习作：记一次游戏 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

习作：记一次游戏教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是四年级上册统编版语文课本中的“习作：记一次游戏”。这次习作，可是个有趣的任务哦！我们不仅要学会如何生动地描述一个游戏，还要学会把游戏中的快乐和感动用文字表达出来。这个过程，就像是把我们的记忆变成了一幅幅精彩的画，让我们一起动笔，让文字飞舞吧！🎨📝核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过“记一次游戏”的习作活动，学生将学会运用生动形象的语言描述游戏过程，锻炼思维逻辑，提升写作技巧，同时感受游戏中的文化内涵，增强对传统文化的理解和欣赏。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的词汇、句式，并能够进行简单的描述性写作。他们对于游戏有一定的了解，能够在日常生活中描述自己参与的游戏经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏类习作尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的写作任务。在课堂上，学生们表现出不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述游戏时可能遇到困难，如词汇量不足、无法将游戏过程连贯地表达出来。此外，如何将个人情感和游戏体验融入文字，以及如何合理安排文章结构，也是学生们可能面临的挑战。为了帮助学生们克服这些困难，我们将通过小组讨论、范例引导等方式，鼓励他们积极思考和表达。教学资源准备为确保课堂效果，我们将准备以下教学资源：每位学生人手一册的教材《语文》四年级上册，以及与“记一次游戏”习作相关的图片、图表和视频等多媒体辅助材料，用以激发学生的兴趣和想象力。此外，教室将布置成适合小组讨论的环境，包括分组讨论区和实验操作台，以便学生在课堂上更好地进行互动和创作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来写一篇关于游戏的作文。你们最难忘的一次游戏经历是什么呢？让我们一起分享吧！（教师用亲切的语气提问，鼓励学生积极参与）

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的写人、记事、描景的作文吗？今天我们要用这些方法来写一篇关于游戏的作文，让我们的作文更加生动有趣。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解本次习作的要求，包括作文的结构、开头、结尾以及如何描写游戏中的场景、人物和感受。

2.举例说明：接下来，我会结合教材中的范例，向大家展示如何将游戏中的细节生动地描述出来，让学生们对作文的写作方法有一个直观的认识。

3.互动探究：在讲解过程中，我会提问学生，引导他们思考如何运用所学知识来描述自己的游戏经历。同时，我会邀请几位同学分享他们的游戏故事，让大家共同探讨如何将游戏中的情感融入文字。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：在小组内，学生们将根据所学知识，开始撰写自己的“记一次游戏”作文。每个小组都要推选出一位代表，在黑板上展示自己的作品。

2.教师指导：在学生写作过程中，我会巡视教室，观察他们的写作情况，及时给予个别学生指导和帮助。对于写作遇到困难的学生，我会耐心地指导他们如何修改和完善作文。

四、课堂展示（约15分钟）

1.学生展示：各小组代表在黑板上展示自己的作文，其他同学认真倾听，并提出自己的看法和建议。

2.教师点评：我对每位学生的作文进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调作文写作的重要性和方法。

2.反思：引导学生思考自己在写作过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中不断提高自己的写作水平。

六、课后作业

1.请同学们根据今天所学，完成一篇“记一次游戏”的作文，下节课分享给大家。

2.鼓励学生课后多观察生活，积累写作素材，为今后的写作打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果

1.写作技能的提升：学生在“记一次游戏”的习作中，学会了如何运用生动的语言和恰当的修辞手法来描述游戏过程，表达自己的情感和体验。他们能够运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动形象，语言表达更加丰富。

2.观察力和思考能力的增强：在写作过程中，学生们需要仔细观察游戏中的细节，如人物动作、场景变化等，这有助于提高他们的观察能力。同时，通过对游戏体验的反思，学生们锻炼了思考能力，学会了从不同角度分析问题。

3.情感表达能力的提高：学生们在描述游戏经历时，能够自然地融入自己的情感，使作文更具感染力。他们学会了如何用文字表达快乐、兴奋、紧张等情绪，使读者能够感受到他们的情感波动。

4.合作与交流能力的培养：在小组讨论和分享环节，学生们学会了如何倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中碰撞出新的想法。这有助于提高他们的合作与交流能力。

5.文化素养的提升：通过本节课的学习，学生们对游戏中的文化内涵有了更深入的了解，如游戏中的角色、故事背景等。这有助于提高他们的文化素养，拓宽知识面。

6.创新能力的激发：在写作过程中，学生们需要发挥自己的想象力，创造性地描述游戏场景和人物。这有助于激发他们的创新能力，培养他们的创造性思维。

7.自主学习能力的发展：在完成作文的过程中，学生们需要自主查找资料、思考问题、修改作文。这有助于提高他们的自主学习能力，培养良好的学习习惯。

8.语文素养的整体提升：通过本节课的学习，学生们在词汇积累、语法运用、阅读理解等方面都得到了锻炼，有助于提高他们的语文素养。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们的“记一次游戏”习作课就要告一段落了。让我来和大家分享一下这节课的反思与总结吧。

