落花生：许地山散文阅读教案

落花生：许地山散文阅读教案一、教案取材出处《落花生》是许地山先生创作的一篇散文，收录在其散文集《空山灵雨》中。这篇散文通过讲述花生生长的过程，寓意人生的价值和意义，具有深刻的哲理和生动的叙述。在阅读教学中，这篇散文以其独特的魅力和丰富的内涵，被广大师生所喜爱。二、教案教学目标通过阅读《落花生》，培养学生对散文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。理解散文中花生生长的寓意，引导学生思考人生的价值和意义。学习散文的写作手法，提高学生的写作水平。培养学生的审美情趣，提高文学素养。三、教学重点难点教学重点：理解散文中花生生长的寓意，体会作者的人生观和价值观。学习散文的写作手法，如对比、象征等。培养学生的审美情趣，提高文学素养。教学难点：理解散文中花生生长的寓意，需要引导学生深入思考，把握作者的情感和思想。散文的写作手法较为复杂，需要教师引导学生分析、总结，提高学生的鉴赏能力。学生在阅读过程中，可能会对散文中的某些表达产生困惑，需要教师进行讲解和引导。教学环节教学内容教学方法导入新课播放花生生长的视频，激发学生兴趣。视频导入阅读理解学生自读散文，教师提问，引导学生思考。提问法分析寓意分析花生生长的寓意，引导学生思考人生价值。讨论法写作手法分析散文的写作手法，如对比、象征等。分析法课后作业撰写一篇以花生为题材的散文。练习法四、教案教学方法讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进对散文内容的深入理解。提问法：通过教师提出问题，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。分析法：引导学生分析散文的写作手法和修辞技巧，提升文学鉴赏能力。示范法：教师通过示范性的讲解和分析，为学生提供学习的范例。练习法：通过课后作业和课堂练习，巩固所学知识，提高写作水平。五、教案教学过程导入新课教师播放花生生长的视频，引导学生观察花生的生长过程。提问：“你们觉得花生生长过程中最令人印象深刻的是什么？”学生回答后，教师总结：“花生虽然生长在地下，却能在艰苦的环境中茁壮成长，这启示我们什么？”阅读理解学生自读散文《落花生》，教师巡视指导。提问：“散文中作者通过花生比喻了什么？”学生回答后，教师点评并总结散文的主题。分析寓意教师引导学生分析花生生长的寓意，如生命的坚韧、人生态度的谦逊等。小组讨论：“为什么作者选择花生作为象征？”学生分享观点，教师总结：“花生象征着在平凡中创造伟大，这种精神值得我们学习。”写作手法分析教师分析散文的写作手法，如对比、象征等。提问：“散文中作者运用了哪些修辞手法？”学生回答后，教师举例说明：“例如作者用‘地下的果实’来比喻人生的努力，这是一种象征手法。”教师总结散文的写作特点，如平实的语言、深刻的寓意等。提问：“这篇散文给你留下了什么印象？”学生分享感受，教师点评：“散文的魅力在于它能够触动我们的心灵，引发我们对生活的思考。”课后作业布置作业：“以花生为题材，写一篇短文，表达你对人生的理解。”六、教案教材分析散文《落花生》以花生为象征，通过讲述花生生长的过程，寓意人生的价值和意义。这篇散文语言平实，寓意深刻，适合作为阅读教学材料。散文中运用了丰富的修辞手法，如对比、象征等，有助于提高学生的文学鉴赏能力。散文的主题思想积极向上，能够激发学生的正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观。散文的写作风格适合学生模仿，有助于提高学生的写作水平。七、教案作业设计作业设计旨在巩固学生对《落花生》这篇散文的理解，并激发学生的创造力和想象力。具体的作业设计内容：花生寓言创作作业描述：学生选择一种生活中常见的植物或物品，结合其特点，创作一个寓意深刻的寓言故事。操作步骤：学生首先选择一个自己熟悉的植物或物品。思考这个植物或物品的特点和象征意义。接着，根据这些特点，创作一个简短的寓言故事，故事中要体现出植物或物品的象征意义。学生将故事以书面形式呈现，并附上简要的写作思路说明。花长日记作业描述：学生以第一人称的视角，写一篇关于花生从播种到收获的成长日记。操作步骤：学生想象自己是一颗花生，记录其从种子到成熟果实的全过程。日记中要包括种植、浇水、施肥、病虫害防治等环节，以及在这个过程中遇到的困难和成长。学生需要运用想象力和创造力，将花生赋予生命，使其具有情感和思考。日记要真实、生动，能够反映出花生在成长过程中的变化。花生主题绘画作业描述：学生以花生为主题，创作一幅绘画作品。操作步骤：学生可以自由选择绘画媒介，如水彩、油画、彩铅等。作品内容可以是对花生生长过程的描绘，也可以是对花生象征意义的表达。学生在绘画过程中，要注重色彩搭配和构图，使作品具有一定的艺术性。完成作品后，学生需要写一段简短的文字说明作品的意义和创作灵感。作业类型作业要求作业评价标准花生寓言创作创作寓意深刻的寓言故事故事主题鲜明，寓意深刻，语言流畅花长日记以第一人称视角写成长日记日记内容真实，情感丰富，细节描写生动花生主题绘画以花生为主题创作绘画作品作品具有艺术性，色彩搭配和谐，构图合理八、教案结语在课程结束时，教师可以通过以下环节与学生进行互动，总结课程内容，并鼓励学生在生活中践行散文中的哲理。学生分享环节教师请学生分享自己在作业设计中的心得体会，鼓励他们讲述创作过程中的思考和感悟。教师话术：“同学们，刚刚的作业设计给了你们很大的发挥空间，能够分享一下自己的创作过程和感受。”讨论与反思教师引导学生对散文中的寓意进行讨论，反思自己在生活中的表现。教师话术：“通过今天的课程，我们学习了《落花生》这篇散