一年级道德与法治上册 第一单元 1《美丽的校园》教学设计 浙教版

一年级道德与法治上册第一单元1《美丽的校园》教学设计浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，我们今天要一起探索的是《美丽的校园》这一课，它来自我们浙教版一年级道德与法治上册的第一单元。这节课，我们不仅要认识我们身边的校园，还要学会如何爱护它，让我们的校园更加美丽。这不仅仅是一堂课，更是一次心灵的旅程，让我们一起踏上这段旅程吧！🏫🌸核心素养目标培养学生热爱校园的情感，提升学生观察和描述环境的能力，增强学生保护环境的责任感，发展学生合作交流的社交技能。重点难点及解决办法**重点：**

1.认识校园中的自然环境和人文景观。

2.学会描述校园美景，表达对校园的喜爱。

**难点：**

1.引导学生观察和描述校园时，如何结合个人情感体验。

2.培养学生环保意识，使其在实际行动中体现。

**解决办法与突破策略：**

1.通过实地考察和图片展示，引导学生细致观察校园环境。

2.设计互动环节，鼓励学生用诗歌、绘画等形式表达对校园美景的感受。

3.结合生活实例，讲解环保知识，引导学生将环保意识融入日常行为。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过校园实地考察和多媒体展示，让学生直观感受校园之美。

2.运用讨论法，引导学生分享对校园美景的观察和感受，培养合作交流能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演校园小卫士，学习环保知识和行为规范。

4.利用互动游戏，如“校园拼图”等，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学。教学过程**第一环节：导入新课**

（老师站在教室门口，微笑着向学生们问好）

老师：同学们，早上好！今天我们要一起探索一个特别的地方——我们的校园。你们知道吗？我们的校园就像一个巨大的花园，每一天都有新的风景等着我们去发现。今天，我们就来上一堂《美丽的校园》的课，一起走进我们的校园，发现它的美。

（学生纷纷点头，眼神中充满了好奇）

**第二环节：初步感知**

1.**校园实地考察**

老师带领学生们走出教室，来到校园的不同角落。边走边引导学生观察校园的自然环境和人文景观。

老师：同学们，看，这是我们校园的操场，你们觉得它美在哪里呢？

学生甲：操场上的跑道很直，看起来很整齐。

老师：很好，还有呢？

学生乙：操场旁边的小花坛，里面有很多五颜六色的花朵。

老师：没错，这就是大自然的魅力。现在，请大家闭上眼睛，深呼吸，感受一下我们校园的空气。

（学生闭上眼睛，深呼吸）

老师：同学们，睁开眼睛，你们感受到了什么？

学生丙：我觉得校园的空气很清新，让人感觉很舒服。

2.**图片展示**

老师拿出事先准备好的校园图片，展示校园的美景。

老师：同学们，这些图片是不是也让我们感受到了校园的美丽呢？现在，请你们用一句话来形容你们心中的校园美景。

学生丁：我心中的校园就像一幅画，美得让人陶醉。

**第三环节：深入探究**

1.**小组讨论**

老师将学生分成小组，每组选出一个组长，共同讨论以下问题：

-我们的校园有哪些自然环境和人文景观？

-这些景观有什么特点？

-我们应该如何保护这些美景？

（学生在小组内热烈讨论，老师巡回指导）

2.**角色扮演**

老师邀请几名学生上台，进行“校园小卫士”的角色扮演。扮演者需要根据事先准备好的剧本，在校园内寻找垃圾，并进行清理。

老师：同学们，你们看，这些小卫士们正在用实际行动保护我们的校园。我们也要向他们学习，做一个爱护校园的小卫士。

3.**环保知识讲解**

老师结合实际案例，讲解环保知识，让学生了解如何从日常生活中做起，保护我们的校园环境。

老师：同学们，保护环境，人人有责。我们可以从以下几个方面做起：

-不乱扔垃圾，垃圾分类投放。

-节约用水，随手关灯。

-多植树造林，美化校园。

**第四环节：总结提升**

1.**学生分享**

老师邀请各小组代表上台，分享小组讨论成果。

学生甲：我们小组发现，校园里的花草树木很多，我们要爱护它们，不随意摘花折枝。

学生乙：我们小组觉得，校园的地面很干净，我们要保持这种整洁，不乱扔垃圾。

2.**教师总结**

老师：今天，我们通过实地考察、图片展示、小组讨论、角色扮演和环保知识讲解，共同探索了《美丽的校园》这一课。希望大家能够从今天的学习中，学会观察、描述和爱护我们的校园，做一个环保小卫士。

3.**布置作业**

老师布置作业：请同学们回家后，用自己喜欢的方式，记录下校园中的一处美景，并写下你的感受。

（下课铃声响起，老师和学生依依不舍地告别）

老师：同学们，今天的课就上到这里，希望大家能够把今天学到的东西应用到生活中，让我们的校园更加美丽！下课！🌸🏫学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知目标达成**