首先，我想说的是，今天的课堂氛围真的非常活跃。看着同学们一个个兴致勃勃地分享自己的游戏故事，我感到非常欣慰。我觉得，我在教学方法上做了一些调整，比如通过提问和故事引导，成功激发了学生的兴趣。我发现，当学生们对写作内容有了浓厚的兴趣时，他们的创作热情也会大大提高。

在教学策略上，我尝试了小组合作的形式。我看到，同学们在小组讨论中互相启发，共同进步。这种互动式的学习方式不仅提高了他们的写作技巧，也锻炼了他们的团队协作能力。当然，在这个过程中，我也注意到了一些问题，比如部分学生可能在小组讨论中比较内向，不太敢于表达自己。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和支持的学习环境。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节，比如如何更有效地组织学生进行小组讨论，如何平衡每个学生的发言时间，以及如何处理课堂上的突发事件。我尝试了让学生轮流主持讨论，这样每个人都能有机会表达自己。同时，我也学会了在课堂上更加灵活地调整教学节奏，确保每个环节都能顺利进行。

至于教学效果，我觉得还是挺满意的。学生们在知识方面的收获主要体现在对作文结构和写作技巧的掌握上。他们能够运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动。在技能方面，他们的观察力和思考能力都有了明显提升。特别是在情感态度上，我看到了他们对于写作的热情和对游戏的热爱。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生的作文在内容上还不够丰富，这可能是因为他们在日常生活中对游戏体验的积累不够。为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，鼓励学生们多参加课外活动，增加他们的生活体验，从而丰富他们的写作素材。

另外，我还发现，有些学生对于如何将个人情感融入作文中还有一定的困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感表达，帮助他们找到自己的情感“突破口”。教学评价与反馈1.课堂表现：

今天的课堂，同学们的表现真的很出色。大家都积极参与到“记一次游戏”的习作中来，无论是分享自己的游戏故事，还是倾听他人的讲述，都能看到你们认真思考的样子。特别是那些在小组讨论中敢于发言、勇于表达的同学，你们的表现让我非常欣慰。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都展现出了良好的合作精神。大家集思广益，共同完成了作文的初稿。有的小组在讨论中提出了许多新颖的观点，有的小组则能够很好地组织语言，将游戏中的精彩瞬间生动地呈现在纸上。这些讨论成果的展示，让我看到了同学们的团队协作能力和创新思维。

3.随堂测试：

为了检验同学们对“记一次游戏”习作的理解和掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学能够按照要求完成作文，能够运用所学的方法和技巧来描述游戏过程。当然，也有少数同学在测试中出现了问题，比如作文结构不够清晰，或者语言表达不够流畅。这些问题将在接下来的时间里，通过个别辅导和课堂讲解得到解决。

4.学生自评与互评：

在课堂的最后，我鼓励同学们进行自评和互评。通过自我反思，学生们能够认识到自己在写作过程中的优点和不足。而在互评环节，同学们不仅能够发现同伴的优点，还能提出建设性的意见，这种相互学习和促进的氛围是非常宝贵的。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作文成果，我将给出以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的同学，我给予了肯定和鼓励，希望他们继续保持这种热情。

-对于在小组讨论中表现出色的同学，我特别表扬了他们的团队精神和创新思维。

-对于作文中存在的问题，如结构不清晰、语言表达不够流畅等，我给出了具体的修改建议，并鼓励学生在课后进行修改和完善。

-对于作文中的亮点，如生动的细节描写、恰当的修辞手法等，我给予了积极的评价，并鼓励学生们在今后的写作中继续运用这些技巧。板书设计①本文重点知识点：

-游戏名称及背景

-游戏过程描述

-人物动作、表情、心理活动

-游戏中的细节描写

-个人情感体验

②关键词：

-描述

-细节

-情感

-比喻

-拟人

③重点句子：

-“游戏中，我仿佛置身于一个全新的世界。”

-“他的眼神中充满了期待和紧张。”

-“那一刻，我感受到了前所未有的快乐。”

-“游戏中的每一个细节都让我难以忘怀。”

-“这次游戏经历让我明白了团队合作的重要性。”课后拓展1.拓展内容：

为了进一步丰富学生的知识储备和写作素材，以下是一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源：

（1）阅读材料：

-《游戏中的故事》：推荐学生阅读一些关于游戏背景故事的文章，了解游戏背后的历史和文化。

-《游戏心理学》：介绍游戏对人类心理和行为的影响，帮助学生从心理学角度理解游戏体验。

（2）视频资源：

-游戏制作过程视频：通过观看游戏制作的过程，让学生了解游戏开发的各个方面，激发他们对游戏设计的兴趣。

-游戏开发者访谈：邀请游戏开发者进行访谈，分享他们的创作灵感和游戏设计理念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述材料，并进行思考。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生的疑问等。

-学生可以记录下阅读过程中的心得体会，并在下节课分享给同学们。

-学生可以尝