习作：续写故事 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

习作：续写故事教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们来个有趣的续写故事活动！🎉我们将基于课本中的故事，发挥想象，让故事继续精彩下去。😄这不仅能锻炼你们的想象力，还能提高你们的写作能力哦！📝我们一起走进故事的世界，看看谁能续写出最精彩的篇章吧！🌟二、核心素养目标1.培养学生的想象力和创造力，激发他们对故事情节的深入思考。

2.提升学生的语言表达能力，通过续写故事锻炼词汇运用和句子组织能力。

3.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生从多角度欣赏和解读文本。

4.培养学生的合作意识和分享精神，通过集体创作和分享交流，促进学生间的互动与学习。三、学情分析在三年级的学生群体中，他们对故事充满了好奇和兴趣，这是进行续写故事教学的有利条件。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要角色和情节。然而，在写作方面，他们的词汇量有限，句子结构较为简单，需要通过实践来丰富和提升。

在能力方面，三年级学生的想象力丰富，但往往缺乏组织和表达的能力，这在续写故事时尤为明显。他们需要通过教师的引导和示范，学会如何将想法转化为连贯的故事情节。

素质方面，学生们在集体活动中表现出合作意识，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在续写故事的过程中，他们需要学会倾听他人的意见，同时也要能够表达自己的创意。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但对于写作练习可能存在一定的抵触情绪，因为他们可能觉得写作是一项挑战。因此，在教学过程中，教师需要营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动式教学和实践活动，帮助他们克服写作的困难，提升他们的语文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含续写故事相关练习的课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如童话故事插图、动画片段等，以激发学生的想象力。

3.教学工具：准备一些写作工具，如彩色笔、便签纸等，以便学生在续写故事时记录灵感和想法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置一个安静的写作角落，并准备好分组讨论区，以便学生能够自由交流。五、教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我以一个简短的故事导入，让学生们回忆起他们在课本中读过的故事，激发他们对续写故事的兴趣。我会说：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就来当一次小小作家，给我们的故事续写一个新的篇章。准备好了吗？让我们一起进入故事的奇妙世界吧！”（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）回顾故事背景

我会引导学生回顾课本中的故事，包括主要角色、情节发展和故事背景，帮助学生建立对原有故事的理解和记忆。（用时：5分钟）

（2）分析故事结构

（3）探讨续写技巧

我会分享一些续写故事的技巧，如如何设置悬念、如何保持故事风格一致、如何拓展故事情节等。（用时：5分钟）

3.实践活动

（1）小组讨论

将学生分成小组，每组选择一个故事进行续写。在讨论过程中，引导学生分享自己的想法，共同完善故事情节。（用时：10分钟）

（2）写作练习

学生在小组讨论的基础上，开始独立写作。我会巡视教室，提供必要的帮助和指导。（用时：15分钟）

（3）故事分享

每组选出代表，分享他们续写的故事。其他学生可以提出建议或评价，促进彼此的交流和成长。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

方面一：故事情节的合理性

举例回答：例如，有学生提出在续写《小红帽》时，小红帽可以勇敢地与狼斗智斗勇，而不是轻易上当。这体现了学生对故事情节合理性的思考。

方面二：人物性格的保持

举例回答：在续写《灰姑娘》时，灰姑娘的性格保持善良和勇敢，不因成为公主而改变。这体现了学生对人物性格保持的关注。

方面三：故事风格的延续

举例回答：在续写《白雪公主》时，学生们保持了原著的童话风格，用梦幻的语言和情节来续写故事，使得新故事与原著风格相得益彰。

5.总结回顾

在学生分享完故事后，我会进行总结回顾，强调本节课的重点和难点。我会说：“同学们，今天我们学习了如何续写故事，重点在于保持故事的原有风格，同时发挥想象力，让故事更加精彩。难点在于如何将想法转化为连贯的情节。希望大家在今后的写作中，能够运用今天所学，创作出更多有趣的故事。”（用时：5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话集，这些作品中的故事情节丰富，人物形象鲜明，适合学生进行续写练习。

