一年级语文下册 课文 6 19 棉花姑娘第2课时教学设计 新人教版

一年级语文下册课文619棉花姑娘第2课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版一年级语文下册课文619棉花姑娘第2课时教学设计，内容包括：

1.继续学习课文，理解棉桃变成棉花的生长过程。

2.练习朗读课文，提高朗读技巧。

3.学习生字词，掌握汉字的书写规范。

4.通过课文内容，引导学生关爱自然，珍惜资源。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习课文《棉花姑娘》，引导学生体会自然界的奇妙，增强对生命的尊重和关爱。同时，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，激发学生对自然科学的好奇心和探索精神，培养其审美情趣和文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《棉花姑娘》中棉桃变成棉花的生长过程，掌握植物生长的基本知识。

2.通过朗读和表演，提升学生的语言表达能力和对课文内容的理解。

难点：

1.生字词的识记和运用，特别是形近字和难写字。

2.棉花姑娘与自然环境的互动，引导学生理解生物之间的相互关系。

解决办法：

1.采用游戏和竞赛的方式，帮助学生识记生字词，并通过组词造句练习，加深对字词的理解和运用。

2.通过图片展示和视频播放，直观展示植物生长过程，结合实际生活经验，帮助学生理解课文内容。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体会课文情感，提高语言表达和表演能力。

4.引导学生进行小组讨论，探讨生物之间的相互作用，培养学生的合作精神和探究能力。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

2.课程平台：学校内部语文教学平台

3.信息化资源：植物生长图片、视频资料、课文朗读音频

4.教学手段：生字卡片、故事书、彩色粉笔、黑板报模板五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示棉花生长的图片或视频，引导学生观察棉花的生长过程，提出问题：“你们知道棉花是怎么从棉桃里长出来的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如植物的基本生长过程，引导学生回忆已知的植物生长知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《棉花姑娘》中棉桃变成棉花的生长过程，包括棉桃的形成、开花、结果、采摘等环节。

-举例说明：教师结合图片和视频，展示棉桃变成棉花的具体过程，帮助学生直观理解。

-互动探究：教师提出问题，如“棉花生长过程中需要哪些条件？”引导学生思考并回答。

3.生字学习（约10分钟）

-教师出示生字卡片，带领学生认读生字，讲解字义和书写规范。

-学生跟读生字，教师纠正发音和书写错误。

-学生分组练习书写生字，教师巡视指导。

4.朗读课文（约10分钟）

-教师示范朗读课文，引导学生注意语气、节奏和停顿。

-学生跟读课文，教师点评并指导。

-学生分组朗读课文，教师评选最佳朗读小组。

5.角色扮演（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如棉花姑娘、太阳、风等。

-学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟棉桃变成棉花的场景。

-教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，表达情感。

6.小组讨论（约10分钟）

-教师提出问题：“棉花姑娘和自然环境之间有什么关系？”

-学生分组讨论，分享各自的看法。

-教师邀请各小组代表发言，总结讨论结果。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视，解答学生疑问，纠正错误。

8.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调植物生长的奇妙和自然环境的宝贵。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如回家后与家长分享今天的学习内容，观察家中植物的生长情况等。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的学习氛围。同时，教师要及时调整教学节奏，确保教学目标的达成。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长秘密》：介绍各种植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花结果等环节，帮助学生更全面地了解植物生长的奥秘。

-《我们的地球家园》：讲述地球上的生物多样性，强调人类与自然环境的和谐共生，引导学生关注环境保护。

-《棉花的故事》：讲述棉花的种植、采摘、加工等过程，让学生了解棉花产业的相关知识，激发学生对农业的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解不同植物的生长特点和生活习性。

-组织学生参观农场或植物园，实地观察植物的生长过程，增强实践体验。

-鼓励学生参与家庭种植活动，亲自动手种植花草、蔬菜等植物，体验从播种到收获的全过程。

-开展“我眼中的植物”主题绘画或写作比赛，让学生发挥创意，用艺术的形式表达对植物的理解和喜爱。

-引导学生关注身边的植物，记录它们的生长变化，撰写观察日记，提高观察能力和写作能力。

3.结合教材知识点，进行拓展与延伸：

-植物的生长过程：从种子发芽到开花结果，了解植物生长的各个阶段，掌握植物生长的基本规律。

-植物的分类：学习植物的基本分类方法，了解被子植物、裸子植物等不同类群的植物特点。

-植物的环境需求：探究植物在不同环境条件下的生长表现，如光照、水分、土壤等，了解植物对环境的适应能力。

-植物与人类的关系：探讨植物在人类生活中的重要作用，如食物、药材、工业原料等，培养学生的环保意识。

-植物文化的传承：了解不同地区的植物文化，如民间传说、诗歌、绘画等，传承和弘扬民族文化。七、课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。教师可以设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。例如，提问“棉花姑娘在成长过程中遇到了哪些困难？”或“如果你是棉花姑娘，你会怎么做？”通过学生的回答，教师可以评估学生的思维能力和语言表达能力。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及互动情况，了解学生的学习状态。例如，注意学生在朗读课文时的情感投入、在角色扮演时的表现等，以此评价学生的情感态度和价值观。

