人教版音乐七年级上册教案

人教版音乐七年级上册教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版音乐七年级上册教案课程基本信息1.课程名称：人教版音乐七年级上册《春天的故事》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进人教版音乐七年级上册的《春天的故事》。在这节课里，我们将一起感受春天的美好，学习如何用音乐表达情感。让我们一起走进音乐的世界，开启一段美妙的旅程吧！🌸🎶核心素养目标分析1.音乐审美：感受春天的旋律，提升对音乐作品的美感体验。

2.音乐表现：学会用歌声和身体动作表达歌曲情感，提高音乐表现力。

3.音乐创造：尝试即兴创作，激发学生的音乐创造力。

4.音乐文化：了解歌曲背后的文化内涵，增强民族音乐文化自信。

5.音乐实践：参与音乐活动，培养团队协作和公共参与意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：歌曲《春天的故事》旋律的辨识与记忆。

-举例解释：学生需要能够准确辨认歌曲中的主旋律，并能够跟随旋律进行简单的即兴演唱。重点在于让学生熟悉歌曲的旋律线，为后续的音乐表现打下基础。

2.教学难点：

-难点内容：歌曲情感的表达与身体动作的协调。

-举例解释：学生在演唱时，需要理解并传达歌曲中春天的喜悦和生机勃勃的情感。难点在于如何让学生在演唱的同时，通过身体动作自然地表现出这种情感。例如，在演唱到“花儿俏”时，鼓励学生用轻松的手臂摆动和腿部动作来模拟花儿在春风中摇曳的场景。教学资源准备1.教材：人教版音乐七年级上册《春天的故事》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片，如花朵、绿叶等，以及与歌曲旋律相似的简单旋律图谱。

3.教学设备：音响设备用于播放歌曲，确保音质清晰，方便学生聆听。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享对春天的理解和感受；安排实验操作台，用于展示简单的音乐节奏操作。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课前，播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生进入春天的氛围。然后，教师提问：“同学们，你们觉得春天是什么样的？在春天里，你们喜欢做什么？”让学生分享自己的感受和经历，为歌曲《春天的故事》的学习做好情感铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：歌曲介绍

-详细内容：教师介绍歌曲《春天的故事》的创作背景和作者，引导学生初步感受歌曲所表达的春天主题。（用时5分钟）

-第二条：旋律学习

-详细内容：教师带领学生跟随钢琴伴奏，学习歌曲的旋律，注意节奏和音准的准确性。（用时10分钟）

-第三条：歌词理解

-详细内容：教师逐句解释歌词，帮助学生理解歌词所描述的春天景象，如“阳光照耀大地”、“花儿俏”等，让学生在理解的基础上更好地表达歌曲的情感。（用时5分钟）

3.实践活动

-第一条：演唱练习

-详细内容：学生分成小组，轮流演唱歌曲，其他学生倾听并提出改进建议。教师巡回指导，纠正音准和节奏问题。（用时10分钟）

-第二条：动作配合

-详细内容：教师示范如何用简单的手语和身体动作来表达歌曲的情感，学生跟随学习并尝试自己创造动作。（用时10分钟）

-第三条：即兴创作

-详细内容：学生尝试根据歌曲的旋律和歌词，进行即兴创作，如添加简单的节奏或重复某个旋律片段。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：歌曲情感表达

-举例回答：学生讨论如何通过演唱和动作来表达歌曲中春天的喜悦和生机。

-第二方面：歌曲节奏特点

-举例回答：学生讨论歌曲的节奏特点，如快慢交替、强弱对比等。

-第三方面：歌曲旋律变化

-举例回答：学生讨论歌曲旋律的变化，如旋律的起伏、高潮的处理等。

5.总结回顾

-内容：教师带领学生对本节课所学内容进行回顾，强调歌曲《春天的故事》的主题和情感表达，以及如何通过演唱和动作来展现这些内容。鼓励学生在日常生活中关注自然，感受生活中的美好，并将这些美好通过音乐和动作表达出来。（用时5分钟）

总计用时：30分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美能力提升：

-学生通过学习歌曲《春天的故事》，能够感受到音乐所传达的春天的美好，提升了对音乐作品的美感体验。

-学生在欣赏和演唱过程中，学会了如何从旋律、节奏、歌词等方面去分析音乐作品，培养了音乐鉴赏能力。

2.音乐表现力增强：

-学生在演唱歌曲时，能够准确地把握旋律和节奏，提高了音乐表现力。

-通过小组讨论和实践活动，学生学会了如何用身体动作和表情来辅助演唱，使音乐表现更加生动。

3.音乐创造力激发：

-学生在尝试即兴创作过程中，激发了音乐创造力，学会了如何根据旋律和歌词进行简单的音乐创作。

-学生在创作过程中，锻炼了思维能力和创新能力，为未来的音乐学习奠定了基础。

4.音乐文化认知加深：

-学生通过学习歌曲背后的文化内涵，了解了民族音乐文化，增强了民族音乐文化自信。

-学生在了解歌曲创作背景的过程中，拓展了知识面，培养了文化素养。

5.团队协作能力提高：

-在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在相互交流、分享和帮助的过程中，学会了倾听、尊重和理解他人，培养了良好的沟通能力。

