九年级语文下册 第六单元 22出师表教学设计 新人教版

九年级语文下册第六单元22出师表教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级语文下册第六单元22出师表教学设计新人教版

本节课主要学习《出师表》，通过分析诸葛亮在表中的政治主张和思想感情，引导学生理解忠诚、勤勉、智慧等品质的重要性，培养学生的爱国主义情怀和责任感。具体内容包括：了解《出师表》的写作背景和作者，分析表中的政治主张和思想感情，体会文章的辞藻华美和情感真挚。核心素养目标1.提升语言文字运用能力，通过品读《出师表》，理解文言文的表达特色。

2.培养审美鉴赏能力，体会诸葛亮的人格魅力和文章的艺术性。

3.强化文化理解与传承，认识忠诚、勤勉等传统美德在当代的价值。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《出师表》的写作背景和作者生平，理解诸葛亮的政治主张和忠诚精神。

-理解并分析《出师表》中的关键语句，如“鞠躬尽瘁，死而后已”，把握其深层含义。

-体会文章的辞藻华美和情感真挚，学习文言文的表达技巧。

2.教学难点：

-理解文言文中的复杂句式和典故，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”，帮助学生把握文意。

-分析诸葛亮在表中的复杂情感，包括忠诚、忧国、勤勉等，引导学生深入思考。

-通过对比阅读，理解《出师表》与其他古代文学作品在表达方式上的异同，提升学生的文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《出师表》的课文教材。

2.辅助材料：准备与《出师表》相关的历史背景介绍、诸葛亮生平资料以及文言文阅读指导手册。

3.教学工具：准备PPT或黑板，展示关键文句和注释，以及相关的历史图片或视频资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《出师表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对三国时期的历史人物诸葛亮有何了解？”

展示一些关于诸葛亮和三国时期的图片或视频片段，让学生初步感受《出师表》的历史背景。

简短介绍《出师表》的写作背景和作者诸葛亮，为接下来的学习打下基础。

2.《出师表》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《出师表》的基本概念、组成部分和写作特点。

过程：

讲解《出师表》的定义，包括其主要内容为诸葛亮向后主刘禅上表，表达忠诚和忧国之情。

详细介绍《出师表》的组成部分，包括开篇、正文和结尾，以及每个部分的特点。

3.《出师表》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《出师表》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《出师表》中的语句进行分析，如“臣本布衣，躬耕于南阳”。

详细介绍每个语句的背景、特点和意义，让学生全面了解《出师表》的文学价值和历史意义。

引导学生思考《出师表》对后世的影响，以及它如何体现了忠诚、勤勉等品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《出师表》相关的主题进行深入讨论，如诸葛亮的人物形象、忠诚与责任等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《出师表》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《出师表》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《出师表》的背景、特点、案例分析等。

强调《出师表》在文学史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用《出师表》所体现的价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《出师表》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行忠诚、勤勉的品质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解和背诵《出师表》中的关键语句，如“鞠躬尽瘁，死而后已”。

-学生掌握了文言文的基本阅读技巧，能够独立阅读并理解《出师表》的文意。

-学生了解《出师表》的写作背景和作者生平，能够分析诸葛亮的政治主张和忠诚精神。

2.思维能力：

-学生通过分析《出师表》中的案例分析，提升了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何从不同角度思考问题，并提出了创新性的观点和建议。

-学生在课堂展示中，锻炼了口头表达和说服他人的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对忠诚、勤勉等传统美德有了更深刻的认识，能够在日常生活中践行这些品质。

-学生通过学习诸葛亮的人物形象，树立了为国家、为人民服务的责任感。

-学生对三国时期的历史有了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

4.综合运用能力：

-学生能够将《出师表》中的思想内容和表达技巧应用到其他文言文的学习中。

-学生在课后作业中，能够结合实际，撰写一篇关于《出师表》的短文或报告，体现了知识的综合运用。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，对时事热点进行批判性思考。

5.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的观点，学会倾听和表达，提升了交流沟通能力。

-学生在课堂互动中，能够积极参与，提出问题，分享自己的见解。内容逻辑关系①《出师表》背景

-三国时期的历史背景

-诸葛亮与后主刘禅的关系

-诸葛亮北伐的动机和目标

②文章结构

-开篇：陈述诸葛亮受命出征的背景

-正文：阐述诸葛亮的政治主张和忠诚精神

-结尾：表达诸葛亮对后主的期望和自己的决心

③关键语句分析

-“臣本布衣，躬耕于南阳”：强调个人的出身和谦逊

-“受任于败军之际，奉命于危难之间”：描绘诸葛亮接受重任的艰难时刻

-“鞠躬尽瘁，死而后已”：表达诸葛亮忠诚勤勉的精神

-“先帝创业未半而中道崩殂”：回顾刘备的遗愿和事业未竟的事实

④情感态度

-忠诚：诸葛亮对刘备和后主的忠诚

-忧国：对国家兴亡的忧虑

-勤勉：诸葛亮不懈的努力和奉献

-感慨：对先帝的怀念和对未来的期许

⑤写作手法

-直接表达：直接陈述自己的政治主张和情感

-间接表达：通过引用典故、比喻等手法传达思想

-对比手法：通过对比过去和现在，突出忠诚和勤勉的重要性课堂1.课堂提问与回答：

-通过课堂提问，检验学生对《出师表》内容的理解和记忆。

-针对文章中的关键语句，设计开放性问题，如“诸葛亮在《出师表》中表达了哪些政治主张？”

-观察学生的回答，评估他们对文章主旨的把握程度。

2.小组讨论与展示：

-在小组讨论环节，观察学生的参与度和合作能力。

-评价学生在讨论中的观点表达和逻辑推理能力。

-对小组展示进行点评，关注学生的表达清晰度和内容的深度。

3.文言文阅读理解：

-设计文言文阅读练习，评估学生对文言文句式、用词和文章结构的理解。

-提供不同难度的阅读材料，以适应不同学生的学习水平。

4.课堂参与度：

-通过观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等，评价他们的学习态度。

-鼓励学生积极提问，对问题进行深入思考。

5.课后作业反馈：

-对学生的课后作业进行及时批改，包括背诵、翻译和作文等。

-通过作业反馈，了解学生对《出师表》内容的掌握情况。

-对作业中的错误进行详细解释，帮助学生纠正。

6.学生自我评价与同伴评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-实施同伴评价，让学生互相评价，促进同学间的学习交流。

7.定期测试与评估：

-定期进行