玩 具（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版2024

玩具（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)主备人备课成员教学内容本节课内容选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，具体包括《认识10以内的数》和《10以内数的加减法》两节内容。通过这两个主题，学生将学习10以内数字的读写、顺序，以及简单的加法和减法运算。核心素养目标培养学生数感，使学生能初步感知数的概念，理解数的顺序和大小关系，形成初步的数学思维能力。发展学生的符号意识，通过操作和表达，理解数学符号的含义。同时，培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用数学运算解决简单问题，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握10以内数字的顺序，能够正确读写数字；

②掌握10以内数字的加减法，能够进行简单的加法和减法计算；

③通过操作活动，理解加法和减法在实际情境中的应用。

2.教学难点，

①理解“加”和“减”的概念，并能正确区分和运用；

②在实际操作中，学生能够将抽象的数学符号与具体的操作活动相结合；

③培养学生解决简单数学问题的策略，包括观察、分析、推理和计算；

④帮助学生克服对未知数的恐惧，建立初步的数学模型意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器

-课程平台：北师大版一年级数学课程平台

-信息化资源：10以内数字卡片、加减法动画演示视频

-教学手段：实物教具（如计数器、积木）、多媒体课件、学生练习册教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，你们喜欢玩具吗？今天我们要学习的是关于玩具的数学知识，你们准备好了吗？

（2）学生：准备好了。

二、新课讲授

1.认识10以内的数

（1）教师：我们先来认识一下10以内的数字，请看黑板上的数字卡片，谁能上来指一指1在哪里？

（2）学生：1在这里。

（3）教师：很好，那谁能告诉我1代表什么意思？

（4）学生：1代表一个。

（5）教师：非常好，那我们再来看数字2，谁能上来指一指2在哪里？

（6）学生：2在这里。

（7）教师：那2代表什么呢？

（8）学生：2代表两个。

（9）教师：继续，谁能指一指3在哪里？

（10）学生：3在这里。

（11）教师：3代表什么？

（12）学生：3代表三个。

（13）教师：同学们，我们一起来数一数，从1数到10，看谁数得最快。

（14）学生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（15）教师：非常好，你们都数对了。接下来，我们来做一个小游戏，请同学们拿出准备好的数字卡片，按照顺序摆放在桌子上。

2.10以内数的加减法

（1）教师：现在我们来学习10以内数的加减法。请同学们拿出计算器，我们一起来做一道题目：3+2等于多少？

（2）学生：3+2等于5。

（3）教师：很好，那如果我问你5-2等于多少，你会怎么算？

（4）学生：5-2等于3。

（5）教师：非常好，现在我们来做一个小练习，请同学们拿出练习册，完成以下题目：

-4+3=

-7-2=

-6+1=

-8-4=

（6）学生：完成题目。

3.解决实际问题

（1）教师：同学们，现在我们来解决一个实际问题。假设你有一盒玩具，里面有5个红色玩具和3个蓝色玩具，如果你再拿走2个红色玩具，盒子里还剩几个玩具？

（2）学生：5个红色玩具减去2个，剩下3个红色玩具，加上3个蓝色玩具，盒子里一共剩下6个玩具。

（3）教师：非常好，你用加减法解决了这个问题。现在请同学们拿出练习册，完成以下实际问题：

-你有4个苹果，妈妈又给你买了2个，你一共有几个苹果？

-你有3本书，借给同学1本，你还剩几本书？

（4）学生：完成题目。

三、巩固练习

1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师巡视指导，对学生的答案进行点评和纠正。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调10以内数的加减法在实际生活中的应用。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.思考并记录生活中用到的加减法例子，下节课分享。

六、课堂评价

1.观察学生在课堂上的参与度，评价学生的课堂表现。

2.收集学生的作业，评价学生的作业完成情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化：介绍数字的起源和发展，如古埃及的象形数字、罗马数字等，帮助学生了解数字的历史和文化意义。

