七年级地理下册 第十章 极地地区教学设计2（新版）新人教版

七年级地理下册第十章极地地区教学设计2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级地理下册第十章极地地区教学设计2（新版）新人教版

1.极地地区的地理特征

2.南极洲和北极地区的自然景观

3.极地地区的生态环境

4.极地地区的资源利用和保护

5.极地地区的科学研究二、核心素养目标1.培养学生观察和描述地理现象的能力，关注极地地区的自然环境特点。

2.增强学生分析地理问题的能力，理解极地地区生态环境的脆弱性。

3.培养学生尊重和保护地球环境的意识，认识极地资源的重要性。

4.提升学生合作学习的意识，通过小组讨论探究极地地区的科学研究。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理学科的基本知识，包括地图的阅读、地理现象的描述等。对于地球的地理分区有一定的了解，但对于极地地区的特殊地理环境，如气候、植被、动物等，可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界和未知领域充满好奇心，对极地地区这种特殊地理环境的学习兴趣较高。学生的地理学习能力正处于发展阶段，具备一定的观察、分析和归纳能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一些学生可能更喜欢通过实践活动和实验来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解极地地区的极端气候条件时可能会感到困难，因为这与他们熟悉的温带和热带气候有很大差异。此外，对于极地地区的生物多样性以及人类活动对极地环境的影响，学生可能难以全面理解。此外，由于极地地区地理位置偏远，学生可能缺乏直观的感受，这在一定程度上增加了教学的难度。因此，教师需要通过多种教学手段和方法帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

2.课程平台：学校地理学科教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：极地地区相关视频资料、图片库、在线地图服务。

4.教学手段：PPT演示文稿、实地观察模拟、小组讨论、案例分析。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示极地地区的图片或视频，如企鹅、北极熊等动物的生活场景，引导学生思考极地地区的独特性。

-回顾旧知：简要回顾地球的地理分区，以及之前学过的气候类型和生态系统知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解极地地区的气候特点，包括极端低温、干燥、强风等。

-介绍极地地区的植被和动物，如苔原、冰川、企鹅、北极熊等。

-分析极地地区的生态环境，强调其脆弱性和重要性。

-举例说明：

-以南极洲和北极地区的实际案例，说明人类活动对极地环境的影响。

-通过极地探险家的故事，展示极地地区的科学研究活动。

-互动探究：

-设计问题引导学生思考极地地区的地理特征和生态环境。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何保护极地地区的自然环境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组进行极地地区知识竞赛，巩固所学知识。

-让学生绘制极地地区的气候分布图，加深对气候特点的理解。

-教师指导：

-对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

-对学生的绘图作品进行点评，鼓励创新和准确性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提供一些与极地地区相关的阅读材料，如科普书籍、文章等。

-引导学生关注极地地区的最新科研动态，如气候变化对极地生态系统的影响。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结本节课所学的主要知识点。

-教师点评学生的表现，强调极地地区的重要性以及保护环境的必要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如撰写一篇关于极地地区保护的短文。

-要求学生收集关于极地地区的图片或视频，进行展示和分享。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，帮助学生全面理解和掌握极地地区的地理知识，培养他们的地理素养和环保意识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述极地地区的气候特点，如极端低温、干燥、强风等。

-学生能够识别并描述极地地区的植被类型，如苔原、冰川等。

-学生能够列举极地地区的典型动物，如企鹅、北极熊等，并了解它们的生活习性。

-学生能够分析人类活动对极地环境的影响，包括气候变化、资源开发等。

2.能力提升：

-学生通过观察和分析极地地区的图片和视频，提高了地理观察和描述能力。

-学生在小组讨论和案例分析中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过绘制极地地区的气候分布图，锻炼了地理空间思维和绘图技能。

3.思维发展：

-学生能够运用地理知识解释极地地区的自然现象，如冰川融化、海平面上升等。

-学生在讨论极地环境保护问题时，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过了解极地地区的科学研究，激发了探索未知和科学研究的兴趣。

4.情感态度：

-学生对极地地区的自然环境和生物多样性产生了浓厚的兴趣和好奇心。

-学生在了解极地地区的生态环境脆弱性后，增强了保护环境的责任感和使命感。

-学生通过学习极地地区的地理知识，培养了全球意识和跨文化交流能力。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注气候变化、节约能源等。

-学生在家庭和社区中，积极参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用地理知识分析和解决实际问题。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《极地探险记》——这是一本关于极地探险的科普书籍，通过探险家的视角，讲述南极洲和北极地区的自然环境和人类活动的故事。

-视频资源：《地球的极地》——这是一部关于极地地区的纪录片，展示了极地环境的独特性和脆弱性，以及人类在极地的科学研究和探险活动。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，以加深对极地地区的了解。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的关键信息，如极地地区的气候特点、生物多样性、人类活动的影响等。

