教育资料小学数学一年级下册《描述数的大小关系》教案设计学习专用

教育资料】小学数学一年级下册《描述数的大小关系》教案设计学习专用一、教学目标1.知识与技能目标学生能正确比较100以内数的大小。初步理解并掌握比较数的大小的一般方法，会用"＞""＜""＝"表示比较的结果。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。让学生经历比较数的大小的过程，体验比较方法的多样性，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。让学生在比较数的大小的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。二、教学重难点1.教学重点掌握100以内数的大小比较方法。理解"＞""＜""＝"的含义，并能用其正确表示数的大小关系。2.教学难点能正确运用比较数的大小的方法解决生活中的实际问题。理解数位相同和数位不同时比较数大小的方法及原理。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合四、教学过程（一）导入新课1.复习导入教师在黑板上出示数字卡片：23、56、78、9、12、45。让学生说一说这些数的组成，例如：23是由2个十和3个一组成的。请学生从这些数中任选两个，比较它们的大小，并说一说你是怎么比较的。学生回答后，教师进行总结：比较两个数的大小，可以看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的那个数就大。2.情境导入教师出示教材第42页的情境图，引导学生观察：同学们在做什么？从图中你能发现哪些数学信息？学生观察后回答：同学们在摆小棒，有两个小朋友在比较他们摆的小棒的多少。教师引导：我们能不能用数学知识来比较他们小棒数量的多少呢？这就是我们今天要学习的内容描述数的大小关系。（板书课题）（二）探究新知1.比较十位不同的两位数的大小教师在黑板上摆出42根小棒和37根小棒。引导学生思考：怎样比较42和37的大小？让学生先独立思考，然后小组内交流自己的想法。小组汇报：方法一：通过数的顺序比较。因为42在37的后面，所以42＞37。方法二：根据数的组成比较。42是由4个十和2个一组成，37是由3个十和7个一组成，4个十比3个十大，所以42＞37。教师引导学生总结：比较两位数的大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。教师在黑板上写出：42＞37，并讲解"＞"的含义：开口朝大数，尖尖朝小数，表示前面的数大于后面的数。2.比较十位相同的两位数的大小教师在黑板上摆出32根小棒和35根小棒。让学生思考：怎样比较32和35的大小？学生独立思考后回答：十位上的数都是3，就看个位上的数，2＜5，所以32＜35。教师总结：十位相同，再看个位，个位上的数大的那个数就大。教师在黑板上写出：32＜35，并讲解"＜"的含义：开口朝大数，尖尖朝小数，表示前面的数小于后面的数。3.比较数的大小的综合练习完成教材第42页"做一做"第1题。让学生独立完成，然后同桌互相检查，教师巡视指导。集体订正时，让学生说一说自己是怎样比较的。完成教材第42页"做一做"第2题。先让学生观察题目，说一说题目要求。学生独立完成后，教师引导学生分析：对于58和60，十位上5＜6，所以58＜60。对于98和89，十位上9＞8，所以98＞89。对于78和87，十位上7＜8，所以78＜87。对于40和40，十位和个位都相同，所以40=40。引导学生总结比较数的大小的方法：先看数位，数位多的数大；如果数位相同，就从十位比起，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再看个位，个位上的数大的那个数就大。（三）巩固练习1.基础练习在○里填上"＞""＜"或"＝"。45○5467○6378○8739○39学生独立完成后，集体订正，让学生说一说比较的方法。2.提高练习按要求写数。写出比30大比40小的数。写出比56大比62小的数。让学生独立思考后回答，教师引导学生总结方法：可以从31开始一个一个地数，数到39；从57开始数，数到61。完成教材第44页练习九第1题。先让学生观察数轴，明确数轴上数的排列顺序。然后让学生独立完成，教师巡视指导。集体订正时，让学生说一说自己是怎样填的，为什么这样填。3.拓展练习小明的爸爸今年35岁，妈妈今年32岁，谁的年龄大？学校组织同学们为贫困地区捐款，一年级一班捐了48元，一年级二班捐了53元，哪个班捐得多？让学生独立思考后回答，教师引导学生用所学的比较数的大小的知识解决实际问题。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容：这节课我们学习了什么？怎样比较100以内数的大小？2.学生回答后，教师进行总结：比较100以内数的大小，先看数位，数位多的数大；如果数位相同，就从十位比起，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再看个位，个位上的数大的那个数就大。同时，我们还学习了"＞""＜""＝"的含义，并能用它们正确表示数的大小关系。3.让学生说一说在比较数的大小的过程中，你有哪些收获和体会？（五）布置作业1.书面作业完成教材第44页练习九第2、3、4题。让学生认真书写，独立完成，教师批改后进行针对性辅导。2.实践作业回家后，和爸爸妈妈一起玩比较数的大小的游戏。可以用扑克牌比大小，也可以用其他物品代替数字进行比较。让学生通过实践活动，进一步巩固所学知识，同时增强与家长的互动交流。五、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了100以内数的大小比较方法，能正确运用"＞""＜""＝"表示数的大小关系。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、比较、分析等活动自主探究比较数大小的方法，让学生在活动中体验比较方法的多样性，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。同时，通过情境导入和练习环节，让学生感受到数学与生活的密切联系，提高了学生学习数学的兴趣。但是，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在比较十位相同的两