PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Lets-spell公开课教案》

PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let’s-spell公开课教案》一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写字母组合er,ir,ur的发音/ɜː/，并能在单词中准确发音。学生能够掌握字母组合er,ir,ur在单词中的发音规律，并能根据发音拼写出符合规律的单词。学生能够认读、理解并运用例词nurse,hamburger,bird,girl,hurt等。2.能力目标通过听、说、读、写等活动，培养学生的语音、语调感知能力和正确的发音习惯。能够根据字母组合的发音规律，尝试拼读新单词，提高学生的自主学习能力和单词拼写能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识和合作精神。引导学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习英语的自信心。二、教学重难点1.教学重点掌握字母组合er,ir,ur的发音/ɜː/，并能在单词中准确发音。理解字母组合er,ir,ur在单词中的发音规律，能够运用规律拼读新单词。认读、理解并运用例词nurse,hamburger,bird,girl,hurt等。2.教学难点区分字母组合er,ir,ur在不同单词中的发音，尤其是在单词发音中的细微差别。帮助学生灵活运用字母组合的发音规律，准确拼写出新单词。三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在情景中感知和学习字母组合的发音及单词。2.任务驱动法：通过布置任务，如单词拼写比赛、小组朗读等，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的合作能力和自主学习能力。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。4.游戏教学法：设计各种游戏，如"开火车读单词""猜单词"等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习兴趣。四、教学过程（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!2.FreetalkT:Howareyoutoday?S1:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?T:I'mfine,too.What'stheweatherliketoday?S2:It'ssunny/cloudy/rainy...3.RevisionoflettersT:Let'sreviewtheletterswe'velearned.I'llshowyousomelettercards,andyousaythelettersquickly.（教师出示字母卡片，学生快速认读）T:Now,let'sreadthelettersinorder.（学生齐读字母表）（二）Presentation（10分钟）1.引入字母组合T:Today,we'regoingtolearnsomenewfriends.Lookatthispicture.（展示一幅医院的图片）Whatcanyouseeinthehospital?Ss:Icanseeanurse.T:Yes,anurse.（教师板书nurse）Readafterme,nurse.（学生跟读）T:Now,listentothesoundoftheletterbinationinthisword.（教师播放单词nurse的音频，让学生感知字母组合er的发音/ɜː/）T:Canyouhearthesound/ɜː/?Let'slistenagainandtrytoimitateit.（再次播放音频，学生模仿发音）T:Lookatmymouth./ɜː/.Thisisthesoundofer.（教师示范发音，学生观察口型并跟读）2.教授例词教师依次出示hamburger,bird,girl,hurt的图片，教授这些单词，并引导学生观察单词中字母组合er,ir,ur的发音，让学生发现它们都发/ɜː/的音。例如：T:Lookatthis.It'sahamburger.（板书hamburger）Readafterme,hamburger.（学生跟读）T:Listentothesoundoferinhamburger./ɜː/.（播放音频，学生感知）用同样的方法教授bird,girl,hurt三个单词。3.总结发音规律T:Now,let'slookatthesewords:nurse,hamburger,bird,girl,hurt.Whatdoyoufind?Ss:Theyallhaveer,ir,urandtheysound/ɜː/.T:Great!So,weknowthattheletterbinationser,ir,urusuallymakethesound/ɜː/inwords.（教师总结发音规律，并板书）（三）Practice（15分钟）1.Listenandrepeat教师播放单词nurse,hamburger,bird,girl,hurt的音频，学生边听边跟读，注意发音的准确性。然后，教师带领学生逐词朗读，纠正学生的发音。2.Readandcircle教师在黑板上写出一些单词，如water,tiger,sister,ball,car等，让学生找出含有字母组合er,ir,ur且发音为/ɜː/的单词，并圈出来。例如：T:Now,lookatthesewords.Circlethewordswither,ir,orurthatsound/ɜː/.（学生自主完成后，教师核对答案）T:Let'scheck.Whichwordshavethesound/ɜː/?（教师引导学生一起核对答案）3.Game:Bingo教师在黑板上画一个九宫格，在格子里写上一些含有字母组合er,ir,ur且发音为/ɜː/的单词，如her,sir,fur,winter,summer,birthday,turkey,thirty,thirteen等。然后，教师随意读出单词，学生听到后在自己的纸上相应的格子里打勾。当有学生在一行、一列或对角线上的单词都打勾时，喊出"Bingo"，即为获胜。例如：T:fur（学生在fur对应的格子里打勾）T:sir（学生继续打勾）......4.Groupwork将学生分成小组，每个小组发放一套单词卡片，卡片上有一些含有字母组合er,ir,ur且发音为/ɜː/的单词，如farmer,doctor,mirror,skirt,shirt,burn,turn,return等。小组内成员互相认读单词，并打乱顺序进行单词接龙游戏，一个接一个地读出单词，不能重复。游戏结束后，每个小组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价。（四）Production（10分钟）1.Let'sspell教师在黑板上写出一些含有字母组合er,ir,ur且发音为/ɜː/的单词的拼写提示，如：n__s_（nurse）h_mb_rg_（hamburger）b_rd（bird）g_rl（girl）h_rt（hurt）让学生根据发音规律和提示，在练习本上写出完整的单词。写完后，教师邀请几位学生到黑板上书写，其他学生进行评价和纠正。2.Writingpractice教师给出一些中文提示，让学生用含有字母组合er,ir,ur且发音为/ɜː/的单词进行写作。例如：我喜欢吃汉堡包。Iliketoeath_mb_rg_.那个女孩有一只小鸟。T_g_rlh_sab_rd.他受伤了。H_h_rt.学生完成写作后，同桌之间互相交换检查，并互相朗读自己的作品。3.Roleplay创设一个情景，如在动物园里，A和B两个同学进行对话：A:Lookatthatanimal.What'sit?B:It'sabird.A:Canyouseethegirloverthere?B:Yes,she'sfeedingthebird.A:Doyouknowwhatshewantstobeinthefuture?B:Maybeanurse.Shelikeshelpingpeople.让学生分组进行角色扮演，运用所学的单词和句型进行交流。每个小组表演结束后，其他小组进行评价，评价内容包括发音、流利度、表情等方面。（五）SummaryandHomework（5分钟）1.SummaryT:Whathavewelearnedtoday?Ss:We'velearnedtheletterbinationser,ir,urandtheirsound/ɜː/.T:Yes,andwealsolearnedsomewordswiththeseletterbinations,likenurse,hamburger,bird,girl,hurt.（教师引导学生一起回顾本节课所学内容）2.Homework听读并背诵单词nurse,hamburger,bird,girl,hurt五遍。用所学的含有字母组合er,ir,ur且发音为/ɜː/的单词写一篇短文，描述自己的一天，不少于五句话。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对字母组合er,ir,ur的发音及发音规律有了较好的掌握，能够认读、理解并运用相关单词。在教学过程中，情景教学法和游戏教学法的运用激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学中也发现了一些问题，例如部分学生在区分字母组合er,ir,ur在不同单词中的发音时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性的练习。另外，在