-学生可以尝试撰写读书笔记或观后感，分享自己对极地地区的认识和理解。

-教师推荐阅读材料：《极地探险家的日记》、《极地生态保护手册》等。

-教师解答疑问：对于学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师应提供必要的解答和指导。

3.拓展活动：

-组织学生开展“极地知识竞赛”，通过问答形式巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。

-设计“极地环境保护”主题演讲比赛，让学生发表对极地环境保护的看法和建议。

-引导学生进行“极地生态系统研究”，通过小组合作的方式，研究极地地区的生态系统特点和保护措施。

4.拓展作业：

-学生选择一本关于极地地区的书籍或纪录片，撰写一篇读书报告或观后感。

-学生收集有关极地地区的图片和资料，制作一份极地地区的地理知识卡片。

-学生设计一个极地地区的科普展览，展示极地地区的生态环境和人类活动的影响。八、教学反思哎呀，这节课上完之后，我真是感触颇深。咱们今天学习了极地地区的地理知识，这可是个挺有意思的话题。看着学生们对极地动物那么感兴趣，我挺高兴的，但同时也觉得还有很多地方可以改进。

首先呢，我觉得课堂的导入环节做得还是不错的。通过展示那些可爱的极地动物图片，一下子就抓住了学生的眼球。但是，我也发现有些学生对于极地地区的地理位置和气候特点还是有点模糊，这说明我在导入时可能没有很好地回顾旧知，让学生建立起新旧知识的联系。

接着，新课的讲解部分，我发现我在讲解极地地区的气候特点时，可能讲得有点快，有些学生可能跟不上。比如，我提到了极昼和极夜的现象，如果学生们对地球公转和倾斜轴的知识掌握得不够牢固，就会觉得这部分内容挺难理解的。以后我得注意，要给学生更多的时间去消化这些知识点。

然后，我在设计互动探究环节时，发现学生们在讨论极地环境保护问题时，有些同学比较积极，能提出一些有见地的观点，但也有一些同学显得比较沉默。这可能是因为他们对于极地地区的实际情况了解不够，或者是害怕在课堂上发言。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

至于巩固练习，我觉得通过知识竞赛和绘制气候分布图的方式，学生们对知识的掌握还是不错的。不过，我发现有些学生对于地图的绘制技巧不是很熟练，这让我意识到，在未来的教学中，我需要花更多的时间来教授学生地图阅读和绘制的技巧。

最后，课后拓展部分，我提供了几本相关的书籍和纪录片，希望学生们能利用课余时间进行自主学习。但我注意到，有些学生可能没有很好地利用这些资源，或者是因为课外阅读习惯不好，导致拓展效果并不理想。所以，我打算在接下来的教学中，加强对学生课外阅读习惯的培养，鼓励他们多读书、多思考。板书设计①极地地区的气候特点

-极端低温

-干燥

-强风

-极昼和极夜现象

②极地地区的植被

-苔原

-冰川

③极地地区的动物

-企鹅

-北极熊

-海豹

-鲸鱼

④极地地区的生态环境

-脆弱性

-重要性

-人类活动的影响

⑤极地地区的资源利用和保护

-资源类型

-利用方式

-保护措施

⑥极地地区的科学研究

-研究领域

-研究方法

-研究成果课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些思考和实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力。以下是我常用的提问方式：

-简单提问：针对基础知识，快速检查学生对基本概念的理解。

-深度提问：针对复杂问题，引导学生深入思考，展现他们的分析能力。

-开放式提问：鼓励学生提出自己的观点，培养他们的创新思维。

在提问过程中，我会注意以下几点：

-提问要具有针对性，确保与教学内容紧密相关。

-提问要简洁明了，避免让学生感到困惑。

-给予学生足够的时间思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习态度、参与度和合作能力。以下是我关注的观察点：

-学生是否积极参与课堂活动，如讨论、实验等。

-学生在课堂上的发言是否积极，是否有自己的观点。

-学生是否能够与同伴有效合作，共同完成任务。

在观察过程中，我会注意以下几点：

-保持客观公正，避免主观偏见。

-关注每个学生的表现，确保每个学生都有机会参与。

-及时给予学生反馈，鼓励他们改进。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。以下是我常用的测试方式：

-课堂小测验：针对当堂教学内容，快速检查学生对知识的掌握。

-作业：布置与教学内容相关的作业，检验学生对知识的理解和应用能力。

-期中、期末考试：全面评估学生对本学期学习内容的掌握情况。

在测试过程中，我会注意以下几点：

-测试内容要具有代表性，确保覆盖所有知识点。

-测试难度要适中，避免给学生造成过大压力。

-及时批改试