-童话故事改编：收集一些现代童话故事改编的案例，如动画片、电影等，分析改编的技巧和创意，让学生了解如何将经典故事与现代元素结合。

-儿童文学创作：介绍一些儿童文学作家的创作背景和作品，如郑渊洁、杨红樱等，让学生了解儿童文学创作的魅力和技巧。

2.拓展建议：

-阅读积累：鼓励学生广泛阅读童话故事，积累丰富的词汇和表达方式，为续写故事打下坚实的基础。

-创意写作：组织学生进行创意写作活动，如“假如我是故事中的角色”或“如果故事发生在我身边”，激发学生的想象力。

-故事改编：引导学生尝试将课本中的故事进行改编，可以是角色、情节或背景的调整，以培养学生的创新思维。

-故事接龙：开展故事接龙活动，让学生在小组内续写故事，培养团队合作和沟通能力。

-故事演讲：鼓励学生将续写的故事进行演讲，提高他们的口头表达能力和自信心。

-故事绘画：结合故事内容，让学生进行故事绘画，将文字转化为视觉艺术，提升学生的审美能力和创造力。

-故事写作比赛：定期举办故事写作比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的写作水平。

-故事分享会：组织故事分享会，让学生分享自己的续写作品，互相学习和借鉴，促进学生的文学素养提升。七、板书设计①本文重点知识点：

-续写故事的基本步骤

-故事情节的合理发展

-人物性格的保持与变化

②关键词：

-续写

-情节

-人物

-背景

-悬念

-创意

③重点句子：

-“续写故事要围绕原有故事的核心，发挥想象力，创造新的情节。”

-“在续写过程中，要注意保持人物性格的一致性，同时可以适当展现人物性格的变化。”

-“续写故事要注重情节的连贯性和合理性，让故事更加引人入胜。”八、教学反思与总结今天上了续写故事这一课，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了同学们都熟悉的故事作为切入点，让大家很快进入了状态。我发现，当孩子们对故事有了共鸣时，他们的参与度会更高。比如，在介绍《小红帽》的时候，我提到了故事中的狼，孩子们立刻就兴奋起来，开始讨论狼的特点和故事中可能发生的情节变化。这说明，选择合适的导入素材对激发学生兴趣很有帮助。

然后，新课讲授的部分，我尝试用了一些互动的方式。比如，我让同学们分成小组，讨论如何续写故事，这样既锻炼了他们的合作能力，也让他们在讨论中自然而然地吸收了续写技巧。不过，我发现有些学生不太善于表达自己的想法，我在今后的教学中可能会加入一些小组讨论的技巧培训，帮助他们更好地参与进来。

在实践活动环节，我看到了孩子们的努力和创意。他们有的给故事加入了新的角色，有的则改变了故事的结局。这让我很高兴，因为这正是我们希望看到的。但是，也有一些学生在写作过程中遇到了困难，比如不知道如何展开情节，或者人物对话不够生动。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更多地关注学生的写作过程，提供及时的指导和帮助。

学生小组讨论的部分，我看到了他们的不同视角和思维方式。有的小组选择了延续原有故事风格，有的则尝试了全新的改编。这种多样性让我感到惊喜，但也让我思考如何更好地引导他们，让他们在尊重原著的基础上，发挥自己的创意。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生写作速度较慢，我在课堂上可能没有给予足够的关注。此外，有些学生的作品在情节发展和人物塑造上还有待加强。在今后的教学中，我打算采取以下改进措施：

-对于写作速度较慢的学生，我会提供更多的一对一辅导，帮助他们提高写作效率。

-对于情节发展和人物塑造方面的问题，我会设计一些写作练习，让学生在练习中逐步提升这些能力。

-我会鼓励学生多阅读、多写作，通过大量的实践来提高他们的文学素养。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了续写故事，这是一个既有趣又有挑战性的活动。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，看看我们今天都学到了什么。

首先，我们回顾了续写故事的基本步骤。我们了解到，续写故事需要我们围绕原有的故事核心，发挥想象力，创造新的情节。这个过程包括设定悬念、保持人物性格的一致性，以及确保情节的连贯性和合理性。

在实践活动环节，大家分组讨论并续写了故事。现在，让我们来分享一下我们的成果。请大家站起来，用简短的语言描述一下你们小组的故事续写内容。

当堂检测：

1.请简述续写故事的基本步骤。

2.举例说明如何在故事中设置悬念。

3.