九年级化学上册 第一单元 走进化学世界课题3 走进化学实验室第2课时 物质的加热和洗涤玻璃仪器教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热和洗涤玻璃仪器教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热和洗涤玻璃仪器教学设计（新版）新人教版教学内容教材：九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热和洗涤玻璃仪器

内容：学习实验室常用玻璃仪器的洗涤方法，掌握物质加热的注意事项及操作步骤，了解不同加热方式对物质性质的影响。核心素养目标培养学生科学探究能力，提高对实验操作规范性的认识；增强安全意识，学会正确使用实验室仪器，掌握物质的加热和洗涤方法；提升实验设计能力，能够根据实验需求选择合适的仪器和操作步骤；增强合作学习意识，在实验活动中学会与他人协作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：物质的加热和洗涤玻璃仪器的操作步骤及注意事项。

难点：掌握不同加热方式对物质性质的影响，以及正确选择和使用实验仪器。

解决办法：

1.结合实际操作，通过示范和分组练习，让学生熟悉加热和洗涤玻璃仪器的具体步骤。

2.利用实验对比，引导学生观察和分析不同加热方式对物质性质的影响，加深理解。

3.通过讲解和演示，强调实验操作的安全性和规范性，让学生养成良好的实验习惯。

4.针对实验仪器的选择和使用，提供详细说明和指导，让学生掌握仪器的正确操作方法。

5.鼓励学生主动提问，教师及时解答，共同解决实验中的疑问和难题，提高实验技能。教学资源-硬件资源：实验桌椅、加热装置（酒精灯、电热板）、玻璃仪器（试管、烧杯、玻璃棒等）、水槽、洗涤液、蒸馏水

-软件资源：实验操作视频、实验室安全规范手册

-课程平台：学校化学实验室管理系统

-信息化资源：化学实验操作步骤PPT、实验数据记录表格模板

-教学手段：实物展示、多媒体教学、分组讨论、实验操作示范教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习物质的加热和洗涤玻璃仪器的操作步骤，并理解实验操作的基本原则。

设计预习问题：围绕“如何正确洗涤和加热玻璃仪器”，设计一系列问题，如“洗涤玻璃仪器时为什么要使用洗涤剂？”“加热试管时需要注意哪些事项？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的加热和洗涤玻璃仪器的相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么加热试管时要倾斜？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验现象或问题情境引出课题，如展示一个因操作不当而损坏的玻璃仪器，引发学生对实验操作规范性的思考。

讲解知识点：详细讲解物质的加热和洗涤玻璃仪器的操作步骤，结合实验实例，如演示如何正确洗涤试管和烧杯。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何选择合适的洗涤剂和加热方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么有的玻璃仪器不能用热水洗涤？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问，如讨论不同材质玻璃仪器的洗涤方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实践性作业，如让学生回家后尝试洗涤家中常见的玻璃器皿，并记录操作过程。

提供拓展资源：提供与物质的加热和洗涤玻璃仪器相关的拓展阅读材料，如化学实验安全指南。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，如指出操作中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，如撰写实验报告，记录实验过程中的观察和思考。

拓展学习：学生利用拓展资源，如上网查找相关实验视频，加深对实验操作的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如思考在实验操作中遇到的困难及解决方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验操作规范手册：介绍实验室安全操作规程、仪器使用方法和实验数据处理原则。

-实验室事故案例分析：收集和分析实验室常见事故案例，提高学生的安全意识和防范能力。

-玻璃仪器清洗剂介绍：介绍常用的玻璃仪器清洗剂，如洗涤剂、硫酸、盐酸等，及其适用范围和注意事项。

-不同材质玻璃仪器洗涤方法：介绍不同材质玻璃仪器（如玻璃、塑料、石英等）的洗涤方法，帮助学生掌握不同仪器的清洗技巧。

-物质加热方法及注意事项：介绍常见的物质加热方法，如酒精灯、电热板、电炉等，及其适用范围和注意事项。

-实验室加热设备使用手册：提供实验室常用加热设备（如酒精灯、电热板、电炉等）的使用说明书，帮助学生掌握设备操作技巧。

2.拓展建议：

-学生可以查阅化学实验操作规范手册，了解实验室安全操作规程，提高安全意识。

-针对实验室事故案例分析，学生可以分组讨论，分析事故原因，提出预防措施。

-学生可以收集市场上常见的玻璃仪器清洗剂，了解其成分、适用范围和注意事项，为实际操作提供参考。

-学生可以学习不同材质玻璃仪器的洗涤方法，并在实验中尝试应用，提高洗涤效果。

-学生可以了解常见的物质加热方法，掌握不同加热设备的操作技巧，为实验操作做好准备。

-学生可以阅读实验室加热设备使用手册，熟悉设备操作流程，确保实验顺利进行。

-学生可以观看相关实验视频，如“玻璃仪器的洗涤和加热操作演示”，直观了解实验步骤和技巧。

-学生可以参与实验课程设计，根据实验要求，选择合适的玻璃仪器和加热方法，提高实验设计能力。

-学生可以开展实验竞赛，如“玻璃仪器洗涤比赛”，激发学习兴趣，提高实验技能。

-学生可以撰写实验报告，总结实验过程和结果，提高实验分析能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。教师应关注以下几点：

