小猪变形记绘本导读教案

小猪变形记绘本导读教案一、教学目标1.知识与技能目标引导幼儿观察绘本画面，理解小猪通过模仿其他动物来改变自己的情节，掌握故事的主要内容。帮助幼儿学习用准确、生动的语言描述不同动物的外形特征和生活习性。培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。2.过程与方法目标通过阅读绘本、讨论交流、角色扮演等活动，让幼儿积极参与到故事的学习中，体验阅读的乐趣。鼓励幼儿在阅读过程中大胆猜测、提问，培养他们的思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标引导幼儿认识到每个人都有自己独特的特点，要学会欣赏自己，接纳自己。激发幼儿对动物的喜爱之情，培养他们保护动物的意识。二、教学重难点1.教学重点理解绘本内容，感受小猪变形的有趣过程。引导幼儿用语言描述不同动物的特征，提高语言表达能力。2.教学难点帮助幼儿理解故事所传达的道理，即每个人都有自己的独特之处，要学会欣赏自己。鼓励幼儿在阅读中发挥想象力，大胆表达自己的想法。三、教学方法1.直观教学法：通过展示绘本画面，让幼儿直观地感受故事内容，增强他们的阅读兴趣。2.提问引导法：在教学过程中提出问题，引导幼儿思考、讨论，培养他们的思维能力和语言表达能力。3.角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解。4.小组合作法：组织幼儿进行小组讨论，促进幼儿之间的交流与合作，培养他们的团队精神。四、教学准备1.经验准备：幼儿对动物有一定的了解，具备基本的观察和语言表达能力。2.物质准备：《小猪变形记》绘本若干本、与绘本内容相关的动物图片、头饰（小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟）、多媒体课件。五、教学过程（一）导入部分（5分钟）1.播放一段动物的叫声音频，如长颈鹿的嘶鸣声、斑马的叫声、大象的吼声等，让幼儿猜猜这是哪些动物的声音。2.请幼儿说一说自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它。设计意图：通过有趣的音频导入，激发幼儿的兴趣，调动他们的已有经验，为接下来的绘本阅读做好铺垫。（二）绘本阅读部分（20分钟）1.教师出示绘本《小猪变形记》，引导幼儿观察封面。提问：封面上有什么？小猪在做什么？它看起来心情怎么样？鼓励幼儿大胆猜测故事内容。2.教师开始讲述绘本故事，翻到第一页，引导幼儿观察画面。提问：小猪在干什么？它为什么要踩着高跷？让幼儿模仿小猪踩高跷的样子，感受小猪的心情。3.继续讲述故事，翻到第二页，提问：小猪发生了什么事？它变成了什么？引导幼儿观察小猪模仿长颈鹿的画面，描述长颈鹿的外形特征（长长的脖子、高高的个子）。提问：小猪为什么要模仿长颈鹿？它觉得这样做怎么样？4.按照故事顺序，依次引导幼儿观察每一页画面，提问并讨论。当小猪模仿斑马时，问：斑马身上的条纹是什么样的？小猪是怎么模仿的？模仿大象时，问：大象的鼻子有什么特点？小猪模仿得像吗？模仿袋鼠时，问：袋鼠是怎么跳的？小猪跳得和袋鼠一样吗？模仿小鸟时，问：小鸟是怎么飞的？小猪遇到了什么困难？5.讲述到故事结尾，提问：小猪最后怎么了？它明白了什么道理？设计意图：通过逐页阅读绘本，引导幼儿观察画面、思考问题、讨论交流，让幼儿深入理解绘本内容，培养他们的观察力和语言表达能力。（三）深入讨论部分（15分钟）1.组织幼儿分组讨论：小猪为什么要不断地模仿其他动物？它在模仿过程中遇到了哪些有趣的事情？2.每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。3.教师引导幼儿思考：小猪一开始觉得做其他动物很有趣，但最后却又想做回自己，这是为什么？提问：你们觉得自己有什么独特的地方？你喜欢自己吗？鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。4.教师总结：每个人都有自己独特的特点，我们要学会欣赏自己，接纳自己，不要盲目模仿别人。设计意图：通过小组讨论和深入思考，帮助幼儿理解故事所传达的道理，培养他们的思维能力和自我认知能力。（四）角色扮演部分（15分钟）1.教师拿出准备好的头饰，邀请幼儿分别扮演小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟。2.请幼儿根据绘本内容，表演小猪变形的过程。鼓励幼儿用生动的语言和动作表现出不同动物的特点。其他幼儿可以在旁边观看，并给予评价。3.表演结束后，组织幼儿进行交流分享。