-学生能够识别并描述校园中的自然环境和人文景观，如操场、花坛、树木等。

-学生能够理解校园美景的特点，如整洁、清新、和谐等。

-学生对环保知识有了初步的认识，能够说出一些基本的环保行为，如垃圾分类、节约用水等。

2.**情感目标达成**

-学生对校园产生了深厚的感情，表现出对校园美景的喜爱和珍惜。

-学生在角色扮演活动中，体验到了保护环境的重要性，增强了环保意识。

-学生在分享感受的过程中，学会了表达自己的情感，提升了情感表达能力。

3.**技能目标达成**

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作交流的能力。

-学生在观察、描述和记录校园美景的过程中，培养了观察能力和写作能力。

-学生在实践环保行为的过程中，学会了如何将环保理念转化为实际行动。

4.**价值观目标达成**

-学生认识到保护环境的重要性，树立了环保意识。

-学生学会了尊重他人，关爱环境，形成了良好的道德品质。

-学生在参与校园环保活动中，培养了责任感和社会责任感。

5.**综合运用能力提升**

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中进行垃圾分类、节约用水等。

-学生在观察、描述和记录校园美景的过程中，提升了审美能力和创造力。

-学生在实践环保行为的过程中，锻炼了实践能力和解决问题的能力。板书设计①校园美景概述

-自然环境：操场、花坛、树木、草坪

-人文景观：教学楼、图书馆、操场、雕塑

②美景特点描述

-整洁：地面干净，花草整齐

-清新：空气清新，花香四溢

-和谐：人与自然和谐共处

③环保知识

-垃圾分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾

-节约用水：随手关灯、使用节水器具

-植树造林：保护树木，美化环境

④学生感受与表达

-观察与描述：校园美景的细节

-情感表达：对校园美景的喜爱和珍惜

-创意表达：诗歌、绘画等形式展现校园之美

⑤保护校园行动

-角色扮演：校园小卫士

-实践活动：垃圾分类、节约用水、植树造林

-日常生活：养成环保习惯，践行环保理念教学反思与改进八、教学反思与改进

哎呀，这节课上完之后，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课的一个亮点就是学生们对校园美景的观察和描述能力有了明显的提升。你看，他们在实地考察的时候，一个个都像小侦探一样，发现了很多平时没注意到的细节。比如，有的同学注意到操场上的跑道线条多么整齐，有的同学发现了小花坛里各种颜色的花朵。这让我很欣慰，因为这说明我们的教学目标达到了。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对这个话题不太感兴趣，或者是不知道怎么表达自己的想法。这让我意识到，在未来的教学中，我需要设计更加吸引人的讨论话题，同时也要教给学生一些有效的讨论技巧。

再来说说环保知识的学习。我觉得这部分内容挺重要的，因为环保是我们每个人都应该关注的问题。不过，我发现有些学生对于垃圾分类的理解还不够深入，比如他们分不清哪些是可回收物，哪些是有害垃圾。这就需要我在接下来的教学中，更加细致地讲解环保知识，maybe还可以通过一些互动游戏来加深学生的印象。

还有，我在课堂上的提问有时候太直接了，可能让学生感到有些压力。我意识到，我应该设计一些更加开放的问题，让学生有更多的思考空间。同时，我也应该更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏。

至于改进措施，我想先从以下几个方面入手：

1.在设计讨论话题时，我会更加注重学生的兴趣点，比如可以结合他们喜欢的电影、书籍等，来设计一些与校园美景相关的讨论话题。

2.对于环保知识的教学，我会采用更加直观的教学方法，比如制作一些图表或者实物模型，让学生更容易理解。

3.在课堂提问上，我会尝试使用更加开放的问题，鼓励学生自由表达，同时也要注意保护学生的自尊心，让他们在轻松的氛围中学习。

4.我会定期进行教学反思，与同事们交流教学经验，不断改进自己的教学方法。教学评价1.**课堂评价**

-**提问反馈**：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讨论校园美景时，我会问：“你们觉得校园里最吸引你的地方是什么？”这样的问题可以帮助我评估学生对校园环境的观察和感受能力。

-**观察学生参与度**：我会在课堂上仔细观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表情反应和小组合作的态度。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够正确地扮演自己的角色。

-**小组讨论评估**：通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以评估他们的沟通能力和团队合作精神。我会记录下每个小组的讨论内容，并在讨论结束后进行总结和评价。

-**实时测试**：为了检测学生对知识点的理解，我会在课堂上进行一些简短的测试，如填空、选择题等。这些测试可以帮助我了解学生的即时学习效果。

2.**作业评价**

-**作业批改**：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。例如，在布置学生记录校园美景的作业时，我会检查他们是否准确地描述了美景，是否表达了自己的情感。

-**反馈与鼓励**：在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生继续努力，比如在评语中写：“你的描述很生动，继续保持你的观察力！”

-**定期回顾**：为了确保学生对作业内容的理解和记忆，我会定期回顾学生的作业，并讨论作业中的问题。这样可以帮助学生巩固知识，同时也能够让我了解他们在学习过程中的难点。

3.**学生自评与互评**

-**自我反思**：我会鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和学习效果。例如，学生可以写下自己在小组讨论中的发言次数，以及自己认为做得好的