-数学游戏：推荐一些与数学相关的游戏，如数独、24点等，通过游戏的方式提高学生对数学的兴趣和计算能力。

-数学故事：讲述一些数学家的故事，如阿基米德、牛顿等，激发学生对数学探索的热情。

-数学应用：展示数学在生活中的应用，如购物找零、时间计算等，让学生认识到数学的实际价值。

2.拓展建议：

-数字文化拓展：鼓励学生查找关于数字起源和发展的资料，通过阅读书籍或网络资料，了解不同文化背景下的数字系统。

-数学游戏拓展：组织学生参加数学游戏比赛，如数独挑战、24点接力等，提高学生的逻辑思维和团队协作能力。

-数学故事拓展：引导学生阅读数学家的传记，了解数学家的生平和成就，激发学生对数学的兴趣和追求。

-数学应用拓展：让学生记录自己生活中遇到的实际数学问题，并尝试用所学知识解决，如计算购物时的折扣、计算食谱中的食材比例等。

-家庭作业拓展：布置一些与教学内容相关的家庭作业，如制作数字卡片、设计数学问题等，让学生在家中也能继续学习数学。

-实践活动拓展：组织学生参观科技馆、博物馆等，通过实地观察和互动体验，加深对数学知识的理解。

-同伴学习拓展：鼓励学生之间互相学习，共同探讨数学问题，提高学生的沟通能力和合作精神。

-数学竞赛拓展：推荐学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，提升学生的数学素养和竞赛能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解10以内数的加减法时，可以提问学生：“谁能告诉我，3+2等于多少？”以此来检验学生对加法运算的掌握情况。

-观察：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度、表情和动作，以便及时了解学生的理解程度和情绪状态。例如，在学生操作数字卡片时，观察他们是否能够正确地将数字卡片按照顺序摆放。

-测试：在课程结束时，可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应与课堂内容紧密相关，难度适中。

-反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并吸收。例如，对于正确回答的学生，可以说：“非常好，你理解得很到位。”对于回答错误的学生，可以耐心地解释并引导他们找到正确的答案。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一道题目都有明确的评分标准。批改时，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题过程和方法。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于解题步骤不规范的学生，可以指出：“你的解题步骤不够清晰，建议你在做作业时，先列出解题步骤，然后再进行计算。”

-反馈：将作业评价及时反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。可以通过面谈、邮件或课堂讨论等方式进行反馈。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们的学习进步和存在的问题，以便教师能够跟踪学生的学习轨迹，调整教学策略。

3.形成性评价：

-课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估他们的参与度和学习积极性。

-小组合作：在小组活动中，评估学生的合作能力和团队精神。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高他们的自我管理能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期学习内容的掌握程度。

-学习报告：要求学生撰写学习报告，总结自己在学习过程中的收获和体会。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，它帮助我审视自己的教学实践，发现不足，改进教学方法。以下是我对最近一次教学活动的反思和改进计划。

1.设计反思活动

（1）课后反思：每次课后，我会花时间回顾教学过程，思考哪些环节进行得顺利，哪些地方需要改进。例如，在教10以内数的加减法时，我发现有些学生在理解加法和减法的概念上有困难，我需要反思如何更有效地讲解这些概念。

（2）学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的看法和感受。通过问卷调查或个别访谈，我可以得知哪些部分是他们觉得有挑战性的，哪些部分他们觉得容易理解。

（3）同行评议：与同事进行教学观摩和评议，听取他们的意见和建议，这有助于我发现自己在教学中的盲点。

2.教学改进措施

（1）针对学生在理解加法和减法概念上的困难，我计划在未来的教学中采用更直观的教学工具，如使用计数器、积木等实物教具，帮助学生建立直观的数学模型。

（2）为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，而不是被动接受知识。

（3）在讲解抽象的数学概念时，我会尝试用生活中的实例来解释，帮助学生将抽象的概念与实际情境联系起来。

（4）对于作业评价，我计划提供更多个性化的反馈，不仅指出错误，还给出改进建议，帮助学生更好地理解知识点。

（5）为了巩固学生的基础知识，我会在课后提供额外的练习材料，包括在线资源和练习册，让学生能够在家自主复习。

（6）在教学过程中，我会更加注意观察学生的非语言行为，如表情、肢体语言等，这些往往能透露出学生内心的想法和感受。

（7）我会定期更新我的教学计划，根据学生的学习进度和反馈调整教学内容和方法，确保教学活动与时俱进。课后作业1.实物操作题

-题目：你有3个苹果，妈妈又给你买了2个苹果，现在你一共有多少个苹果？

-解答：将3个苹果和2个苹果放在一起，一共有5个苹果。

2.数字匹配题

-题目：将下面的数字与对应的物品数量进行匹配。

①2②5③3④4

a.2个苹果b.5个橘子c.3个铅笔d.4个球

-解答：①-d,②-b,③-c,④-a

3.加法练习题

-题目：完成以下加法计算。

①4+2=

②3+3=

③5+1=

-解答：

①4+2=6

②3+3=6

③5+1=6

4.减法练习题

-题目：完成以下减法计算。

①7-2=

②6-3=

③4-1=

-解答：

①7-2=5

②6-3=3

③4-1=3

5.应用题

-题目：小明有5本书，他借给小红2本书，然后小明又从图书馆借了3本书。现在小明一共有多少本书？

-解答：小明原本有5本书，借给小红2本后剩下3本，再加上从图书馆借的3本，