新疆精河县八年级地理下册 第六章 第二节“白山黑水”东北三省教学设计 （新版）新人教版

新疆精河县八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”东北三省教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆精河县八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”东北三省教学设计（新版）新人教版设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进东北三省，探寻那片“白山黑水”的神奇魅力！这节课，我们不仅要把课本上的知识点吃透，还要用地理的眼光去发现、去感受这片土地的独特韵味。让我们一起踏上这趟地理之旅，感受东北三省的无限风光吧！😊🌄🌊核心素养目标1.培养学生运用地理信息系统分析区域地理特征的能力。

2.增强学生对我国东北地区自然环境和人文景观的认同感。

3.培养学生从地理视角观察、思考和解决问题的意识。

4.提升学生跨学科知识整合与综合分析问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.东北三省的自然环境特征及其对经济活动的影响。

2.东北地区的主要城市分布及其功能。

难点：

1.理解东北三省自然环境的多样性和地理环境对人类活动的影响。

2.分析东北地区城市分布的规律及其背后的经济因素。

解决办法：

1.通过地图教学，直观展示自然环境特征和城市分布。

2.结合实例，引导学生从历史和现实角度分析城市功能变化。

3.组织小组讨论，鼓励学生运用地理知识和生活经验进行问题解决。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍东北三省的自然环境、人文景观和城市分布，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕东北地区的经济发展、环境保护等话题进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析地理环境与人类活动的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对东北三省地理特征的直观感受。

2.地图教学：通过地图分析，帮助学生理解地理空间分布和区域联系。

3.互动软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲身体验地理数据的处理和分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习东北三省的地理位置、地形地貌等基本知识。

-设计预习问题：围绕“白山黑水”东北三省，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“东北三省有哪些主要的自然资源？”“这些自然资源如何影响当地的经济活动？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东北三省的自然环境特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解东北三省的地理特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“白山黑水”东北三省，激发学生的学习兴趣。例如，讲述东北地区的独特民俗文化，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东北三省的自然环境、人文景观和城市分布，结合实例帮助学生理解。如，通过展示东北地区丰富的森林资源，讲解林业在经济发展中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理知识。例如，让学生扮演不同地区的居民，讨论如何利用当地资源发展经济。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东北三省的地理特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解东北三省的地理特征，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“白山黑水”东北三省，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生调查家乡与东北三省在地理环境、经济发展等方面的异同。

-提供拓展资源：提供与东北三省相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于东北历史文化的书籍或纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-东北三省的自然环境：介绍东北三省的气候类型、地形地貌、河流湖泊等自然地理特征，以及这些特征对当地农业生产和生态环境的影响。

-东北三省的经济发展：探讨东北三省的产业结构、主要工业基地、交通网络等经济特征，以及这些特征如何促进或制约区域经济发展。

-东北三省的历史文化：介绍东北三省的历史沿革、民族风情、文化遗产等，展现东北地区的多元文化特色。

-东北三省的旅游资源：列举东北三省的主要旅游景点，如长白山、哈尔滨冰雪大世界、沈阳故宫等，以及这些旅游资源如何吸引游客。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《东北地理》、《中国东北地区经济地理》、《东北三省历史文化概览》等，深入了解东北地区的自然、经济、文化等方面。

-观看纪录片：推荐《中国东北》、《东北往事》等纪录片，通过影像资料感受东北地区的风土人情。

-参观实地：鼓励学生利用假期或周末，前往东北三省进行实地考察，亲身感受当地的自然景观、历史文化等。

-研究课题：组织学生围绕东北三省的某一特定主题进行研究，如东北地区的生态环境保护、传统手工艺传承等，培养学生的研究能力和实践能力。

-参与社区活动：鼓励学生参与东北地区的社区活动，如志愿者服务、文化交流等，增进对当地社会的了解和认识。

-制作地理小报：让学生以小组为单位，制作关于东北三省的地理小报，展示学习成果，提高学生的综合素养。

-撰写旅游攻略：让学生结合所学知识，撰写东北三省的旅游攻略，为他人提供参考，锻炼学生的文字表达能力和策划能力。

-设计地理模型：引导学生利用废旧材料，设计东北三省的地理模型，如地形地貌模型、城市分布模型等，提高学生的动手能力和空间思维能力。

-组织辩论赛：围绕东北地区的某一热点话题，如东北振兴、区域协调发展等，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写小论文：《东北三省的自然环境与经济发展关系研究》。要求学生结合所学知识，分析东北三省的自然环境特征及其对经济发展的影响，字数不少于500字。

2.地理知识竞赛题：设计一套关于东北三省地理知识的选择题，题目数量不少于10道，旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况。

3.角色扮演：分组进行东北三省城市发展的角色扮演活动，每个小组选择一个城市，分析该城市的发展历程和未来规划，准备一份简报进行展示。

作业反馈：

1.小论文反馈：在学生提交小论文后，教师将进行批改，重点关注学生的分析能力、逻辑思维和文字表达能力。对于优秀作品，将在课堂上进行展示和点评；对于存在问题的作品，将提供具体的修改建议，如增加数据支持、深化分析层次等。