提问：你觉得哪个角色表演得最像？为什么？请表演的幼儿说一说在表演过程中的感受。设计意图：通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节，进一步加深对故事的理解，同时提高幼儿的表现力和人际交往能力。（五）拓展延伸部分（5分钟）1.教师引导幼儿思考：除了绘本中出现的动物，你还想变成什么动物？为什么？2.鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起分享今天在幼儿园阅读绘本的感受，并画一幅自己想变成的动物的画。设计意图：拓展幼儿的思维，激发他们的想象力，同时促进家园共育。六、教学反思在本次绘本导读教学中，通过多种教学方法的运用，幼儿对《小猪变形记》绘本表现出了浓厚的兴趣，积极参与到教学活动中来。在阅读过程中，幼儿能够认真观察画面，积极思考问题，并用语言表达自己的想法，语言表达能力和思维能力得到了一定的提高。通过讨论和角色扮演，幼儿也较好地理解了故事所传达的道理，认识到每个人都有自己独特的价值，要学会欣赏自己。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导幼儿深入讨论时，部分幼儿的参与度不够高，可能是问题的设置不够具有启发性。在角色扮演环节，个别幼儿的表现比较拘谨，需要进一步鼓励和引导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注每个幼儿的发展，让绘本阅读教学更加生动有趣，富有成效。七、附录1.《小猪变形记》绘本原文从前，有一只小猪，他觉得很无聊。"真烦。"他嘟囔着，"烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！"于是，他小跑着出去了。跑着跑着，小猪看到前面有一只长颈鹿在吃树叶。"我敢说，做长颈鹿一定很刺激。"小猪想，"我要跟他一样高，去吃大树顶上的叶子。"小猪咚咚地跑过去，站在长颈鹿旁边。"长颈鹿，你好啊！"小猪说，"今天天气真不错。""你好，小猪。"长颈鹿说，"有什么事吗？""我想跟你一样高，我能踩着高跷试试吗？"长颈鹿答应了。小猪趿拉趿拉地踩着高跷，走到叶子那里。可高跷实在太高了，小猪根本够不到树叶。"哦，这样不行。"小猪说，"我还是想做我自己。"于是，他扔下高跷，"噗通"一声，摔了个四脚朝天。小猪一边叹气，一边溜达着往前走，他看到了斑马。"嗨，斑马！"小猪说，"我敢说，做斑马一定很有趣。""你好，小猪。"斑马回答道，"有什么事吗？""我想跟你一样，身上有黑白条纹。""没问题，你可以试试。"斑马说。小猪找来颜料，给自己画了一件黑白条纹的外套。他对着大大的镜子一照，开心地说："哇，现在我是一只斑马了！"他出门溜达去了。可是，才走了没多远......"哎呀，一条大河挡住了去路，这可怎么办？"小猪试着去蹚水，可是，河水太深了，把他那件漂亮的外套都给冲走了。"讨厌！"小猪叹了口气，"我还是做回我自己吧！"他扭头往家走。走着走着，小猪碰到了大象。"你好，大象！"小猪说，"我敢说，做大象一定很神气。""你好，小猪。"大象回答道，"有什么事吗？""我想跟你一样，有一个长长的鼻子。""那你就捏住鼻子使劲儿吹气吧。"大象说。小猪捏住鼻子，使劲儿地吹气。吹呀吹呀，突然"噗"鼻子里喷出了好多好多的水，把小猪自己冲得四脚朝天。"哦，这太搞笑了。"小猪哼哼着，"我还是做回我自己吧！"他一甩鼻子，走了。没走多远，小猪看到了袋鼠。"你好，袋鼠！"小猪说，"我敢说，做袋鼠一定很有趣。""你好，小猪。"袋鼠回答道，"有什么事吗？""我想跟你一样，有一个大口袋，这样我就可以把所有的东西都放在里面了。""没问题，你可以试试。"袋鼠说。小猪把自己的衣服脱下来，塞进裤子前面的口袋里，然后跳了跳。"哎呀，这口袋太重了，我跳不动了。"小猪说，"我还是做回我自己吧！"他把口袋里的衣服掏出来，又继续往前走。走着走着，小猪看到了小鸟。"你好，小鸟！"小猪说，"我敢说，做小鸟一定很自由。""你好，小猪。"小鸟回答道，"有什么事吗？""我想跟你一样，有一双翅膀，可以飞。""哦，你可没法像我一样飞哦。"小鸟笑着说。小鸟拍着翅膀，飞走了。小猪望着小鸟越飞越高，心里很羡慕。"唉，我要是能飞就好了。"小猪叹了口气。突然，小猪看到了一棵大树。"有办法了！"小猪说着，找来一根树枝和一些绳子。他把绳子的一头系在树枝上，另一头系在自己的身上。然后，他爬上大树，从树枝上跳了下去。可是，他并没有像小鸟那样飞起来，而是"噗通"一声，摔在了地上。"哎呦，摔得好痛啊！"小猪揉着屁股说，"我还是做回我自己吧！"这时，小猪听到了妈妈的声音："小猪，你在哪里呀？""妈妈，我在这里！"小猪