Unit 3 课时教案 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit3课时教案2024-2025学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3课时教案2024-2025学年人教版英语七年级下册设计意图嗨，同学们，今天我们要一起探索“Unit3”的奥秘啦！😄本节课，我们将从人教版英语七年级下册的课本出发，深入挖掘课本内容，激发大家的学习兴趣。让我们一起走进英语的世界，感受语言的魅力吧！🌟通过这节课的学习，希望大家能够掌握新单词、新句型，并能运用到实际生活中，让英语成为我们沟通的桥梁。💪期待大家积极参与，一起创造精彩的课堂时光！🎉🎈核心素养目标在今天的“Unit3”教学中，我们的核心素养目标旨在培养学生的英语综合运用能力。首先，通过听说读写技能的训练，提升学生的语言实践能力。其次，引导学生关注文化差异，增强跨文化交际意识。最后，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神，为未来的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，七年级的学生已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们已经接触过一般现在时和一般过去时，对于基本的句型结构也有所了解。然而，对于本节课将要学习的现在进行时态，他们可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语学习普遍抱有浓厚兴趣，尤其是在听说方面。他们在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论和互动。大部分学生具备较强的语言感知能力和记忆力，但在书写和语法应用上可能存在一定的困难。学习风格上，有视觉型、听觉型和动觉型学生，他们在不同环节的学习效果可能有所不同。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在现在进行时态的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是时态的构成规则理解不够清晰；二是如何准确表达正在进行的动作；三是将现在进行时态与一般现在时态、一般过去时态进行区分。此外，学生在写作和口语表达时，可能会因为词汇量不足或语法运用不当而影响语言表达的流畅性和准确性。针对这些问题，我们将通过多种教学方法和练习活动，帮助学生克服困难，提高英语水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、英语教材（人教版七年级下册）

-课程平台：学校内部英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具、课堂练习纸教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，今天我们要学习一个很有趣的时态——现在进行时。你们有没有想过，如何用英语表达“我正在做某事”呢？让我们一起探索这个奥秘吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一般现在时和一般过去时吗？它们是如何构成的？我们一起来复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们详细学习一下现在进行时的构成。首先，我们需要一个be动词，比如am,is,are，然后加上现在分词，也就是动词的-ing形式。比如，“Iamreadingabook”。

-举例说明：我会用一些简单的例子来展示如何使用现在进行时。比如，“Sheissingingintheclassroom”和“Heisplayingfootball”。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，讨论一下你们刚才听到的例子，看看你们能否自己构造一些现在进行时的句子。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会给大家一些练习题，请你们在练习纸上写下答案。这些题目包括填空、改写句子和造句。

-教师指导：在你们做练习的时候，我会巡视教室，帮助那些需要帮助的学生。如果你们遇到困难，可以随时问我。

4.情景模拟（约10分钟）

-我们将进行一个情景模拟活动。我会让同学们分成小组，每个小组扮演一个不同的场景，比如在图书馆、在公园、在教室等，然后使用现在进行时来描述他们正在做的事情。

-学生活动：每个小组需要准备一个简短的情景剧，并在全班面前表演出来。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：现在，让我们来回顾一下今天学习的内容。现在进行时态是用来表达正在进行的动作或状态的，它的构成是be动词加上动词的-ing形式。

-反馈：请同学们举手，告诉我你们对本节课的理解。如果你们有任何疑问，现在可以提出来。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，用现在进行时写一篇短文，描述你们周末的某个活动。记得使用至少三个不同的现在进行时态的例子哦。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入一些与现在进行时态相关的常用词汇，如“watchingTV”、“eatinglunch”、“doinghomework”等，帮助学生丰富词汇量。

-句型拓展：除了基本的结构，可以介绍一些复杂句型，如“Notonly...butalso...”和“Herecomes...”，以及如何使用现在进行时来描述时间、地点和伴随情况。

-文化背景：介绍一些与现在进行时态相关的文化背景知识，比如不同国家人们如何使用英语表达正在进行的活动，以及这些活动背后的文化意义。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校里进行角色扮演，用现在进行时态进行对话，如模拟在咖啡馆点单、在图书馆借书等场景。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生用现在进行时态描述自己周末的计划，或者记录一天中的几个重要时刻。

-网络资源：推荐学生访问一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，通过听力练习来提高对现在进行时态的敏感度。

-课外阅读：推荐适合七年级学生的英语读物，如《夏洛的网》或《哈利·波特》系列，鼓励学生在阅读时注意作者如何使用现在进行时态来增加故事的生动性。

-视频学习：利用YouTube等视频平台，寻找与现在进行时相关的英语教学视频，让学生通过观看视频来学习如何在实际语境中使用这个时态。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己如何使用现在进行时态来记录日记或日记条目，通过分享和讨论来加深对知识点的理解。

