五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The fourth period）第四课时教学设计 人教PEP

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thefourthperiod）第四课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们继续在英语的海洋里畅游，今天的学习主题是“Workquietly”，也就是“安静工作”。这个主题对于我们小学生来说，不仅是在课堂上遵守纪律，更是一种生活态度的培养。我们要在轻松愉快的氛围中，学习如何用英语表达这个简单的道理。让我们一起开启今天的英语之旅吧！😊🌟二、核心素养目标1.培养学生的文化意识，理解西方文化中关于安静的价值观。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述日常行为规范。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和互动，提高批判性思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新词汇"quietly"，"work"，"discipline"等，能够正确表达安静工作的含义。

②能够通过角色扮演和情景对话，运用所学句型"Canyouworkquietly?"和"Pleaseworkquietly."进行实际交流。

2.教学难点，

①理解并区分"quietly"和"noisy"的用法，以及它们在不同情境中的适用性。

②在小组活动中，引导学生运用英语进行合作，培养团队协作能力和跨文化交流能力。

③通过讨论和反思，让学生认识到遵守纪律的重要性，并能够在日常生活中实践。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（人教PEP五年级下册Unit6Workquietly）、学生用书、白板

-课程平台：班级英语学习平台，用于课后复习和作业提交

-信息化资源：英语单词卡片、图片素材库、音频材料（英语歌曲、故事音频）

-教学手段：角色扮演道具、互动游戏卡片、小组合作活动指南五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段安静的教室环境声音，引导学生注意听，并提问：“Whatdoyouhear?What’shappeningintheclassroom?”（你听到了什么？教室里发生了什么？）

2.学生回答后，教师总结：“Theclassroomisquiet.Everyoneisworkingquietly.”（教室很安静。大家都在安静地工作。）

3.提出问题：“Doyouthinkit’simportanttoworkquietlyinschool?Why?”（你认为在学校的安静工作很重要吗？为什么？）

4.学生讨论并分享观点，教师总结：“Yes,workingquietlyisimportant.Ithelpsusconcentrateandlearnbetter.”（是的，安静工作很重要。它帮助我们集中注意力，学得更好。）

**讲授新课（用时10分钟）**

1.展示图片或视频，展示不同场景下安静工作的样子，如图书馆、办公室等。

2.引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Howaretheyworking?”（他们在做什么？他们是怎么工作的？）

3.教师讲解新词汇：“quietly”（安静地），并示范如何使用。

4.学生跟读并练习，教师纠正发音和语调。

5.引导学生理解句型：“Canyouworkquietly?”和“Pleaseworkquietly.”，并示范使用场景。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.分组活动：每组学生扮演不同的角色，如学生、老师等，进行角色扮演练习，使用新学的句型进行对话。

2.教师巡视指导，确保学生正确使用新词汇和句型。

3.全班集体练习，教师随机挑选学生进行角色扮演，其他学生观察并给出反馈。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“Whatarethebenefitsofworkingquietly?”（安静工作的好处是什么？）

2.学生回答，教师总结并强调纪律的重要性。

3.提问：“Howcanweworkquietlyintheclassroom?”（我们如何在教室里安静工作？）

4.学生讨论并提出建议，教师引导总结出遵守纪律的方法。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday’slesson?”（你们对今天的课程有什么问题吗？）

2.学生提问，教师逐一解答。

3.教师组织小组讨论，让学生思考如何在日常生活中实践安静工作的原则。

4.小组代表分享讨论结果，教师点评并给予鼓励。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调安静工作的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己一天中安静工作的时刻，并说明为什么这样做很重要。

3.提醒学生复习新词汇和句型，为下一节课做准备。

**教学时间总计：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语歌曲**：选择与安静工作主题相关的英语歌曲，如“Quiet”或“Focus”等，通过歌曲的节奏和旋律，帮助学生更好地理解安静工作的概念。

-**故事阅读**：推荐一些关于遵守纪律和专注力的英语故事书，如《TheDaytheCrayonsQuit》或《TheGrouchyLadybug》，通过故事中的角色和情节，引导学生思考安静工作的重要性。

-**视频资料**：收集一些关于学习方法和时间管理的教育视频，如TED演讲或YouTube教育频道中的相关内容，让学生通过观看视频，学习如何更有效地安静工作。

-**在线游戏**：利用在线平台提供的一些英语学习游戏，如“WordSearch”或“Crossword”等，通过游戏的形式，复习和巩固本节课学到的词汇和句型。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家里尝试使用英语制定一个简单的日常计划，并记录下自己在安静环境中完成任务的感受。

-**小组项目**：组织学生进行小组项目，要求他们在小组讨论和合作中保持安静，以此来实践课堂上学到的安静工作的原则。

-**角色扮演**：在家中或学校图书馆进行角色扮演活动，模拟不同场景下的安静工作，如图书馆阅读、办公室工作等，加深对安静工作重要性的理解。

-**家长参与**：邀请家长参与课堂活动，共同讨论如何在家中创造一个有利于学习的安静环境，以及家长如何支持孩子的学习过程。

-**社区活动**：组织学生参与社区的志愿者活动，如图书馆阅读辅导或公园清洁活动，让学生在社区实践中体验安静工作的重要性。

-**课外阅读**：推荐学生阅读关于时间管理和专注力的书籍，如《ThePowerofFocus》或《GettingThingsDone》，这些书籍可以帮助学生提升自我管理能力，从而更好地安静工作。七、教学评价1.课堂评价：

-**提问环节**：通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握程度，如“Canyoutellmehowtosay'workquietly'inEnglish?”（你能用英语告诉我怎么表达“安静工作”吗？）