-小组合作评价：在小组活动中，教师评估学生之间的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，通过小组讨论、角色扮演等环节，观察学生是否能够有效地分工合作，共同完成任务。

-实践操作评价：对于一些动手实践环节，如书写生字词、绘画等活动，教师可以现场评价学生的操作技巧和作品完成情况。

-测试评价：在课堂结束时，教师可以设计简单的测试题，如填空、选择题等，检验学生对本节课知识的掌握程度。测试结果可以作为课堂评价的参考。

-及时反馈：教师在课堂评价过程中，应及时给予学生反馈，无论是积极的还是需要改进的，都要让学生了解自己的学习状况，并鼓励他们在后续的学习中改进。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，如生字词抄写、课文背诵等，教师要检查学生是否正确、规范地完成了作业。

-个性化点评：教师对学生的作业进行个性化点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。例如，对于书写工整的学生，可以表扬其认真态度；对于生字词掌握不牢的学生，可以提供额外的辅导和练习。

-及时反馈：作业批改后，教师要及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的作业情况。对于存在的问题，教师可以要求学生在下次作业中改正。

-鼓励学生：在作业评价中，教师要鼓励学生继续努力，特别是对于学习有困难的学生，要给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习障碍。

-家校沟通：教师可以通过家校联系册或家长会等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同促进学生的全面发展。八、教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对本节课的教学反思。这节课我们学习了《棉花姑娘》，这个题材挺有意思的，既能让学生了解自然界的奇妙，又能培养他们的观察力和想象力。

一开始，我用了棉花生长的图片和视频来导入，发现学生们挺感兴趣的。他们眼睛都亮晶晶的，这让我挺高兴的。但是在讲解植物生长过程的时候，我发现有的学生听起来有点吃力。看来我需要更生动形象地讲解，可能用一些比喻或者故事会更加吸引他们。

接着，我让学生们朗读课文，本来想看看他们的朗读水平，结果发现有的学生读得挺不错的，但是有的学生声音不够洪亮，情绪也不够饱满。我意识到，我可能需要更多的时间和机会去指导他们的朗读技巧，比如教他们如何控制声音、如何通过语气表达情感。

在生字学习环节，我设计了卡片游戏来帮助记忆，效果还不错。但是，我发现有几个学生对于一些形近字和难写字掌握得不够牢固。这说明我需要在今后的教学中，加强对这些字的复习和练习，可能需要设计一些专门的练习册或者小游戏。

然后是角色扮演，学生们表现得挺活跃的，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生比较内向，不太敢在众人面前表达自己。我意识到，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，给他们提供展示自己的机会，比如在小组讨论中让他们多发言。

在小组讨论环节，我提出了问题，让学生们一起探讨棉花姑娘与自然环境的关系。这本来是个很好的互动环节，但是，我发现有的小组讨论得挺热烈，有的小组却显得有些沉默。我意识到，我需要更好地引导小组讨论，确保每个学生都有参与的机会，而不是让讨论成为几个人的“独角戏”。

最后，在布置作业的时候，我故意留了一些开放性的问题，希望学生们能够课后思考。但是，我在批改作业的时候发现，很多学生的答案都挺类似的，这说明我的作业设计可能还不够有深度，需要更多地引导学生去思考和创造。课后作业1.词语接龙：

-词语：棉花、棉桃、棉絮

-作业：请用“棉”字开头的词语进行接龙，至少接三个词语。

答案示例：

棉花->棉花地->棉花糖->棉花籽

2.造句练习：

-词语：成长、开花、结果

-作业：请用“成长”、“开花”、“结果”这三个词语各造一个句子。

答案示例：

（1）小树苗在阳光和雨水的滋润下，慢慢地成长起来。

（2）春天到了，桃花开得正艳丽。

（3）经过一年的努力，果实终于成熟了。

3.角色扮演：

-情景：棉花姑娘与自然环境的互动

-作业：请选择一个角色（如太阳、风、雨等），模拟与棉花姑娘的对话，展示棉花姑娘在不同环境下的生长变化。

答案示例：

（以“太阳”为例）

太阳：棉花姑娘，今天天气这么好，你感觉怎么样？

棉花姑娘：谢谢太阳公公，今天的阳光让我感到温暖，我长得更快了。

4.绘画创作：

-主题：棉花姑娘的成长日记

-作业：请画出棉花姑娘从棉桃到棉絮的成长过程，并配以简短的文字说明。

答案示例：

（绘画内容：从棉桃长出的小芽，到开出花朵，再到结出棉桃，最后收获棉絮的过程。文字说明：春天，棉桃发芽了；夏天，棉桃开花了；秋天，棉桃结果了；冬天，棉絮丰收了。）

5.观察日记：

-主题：观察家中植物的生长

-作业：选择家中的一种植物，观察并记录其生长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

答案示例：

（以“蒜苗”为例）

日期：2023年3月10日

观察内容：今天，我发现蒜苗的芽已经从土壤中冒出来了，看起来绿油油的，非常可爱。

日期：2023