地理大单元教学的研评一体化实践研究

地理大单元教学的研评一体化实践研究一、地理大单元教学概述1.地理大单元教学定义地理大单元教学是一种以地理学科知识体系为基础，将地理知识、技能、情感态度价值观等方面进行整合的教学模式。2.地理大单元教学特点a.知识体系完整：地理大单元教学注重地理知识体系的完整性，使学生在学习过程中能够全面掌握地理学科知识。b.教学内容丰富：地理大单元教学涵盖地理学科各个领域，包括自然地理、人文地理、区域地理等，使教学内容更加丰富。c.教学方法多样：地理大单元教学采用多种教学方法，如案例教学、探究式教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。3.地理大单元教学意义a.提高学生地理素养：地理大单元教学有助于提高学生的地理素养，使其具备较强的地理思维能力和实践能力。b.促进学生全面发展：地理大单元教学关注学生的全面发展，培养学生的综合素质。c.适应新课程改革：地理大单元教学符合新课程改革的要求，有助于提高地理教学质量。二、研评一体化实践研究1.研评一体化概念研评一体化是指在地理大单元教学中，将教学研究、教学评价和教学实践相结合，形成一个完整的教学体系。2.研评一体化实践策略a.教学研究：教师根据地理大单元教学的特点，开展教学研究，探索适合学生的教学方法。b.教学评价：教师对地理大单元教学过程和结果进行评价，以改进教学策略。c.教学实践：教师将研究成果应用于教学实践，提高教学质量。3.研评一体化实践意义a.提高教学质量：研评一体化有助于教师发现教学中的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。b.促进教师专业发展：研评一体化使教师不断反思和改进教学，促进其专业发展。c.培养学生自主学习能力：研评一体化鼓励学生积极参与教学过程，培养学生的自主学习能力。三、地理大单元教学实践案例1.案例背景某中学地理教师为提高学生地理素养，开展了一次地理大单元教学实践。2.教学内容本次地理大单元教学以我国气候为主题，涵盖气候类型、气候分布、气候影响等方面。3.教学过程a.教学研究：教师通过查阅资料、分析学生情况，确定教学目标和重难点。b.教学评价：教师采用课堂提问、小组讨论等方式，评价学生的学习效果。c.教学实践：教师运用多媒体、案例教学等方法，引导学生学习气候知识。4.教学效果a.学生对气候知识掌握程度提高：通过地理大单元教学，学生对气候知识有了更深入的了解。b.学生自主学习能力增强：学生在教学过程中积极参与，自主学习能力得到提高。c.教师教学水平提升：教师通过研评一体化实践，不断改进教学方法，提高教学水平。四、地理大单元教学反思1.教学研究方面a.教师应加强对地理大单元教学的研究，了解学生需求，制定合理的教学目标。b.教师应关注地理学科前沿动态，不断更新教学内容。c.教师应积极参与教学研究活动，提高自身教学水平。2.教学评价方面a.教师应采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习效果。b.教师应关注学生的个体差异，制定个性化的评价标准。c.教师应将评价结果用于改进教学，提高教学质量。3.教学实践方面a.教师应注重地理大单元教学的实践性，引导学生参与实践活动。b.教师应关注学生的情感态度价值观，培养学生的综合素质。c.教师应不断反思教学实践，提高教学效果。五、地理大单元教学展望1.地理大单元教学将成为未来地理教学的重要模式。2.研评一体化将不断深入，为地理大单元教学提供有力支持。3.地理大单元教学将与其他学科教学相结合，促进学生全面发展。[1]张丽华.地理大单元教学研究[J].教育教学论坛，2018（12）：7879.[2]王晓燕.地理大单