-实地应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用现在进行时态，如在购物时询问店员、在餐厅点菜时表达自己的需求等，通过实际应用来提高语言能力。教学反思与总结回望今天的课堂，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过提问和情境创设，同学们很快就进入了学习状态，对现在进行时态产生了浓厚的兴趣。我发现，当学生们对学习内容感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提升。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲解、举例、互动探究等。我发现，举例说明这个环节对学生理解现在进行时态的构成规则很有帮助。通过具体的例子，他们能够更直观地理解抽象的概念。同时，我也注意到，在互动探究环节，学生们能够积极地参与到讨论中来，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生在造句时，对于现在进行时的构成规则掌握得不够牢固，导致句子中出现了一些错误。这让我意识到，对于一些基础知识的讲解和练习，我可能需要更加细致和耐心。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在现在进行时态的理解和应用上有了明显的进步，能够用这个时态描述正在进行的动作或状态。此外，学生们在课堂上的参与度和积极性也有所提高，这让我感到非常高兴。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-对于基础知识的教学，我计划采用更加直观的教学方法，比如使用图表、动画等，帮助学生更好地理解和记忆。

-在练习环节，我会增加一些多样化的练习形式，如填空、改写句子、造句等，让学生在不同的练习中巩固所学知识。

-对于学生在课堂上出现的问题，我会及时给予个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-我会鼓励学生进行更多的口语练习，比如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的实际语言运用能力。

-在课后，我会布置一些与现在进行时态相关的作业，让学生在家庭环境中也能继续练习和应用所学知识。内容逻辑关系①现在进行时态的构成：

-知识点：现在进行时的构成是由be动词（am,is,are）加上动词的-ing形式组成。

-词汇：am,is,are,doing,reading,watching,eating,etc.

-句子：Iamreadingabook.Sheissingingintheclassroom.

②现在进行时态的用法：

-知识点：现在进行时态用于描述正在进行的动作或存在的状态。

-词汇：rightnow,atthemoment,currently,etc.

-句子：Whatareyoudoingrightnow?Wearecurrentlyhavingaclass.

③现在进行时态的否定和疑问句：

-知识点：现在进行时的否定句是在be动词后面加not，疑问句是将be动词提前。

-词汇：not,isn't,aren't,am,is,are

-句子：Iamnotreadingabook.AreyouwatchingTV?课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了现在进行时态，这是一个非常实用的时态，它可以帮助我们描述正在进行的动作或存在的状态。现在，让我们来回顾一下今天学到的重点内容。

首先，我们学习了现在进行时的构成，它是由be动词（am,is,are）加上动词的-ing形式组成的。比如，“Iamreading”和“Sheissinging”。这个时态可以用来描述我们现在正在做的事情，或者某个正在发生的活动。

其次，我们了解了现在进行时态的用法。它可以用来询问对方正在做什么，也可以用来描述某个时刻正在发生的事情。例如，“Whatareyoudoingrightnow?”或者“Wearecurrentlyhavingaclass”。

最后，我们还学习了如何构成现在进行时的否定句和疑问句。否定句是在be动词后面加上not，而疑问句则是将be动词提前。例如，“Iamnotreading”和“Areyoureading?”

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们来进行一些练习。

1.请将以下句子改为现在进行时态：

-Igotoschooleveryday.

-TheywatchTVathome.

2.请用现在进行时态完成以下句子：

-Whatareyou__________?

-I____________myhomeworkrightnow.

3.请回答以下问题：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Whatishedoingatthemoment?

4.请改写以下句子为现在进行时的否定句或疑问句：

-Sheiseatinglunch.

-Theyareplayingfootball.

同学们，现在请拿出你们的练习纸，开始完成这些练习。完成后，我们可以一起检查答案，看看大家是否掌握了今天的学习内容。加油！课后作业同学们，今天的课后作业主要是帮助你们巩固今天学习的现在进行时态。请完成以下练习，并在第二天上课时带来给我检查。

1.用现在进行时态完成下列句子：

-I___________(watch)TVeveryevening.

-She___________(read)abookrightnow.

-They___________(play)footballinthepark.

答案：1.amwatching2.isreading3.areplaying

2.将以下句子改为现在进行时的疑问句：

-Youaredoingyourhomework.

-Heiseatingdinner.

-Sheissleeping.

答案：1.Areyoudoingyourhomework?2.Isheeatingdinner?3.Isshesleeping?

3.用现在进行时态描述以下场景：

-在图书馆

-在音乐课上

-在餐厅

答案：

-Inthelibrary,Iamreadingabook.

-Inthemusicclass,thestudentsaresingingasong.

-Intherestaurant,thewaiterisservingthecustomers.

4.完成对话，使用现在进行时态：

-A:___________y