-学生是否能积极参与课堂讨论，对实验操作步骤的理解和掌握程度。

-学生在实验过程中的操作是否规范，是否能正确使用实验仪器。

-学生是否能根据实验结果提出合理的假设和解释，展现科学探究的能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和交流能力的重要环节。评价标准包括：

-小组成员是否能有效分工合作，共同完成任务。

-小组讨论是否围绕实验主题展开，是否能提出有针对性的问题。

-小组展示是否清晰、有条理，能准确传达实验结果和结论。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对知识掌握程度的有效手段。评价内容包括：

-学生是否能准确回答与实验操作相关的问题，如洗涤玻璃仪器的原理和步骤。

-学生是否能根据实验现象分析问题，提出合理的解释。

-学生是否能将实验操作与理论知识相结合，解决实际问题。

4.实验报告评价：

实验报告是学生实验技能和科学素养的体现。评价标准如下：

-学生是否能按照实验步骤进行操作，并详细记录实验过程。

-学生是否能正确分析实验数据，得出合理的结论。

-学生是否能针对实验中出现的问题提出改进建议，展现创新思维。

5.教师评价与反馈：

教师评价应注重以下几个方面，并提供相应的反馈：

-学生在实验操作中的规范性：教师应评价学生是否遵循实验操作规程，如是否正确使用酒精灯、是否注意安全等，并提供具体的改进建议。

-学生对实验原理的理解程度：教师应评价学生对实验原理的理解是否到位，如是否能解释加热过程中物质性质的变化等，并引导学生深入思考。

-学生在实验中的问题解决能力：教师应评价学生在实验过程中遇到问题时是否能独立思考、寻求解决方案，并提供相应的指导。

-学生在小组合作中的表现：教师应评价学生在小组讨论和合作中的角色和贡献，如是否能积极发言、是否能倾听他人意见等，并鼓励学生发挥团队精神。

-学生对实验结果的分析和总结能力：教师应评价学生对实验结果的分析是否全面、准确，是否能从实验中总结出科学规律，并引导学生提高分析能力。课后作业1.实验操作练习：

设计一个实验方案，使用试管和酒精灯加热一定量的水，记录加热过程中水的温度变化，并分析加热对水分子运动的影响。

答案：实验步骤如下：

a.在试管中加入适量的水。

b.点燃酒精灯，将试管放在酒精灯上加热。

c.使用温度计记录水在不同时间点的温度。

d.记录实验数据，并绘制温度随时间变化的曲线。

e.分析实验结果，讨论加热对水分子运动的影响。

2.玻璃仪器洗涤对比实验：

准备两个相同的烧杯，一个用普通洗涤剂清洗，另一个用硫酸清洗，比较两者的清洁效果，并分析原因。

答案：实验步骤如下：

a.将两个烧杯分别用等量的水浸泡一段时间。

b.使用普通洗涤剂清洗其中一个烧杯，使用硫酸清洗另一个烧杯。

c.观察并记录两个烧杯的清洁效果。

d.分析实验结果，讨论不同洗涤剂对烧杯清洁效果的影响。

3.物质加热反应观察：

取两支试管，分别加入等量的不同物质（如铁粉和木炭粉），使用酒精灯加热，观察并记录两种物质的反应现象。

答案：实验步骤如下：

a.在两支试管中分别加入等量的铁粉和木炭粉。

b.使用酒精灯分别加热两支试管。

c.观察并记录两种物质在加热过程中的变化。

d.分析实验结果，讨论不同物质加热反应的现象和原因。

4.玻璃仪器洗涤效果评估：

设计一个实验方案，评估不同洗涤方法对玻璃仪器的清洁效果，包括清水洗涤、洗涤剂洗涤和超声波洗涤。

答案：实验步骤如下：

a.准备若干个相同的玻璃仪器，分别用清水、洗涤剂和超声波洗涤。

b.观察并记录不同洗涤方法对玻璃仪器的清洁效果。

c.分析实验结果，比较不同洗涤方法的优缺点。

5.实验室安全知识问答：

设计一系列与实验室安全相关的问题，让学生回答，以检验他们对实验室安全知识的掌握程度。

答案：

-问题：在实验室中，如果不慎将硫酸溅到皮肤上，应该怎么做？

答案：立即用大量清水冲洗受污染的皮肤，并寻求