夏天里的成长教学设计

夏天里的成长教学设计一、教学目标1.知识与技能目标会写"棚、苔"等11个字，会认"苞、蕾"等16个字，能正确读写"瀑布、谚语"等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。理解课文内容，知道课文是围绕"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思来写的。2.过程与方法目标运用默读、朗读等方法，引导学生自主阅读，理解文章内容。通过小组合作、交流讨论，体会作者围绕中心意思选取典型事例进行表达的写作方法。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度，懂得珍惜时间，努力成长。二、教学重难点1.教学重点引导学生通过阅读，理解课文是如何围绕中心意思来写的，体会作者选取典型事例表现中心的写作方法。学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.教学难点体会文中所表达的"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思，并从中受到启发，懂得珍惜时间，积极进取，让自己不断成长。学习作者围绕中心意思从不同方面选取事例进行表达的写作方法，并能运用到自己的习作中。三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如生字词、文章的中心思想、写作手法等，使学生对课文有初步的理解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨问题，加深对课文的理解。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文所描绘的画面，增强学习的趣味性。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段夏天大自然的视频，视频中展示夏天里各种植物快速生长、动物活跃的景象，如茂密的树林、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶、流淌的小溪等，同时配上轻快的背景音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个季节的景象呀？"引导学生回答出夏天。然后继续提问："在你们的印象中，夏天是一个怎样的季节呢？"鼓励学生积极发言，分享自己对夏天的感受，如炎热、充满活力、万物生长迅速等。3.教师总结学生的回答，引出课题："大家说得都很好，夏天确实是一个非常独特的季节，有着许多奇妙的变化。今天，我们就来学习一篇关于夏天的课文《夏天里的成长》，看看作者眼中的夏天里的成长是怎样的。"（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。认读生字：苞、蕾、苔、藓、坪、蔗、瀑、缝、谚、袖、篷、缩正音指导："蕾"读lěi，不要读成lèi；"藓"读xiǎn，注意是三拼音节；"缝"是多音字，在这里读fèng，组词如"缝隙"，另一个读音是féng，组词如"缝补"。理解词语：出示词语：瀑布、谚语、苞蕾、苔藓、草坪、甘蔗、缝隙、增加、软绵绵让学生结合上下文或生活实际理解词语的意思，教师适时给予指导。例如，"谚语"可以结合平时积累的俗语来理解，像"夏雨少，秋霜早"这样简洁而富有智慧的话语就是谚语；"苞蕾"可以通过观察图片，了解是花未开放时包着花朵的小叶片；"软绵绵"可以联系生活中柔软的物体，如棉花、海绵等来感受其含义。3.默读课文，思考：课文围绕"夏天里的成长"写了哪些方面的内容？4.学生交流回答，教师总结并板书：植物动物山水铁轨马路人（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这一段在文中起什么作用？学生回答后，教师总结：这一段是文章的总起句，直接点明了"夏天是万物迅速生长的季节"，总领全文，引出下文对夏天里万物生长的具体描写。2.学习第2自然段学生自由朗读第2自然段，边读边思考：作者是从哪些方面描写植物在夏天里迅速生长的？学生回答后，教师引导梳理：作者从"绿蔓""竹子""高粱""苞蕾""苔藓""草坪菜畦"等植物，通过描写它们生长的状态，如"一天可以长出几寸""昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实"等，表现了植物在夏天里生长速度之快。指导学生有感情地朗读，读出植物生长的蓬勃生机。可以通过轻重音的处理，如"一天可以长出几寸"中"几寸"读重音，突出生长速度之快；"昨天......今天......明天......"读得稍快，表现出变化之迅速。引导学生背诵第2自然段。先让学生自己试着背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵，教师给予鼓励和指导。3.学习第3自然段指名朗读第3自然段，思考：这段写了动物的什么？是如何体现夏天动物也在迅速生长的？学生回答后，教师总结：这段写了动物的成长。从"小蜘蛛""长脚的'逗号'""小苍蝇和八只脚的'小诸葛'"等有趣的称呼中，可以感受到动物的可爱。通过描写它们"也在努力地长"，如"不几天，就爬得满满的了"，体现了动物在夏天里成长迅速。引导学生体会作者语言的生动性，如把"苍蝇"比作"长脚的'逗号'"，把"蜘蛛"比作"八只脚的'小诸葛'"，这样的比喻使动物的形象更加鲜活，让学生感受作者对夏天里动物成长的观察细致入微，充满喜爱之情。4.学习第4自然段学生自由朗读第4自然段，思考：这一段写了夏天里山水的什么变化？学生回答后，教师引导：作者写了夏天里山和水的变化，"山是一天一天地变丰满""水长，瀑布也是一天一天地变宽变深"，通过"丰满""变宽变深"等词语，表现了山水在夏天里的迅速生长。联系生活实际，让学生想象山水在夏天里变化的画面，感受夏天大自然的神奇力量，体会作者用词的精妙。5.学习第5自然段指名朗读第5自然段，思考：铁轨和柏油路在夏天有什么变化？学生回答后，教师总结：铁轨"也长，而且一天一夜可以多出几寸"，柏油路"软绵绵的，像是高起来"，通过具体的数据和形象的描写，写出了铁轨和柏油路在夏天受热膨胀的状态，体现了万物在夏天里都在生长。6.学习第6自然段齐读第6自然段，思考：这一段告诉我们什么道理？学生回答后，教师引导总结：这一段总结全文，点明中心，告诉我们人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。让学生明白在青少年时期要珍惜时间，积极进取，努力成长，不能错过成长的最佳时机。（四）总结写法，拓展延伸（10分钟）1.总结写法引导学生回顾课文内容，思考：作者是如何围绕"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思来写的？学生交流讨论后，教师总结：作者围绕中心意思，从植物、动物、山水、铁轨、马路、人等不同方面选取典型事例进行描写，如植物生长速度快、动物努力成长、山水不断变化、铁轨和柏油路受热膨胀等，通过具体的描写和生动的语言，突出了夏天里万物都在迅速生长的特点。这种围绕中心意思选取多个事例进行表达的写作方法值得我们学习。2.拓展延伸让学生说一说在夏天里，自己还观察到哪些事物在迅速生长。可以先小组内交流，然后每组推选一名代表进行全班汇报。例如，夏天里荷叶一天比一天大，荷花一天比一天多；家里养的小猫小狗长得更快，食量也增大了；自己种的绿豆芽几天就长得很长等。引导学生仿照课文的写法，围绕"秋天是丰收的季节"这一中心意思，选取几个方面的事例写一段话。学生先独立思考，然后进行写作练习，教师巡视指导，帮助学生运用所学的写作方法，组织好语言，表达出中心意思。（五）课堂小结（3分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、课文围绕中心意思选取事例进行描写的写作方法以及夏天里万物生长的特点和所蕴含的道理。2.强调夏天是一个充满生机与活力的季节，在这个季节里万物都在迅速生长，我们也要像它们一样，珍惜时间，努力成长，让自己的生命更加充实和有意义。鼓励学生在今后的生活中，用心观察大自然，感受季节的变化，同时运用所学的写作方法，记录下身边的美好事物和自己的成长历程。（六）布置作业（4分钟）1.抄写本课的生字词和自己喜欢的句子。2.仿照课文，围绕"冬天是积蓄能量的季节"这一中心意思，写一段话，字数在300字左右。五、教学资源1.多媒体课件，包含夏天大自然的视频、生字词卡片、课文相关的图片等。2.收集与夏天万物生长相关的资料，用于课堂拓展延伸。六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，能够体会到夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，并感受到作者围绕中心选取典型事例进行表达的写作方法。在教学过程中，