2.地理知识竞赛题反馈：教师将收集学生的竞赛题，进行批改和评分。对于答对率高的问题，教师将简要说明正确答案；对于错误率较高的题目，将进行详细讲解，帮助学生纠正错误。

3.角色扮演反馈：在角色扮演活动结束后，教师将组织学生进行互评，让学生从不同角度评价各小组的表现。教师将根据学生的表现，给出以下反馈：

-对于表现优秀的小组，将给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持；

-对于表现一般的小组，将指出存在的问题，如分析不够深入、资料准备不足等，并提供改进建议；

-对于表现较差的小组，将进行针对性指导，帮助他们掌握角色扮演的技巧，提高参与度。

作业布置的目的是为了巩固学生所学知识，提高他们的综合运用能力。教师应确保作业内容与教材紧密相关，同时注重培养学生的创新思维和实践能力。作业反馈环节是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略，从而促进学生的持续进步。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们不断优化教学过程，提高教学效果。在刚刚结束的“白山黑水”东北三省地理教学课后，我进行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.教学内容的呈现方式

我觉得在课堂讲解过程中，对于东北三省的自然环境、人文景观和城市分布等内容的呈现，可以更加生动形象。例如，通过引入一些真实的图片、视频资料，让学生直观感受到东北三省的美丽风光和独特魅力。同时，我也意识到在讲解过程中，需要更加注重引导学生思考，而不是单纯地灌输知识。

2.学生参与度的激发

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。在未来的教学中，我会更加关注学生的兴趣点，设计更具互动性和趣味性的课堂活动，以提高学生的参与度。

3.学生个性化学习需求的关注

在课堂教学中，我发现每个学生对地理知识的掌握程度不同，有的学生对某些知识点掌握得很好，而有的学生则存在困难。在今后的教学中，我会更加关注学生的个性化学习需求，针对不同学生的学习特点，提供差异化的教学策略。

4.教学资源的整合与利用

在教学过程中，我使用了多媒体设备和网络资源，但感觉还有很大的提升空间。在未来的教学中，我会尝试整合更多的教学资源，如实地考察、社会实践等，以丰富教学内容，提高教学效果。

5.教学评价的改进

在本次教学中，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况。我认为，可以尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-优化教学内容，增加图片、视频等直观资料，以增强教学效果。

-设计更具互动性和趣味性的课堂活动，提高学生的参与度。

-关注学生的个性化学习需求，提供差异化的教学策略。

-整合更多教学资源，如实地考察、社会实践等，丰富教学内容。

-改进教学评价方式，引入学生自评、互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生的地理学习体验也会更加丰富。在教学的道路上，我会继续努力，与学生共同成长。课后作业1.**地理绘图题**

-作业内容：绘制东北三省的地形图，标注主要山脉、河流、湖泊和城市分布。

-答案示例：在图中，长白山位于吉林省东南部，图们江和鸭绿江流经吉林省与朝鲜交界，黑龙江则与俄罗斯接壤。主要城市如哈尔滨、长春、沈阳等应标注在相应的位置。

2.**案例分析题**

-作业内容：分析东北地区森林资源的分布特点及其对当地经济的影响。

-答案示例：东北地区森林资源丰富，主要分布在大小兴安岭和长白山脉地区。森林资源对当地经济的影响主要体现在林业产业的发展，如木材加工、造纸业等，同时也对生态环境保护起到重要作用。

3.**地理比较题**

-作业内容：比较东北三省的气候特点，分析其成因和影响。

-答案示例：东北三省气候属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润。这种气候特点是由于地处高纬度、受西伯利亚高压和太平洋副热带高压的影响。气候特点对农业生产、居民生活和城市建设都有显著影响。

4.**应用题**

-作业内容：假设你是一位城市规划师，为东北某城市制定一个可持续发展计划，包括环境保护、城市交通、土地利用等方面。

-答案示例：可持续发展计划应包括以下内容：

-环境保护：加强森林资源的保护，实施水土保持工程，减少污染排放。

-城市交通：发展公共交通系统，鼓励使用新能源汽车，减少私家车依赖。

-土地利用：合理规划城市空间，提高土地利用效率，保护农田和绿地。

5.**论述题**

-作业内容：论述东北三省的地理位置对其经济发展的影响。

-答案示例：东北三省地处中国东北部，与俄罗斯和朝鲜接壤，具有独特的地理位置优势。这种地理位置促进了与周边国家的贸易往来，如边境贸易、对外投资等。同时，东北三省丰富的自然资源和便利的交通运输条件，为其发展重工业和加工制造业提供了有利条件。然而，地理位置也带来了一定的挑战，如冬季寒冷对农业生产和居民生活的影响。板书设计①东北三省地理位置

-地理位置：中国东北部，与俄罗斯和朝鲜接壤

-省份：黑龙江省、吉林省、辽宁省

②东北三省自