-**观察环节**：观察学生在小组活动中的参与度和合作情况，以及他们在角色扮演中的表现，评估学生的互动能力和语言运用能力。

-**测试环节**：设计一些简单的口头测试或书面测试，评估学生对本节课教学内容的理解和记忆情况。

-**学生互评**：鼓励学生互相评价，通过同伴反馈，学生可以学习如何客观评价他人，并从他人的评价中认识到自己的不足。

**具体评价方式**：

-**即时反馈**：在课堂教学中，对于学生的回答和表现，教师应给予及时的肯定或纠正，帮助学生巩固知识。

-**课堂互动**：通过提问和讨论，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

-**小组评价**：在小组活动中，教师可以观察每个学生的参与情况，并鼓励学生在小组内进行自评和互评。

2.作业评价：

-**作业类型**：布置与本节课主题相关的写作练习、口头报告或实际操作任务。

-**作业批改**：对学生的作业进行仔细批改，包括语法、拼写和表达是否准确。

-**反馈方式**：在作业批改后，教师应给出详细的反馈，包括对学生表现的肯定和需要改进的地方。

-**持续跟踪**：通过连续几周的作业，跟踪学生的学习进步，了解学生在学习过程中的难点和挑战。

**具体评价标准**：

-**知识掌握**：评价学生对新词汇和句型的掌握程度，是否能够正确使用。

-**技能运用**：评价学生在实际情境中运用英语的能力，如角色扮演或小组讨论。

-**参与程度**：评价学生在课堂和作业中的参与度，是否积极参与讨论和活动。

-**创造力**：评价学生在完成任务时的创造力，是否能够提出新颖的想法或解决方案。

通过以上评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现并解决教学中存在的问题，同时鼓励学生不断努力，提升他们的英语学习能力和核心素养。八、典型例题讲解在五年级英语下册Unit6Workquietly这一章节中，我们学习了如何用英语表达“安静工作”的概念，并掌握了一些相关的词汇和句型。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

**例题1：**

句子：“Canyouworkquietly?”

讲解：这是一个简单的疑问句，用来询问某人是否能够安静地工作。在这个句子中，“Can”表示能力或请求，“work”是动词，意为“工作”，“quietly”是副词，修饰动词“work”，表示方式。

**补充和说明：**

-句型转换：将这个句子转换为否定句，可以说“Youcan’tworkquietly.”（你不能安静地工作。）

-句型扩展：可以扩展为“Canyouworkquietlyinthelibrary?”（你能在图书馆安静地工作吗？）

**例题2：**

句子：“Pleaseworkquietly.”

讲解：这是一个祈使句，用来要求或请求某人安静地工作。在这个句子中，“Please”是礼貌用语，用于提出请求或要求。

**补充和说明：**

-句型转换：将这个句子转换为否定祈使句，可以说“Don’tworkloudly.”（不要大声工作。）

-句型扩展：可以扩展为“Pleaseworkquietlyintheclassroom.”（请在教室里安静地工作。）

**例题3：**

句子：“Heworksquietlyeveryday.”

讲解：这是一个陈述句，描述某人每天安静地工作。在这个句子中，“He”是主语，“works”是动词，表示一般现在时态，“quietly”是副词，修饰动词。

**补充和说明：**

-句型转换：将这个句子转换为一般疑问句，可以说“Doesheworkquietlyeveryday?”（他每天都是安静地工作吗？）

-句型扩展：可以扩展为“Heworksquietlyinthelibraryeveryday.”（他每天在图书馆安静地工作。）

**例题4：**

句子：“Theyworkquietlyintheoffice.”

讲解：这是一个陈述句，描述一组人在办公室安静地工作。在这个句子中，“They”是主语，“work”是动词，表示一般现在时态，“quietly”是副词，修饰动词。

**补充和说明：**

-句型转换：将这个句子转换为一般疑问句，可以说“Dotheyworkquietlyintheoffice?”（他们在办公室安静地工作吗？）

-句型扩展：可以扩展为“Theyalwaysworkquietlyintheoffice.”（他们总是在办公室安静地工作。）

**例题5：**

句子：“Sheworksquietlyandefficiently.”

讲解：这是一个复合句，描述某人既安静又高效地工作。在这个句子中，“She”是主语，“works”是动词，表示一般现在时态，“quietly”和“efficiently”都是副词，分别修饰动词。

**补充和说明：**

-句型转换：将这个句子转换为一般疑问句，可以说“Doessheworkquietlyandefficiently?”（她既安静又高效地工作吗？）

-句型扩展：可以扩展为“Sheworksquietlyandefficientlyeveryday.”（她每天既安静又高效地工作。）板书设计①知识点：

①新词汇：quietly,work,discipline

②句型：Canyouworkquietly?Pleaseworkquietly.

③时态：一般现在时

②重点词汇：

①quietly（安静地）

-形容词：quiet（安静的）

-例子：Theclassroomisquiet.（教室很安静。）

②work（工作）

-动词：workhard（努力工作）

-例子：Iworkinanoffice.（我在办公室工作。）

③discipline（纪律）

-名词：gooddiscipline（良好的纪律）

-例子：Weneedtofollowtheschooldiscipline.（我们需要遵守学校的纪律。）

③重点句型：

①Canyouworkquietly?

-用法：询问某人是否能够安静地工作。

-例子：Canyouworkquietlyinthelibrary?（你能在图书馆安静地工作吗？）

②Pleaseworkquietly.

-用法：要求或请求某人安静地工作。

-例子：Pleaseworkquietlyintheclassroom.（请在教室里安静地工作。）

板书设计将以上知识点、词汇和句型清晰地呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆本节课的内容。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.