6.公共参与意识增强：

-学生通过参与音乐活动，如演唱、表演等，增强了公共参与意识。

-学生在活动中学会了承担责任，培养了自信心和勇气，为未来的社会生活奠定了基础。

7.情感表达能力提升：

-学生在演唱歌曲时，学会了如何用音乐表达自己的情感，提高了情感表达能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何用语言和动作来表达自己的观点和感受，增强了自我表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与和互动是评价学生学习效果的重要指标。教师将观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性以及是否能够正确地跟随旋律演唱歌曲。

-例如，教师可以记录学生在回答问题时的准确性、表达清晰度以及与同学的互动情况。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，学生能够更好地理解和表达歌曲的情感。评价将基于小组讨论的成果展示，包括学生对歌曲情感的理解深度、小组成员之间的协作效果以及展示的创意性。

-教师可以评价每个小组对歌曲中“春天”主题的解读是否准确，以及他们如何通过动作和表情来增强表现力。

3.随堂测试：

-教师可以通过随堂小测验来评估学生对歌曲旋律和歌词的记忆情况。测试可以包括填空题、选择题或简答题。

-例如，测试可以包括询问学生能够回忆起歌曲中的哪些旋律片段，或者解释歌词中某个特定句子的含义。

4.学生自评与互评：

-学生自评和互评是培养学生自我反思和批判性思维的重要环节。教师可以引导学生对自己的演唱和小组讨论的表现进行评价，同时也可以评价同伴的表现。

-教师可以设计一个简单的评价表，让学生在课后填写，包括对自身和同伴在音乐表现、团队合作、创新思维等方面的评价。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，教师将提供具体的评价和反馈。这些评价将集中在学生的学习进步、对知识的掌握程度以及音乐技能的提升上。

-例如，教师可能会指出学生在演唱时的音准和节奏上的进步，或者在小组讨论中提出的独到见解。同时，教师也会针对学生在音乐表现和创造性思维方面的不足给出建设性的建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：在未来的教学中，我将尝试根据每个学生的音乐基础和兴趣，设计个性化的学习计划。例如，对于音乐基础较好的学生，可以提供更高级的乐理知识学习；而对于对音乐兴趣浓厚的同学，可以引导他们进行音乐创作尝试。

2.多媒体融合：利用多媒体资源，如音乐视频、动画等，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教授《春天的故事》时，可以播放与春天相关的自然风光视频，让学生在视觉和听觉上同时感受春天的气息。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对音乐学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学来提高学生的参与度。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生长期学习成果的跟踪评价。我需要建立更加多元化的评价体系，包括学生的自评、互评以及长期的学习档案记录。

3.教学方法有待改进：在教学过程中，我发现一些学生对于音乐理论的理解较为困难。因此，我需要改进教学方法，例如，通过实际操作和游戏化的学习方式来帮助学生更好地理解音乐理论。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂活动。

2.丰富评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时建立学生的个人学习档案，以全面评估学生的学习进展。

3.优化教学方法：针对音乐理论教学，采用更加直观和实际的教学方法，如使用实物模型、音乐游戏等，帮助学生更好地理解和掌握音乐理论知识。此外，我还将定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。典型例题讲解在音乐教学中，理解和分析歌曲的旋律是培养学生音乐素养的重要环节。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的讲解和答案。

1.例题一：

-题目：请分析歌曲《春天的故事》中的主旋律，并指出其音乐特点。

-解答：歌曲《春天的故事》的主旋律以明亮的大调为基础，旋律线条起伏较大，富有跳跃感。音乐特点包括：

-旋律明快：歌曲的旋律充满了活力和希望，能够很好地表达春天的气息。

-节奏清晰：歌曲的节奏较为清晰，有助于学生准确把握旋律的节奏感。

-和声丰富：歌曲的和声处理较为丰富，增强了音乐的表现力。

2.例题二：

-题目：请解释歌曲《春天的故事》中“花儿俏”这一段歌词所表达的情感。

-解答：“花儿俏”这一段歌词表达了春天万物复苏、生机勃勃的景象。通过“花儿俏”这一形象的描绘，歌曲传达了作者对春天的喜爱和对生活的美好向往。

3.例题三：

-题目：请分析歌曲《春天的故事》中的节奏变化，并说明其作用。

-解答：歌曲《春天的故事》中的节奏变化主要体现在旋律的起伏和强弱对比上。这些变化的作用包括：

-增强音乐的动感：节奏的变化使得音乐更加富有动感，能够吸引学生的注意力。

-突出情感表达：节奏的变化有助于突出歌曲中的情感表达，使音乐更加生动。

4.例题四：

-题目：请分析歌曲《春天的故事》中的和声处理，并解释其对音乐的影响。

-解答：歌曲《春天的故事》的和声处理较为简单，以主和弦和属和弦为主。这种处理方式使得音乐听起来更加和谐，增强了音乐的整体美感。

5.例题五：

-题目：请设计一段简单的旋律，模仿歌曲《春天的故事》的风格。

-解答：设计一段模仿《春天的故事》风格的旋律，可以参考以下要点：

-使用明亮的大调，保持旋律的明快和跳跃感。

-采用简单的节奏，保持音乐的清晰度