生给予适当的提醒和鼓励。

-针对小组讨论：对在讨论中表现出色的小组给予肯定，对需要改进的小组提出具体建议，如如何更好地分工合作、如何提高讨论质量等。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，找出学生在哪些知识点上存在困难，针对性地进行讲解和辅导。

-针对课后作业：对学生的作业给予个别指导，对普遍存在的问题进行集体讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-针对教学活动：根据学生的学习反馈，调整教学方法和活动设计，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达

-常见的周末活动

-一般现在时态的构成和用法

②重点词汇：

-familymembers（家庭成员）

-weekendactivities（周末活动）

-everydayactivities（日常活动）

-play（玩）

-watchmovies（看电影）

-gotothepark（去公园）

-haveapicnic（野餐）

-stayathome（待在家里）

-readbooks（读书）

③重点句型：

-WhatdoyoudoonSundays?

-IusuallyspendmySundaysplayingwithmyfriends.

-Weoftengototheparkandhaveapicnic.

-Somepeopleprefertostayathomeandreadbooks.

-Ienjoydoingmyhomeworkeveryday.重点题型整理1.完成句子：

-IfIhadaweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

答案：wouldgo

2.选择合适的词汇填空：

-I_______(go)tothemovieslastweekend.(was,were)

答案：was

3.用一般现在时态改写句子：

-Heusually_______(watch)TVintheevening.

改写：HewatchesTVintheevening.

4.选择正确的疑问句形式：

-Where_______(do)yougoonSundays?

答案：do

5.情景对话：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

B:I_______(play)soccerwithmyfriends.

-A:Howoftendoyou_______(go)tothegym?

B:I_______(go)tothegymthreetimesaweek.

答案：

-B:Iplaysoccerwithmyfriends.

-B:Howoftendoyougotothegym?

-B:Igotothegymthreetimesaweek.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新知，比如模拟家庭聚会、公园游玩等场景，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。

2.多媒体资源整合：我使用了丰富的多媒体资源，如图片、视频和音频，来增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生在视觉和听觉上更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不高或者基础较弱。我需要更细致地观察每个学生的学习情况，提供个性化的指导。

2.课堂互动不够充分：虽然我鼓励学生参与课堂讨论，但有时候学生的互动还是不够活跃。我需要设计更多互动性强的小组活动和游戏，以提高学生的参与度和课堂氛围。

3.评价方式单一：目前我主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，这可能不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生