闪闪红星（教学设计）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级上册

闪闪红星（教学设计）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级上册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索美术的奇妙世界啦！🎨我们要学习的是赣美版一年级上册的《闪闪红星》这一章节。这本书里，我们将会看到许多充满创意和想象力的作品，它们就像一颗颗闪亮的红星，照亮我们的艺术之路。🌟我们将通过观察、分析和实践，感受美术的魅力，一起创作出属于自己的独特作品哦！💪让我们携手走进《闪闪红星》的世界，开启一段美妙的艺术之旅吧！🚀核心素养目标分析在本章节《闪闪红星》的教学中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过欣赏和创作红星主题作品，学生将学会从生活中发现美，提升对色彩、形状和空间的敏感度。同时，鼓励学生发挥想象，运用多种材料和技巧，表达个人情感和创意，从而增强他们的艺术创造力和审美鉴赏力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级的学生们对美术的基本概念和技巧可能还处于初步探索阶段。他们可能已经接触过简单的绘画和手工制作，对颜色、形状和线条有一定的认识。然而，对于《闪闪红星》这样的主题创作，他们可能还没有系统性地学习和实践过如何将一个具体的概念转化为艺术作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对色彩鲜艳、形象生动的红星主题作品会有较高的兴趣。他们的动手能力正在发展中，对绘画和手工制作有一定的热情。学习风格上，有的学生可能更倾向于模仿和跟随，而有的则更愿意尝试创新和自我表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作红星主题作品时，学生可能会遇到的问题包括：如何将抽象的概念具体化，如何选择合适的材料和技术来表达自己的创意，以及如何在作品中保持色彩的和谐与平衡。此外，一些学生可能因为缺乏自信而犹豫不决，需要教师给予更多的鼓励和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-纸张：水彩纸、素描纸、卡纸等

-颜料：水彩颜料、油画棒、彩色铅笔等

-工具：画笔、剪刀、胶水、彩色贴纸等

-信息化资源：红星主题的图片和视频资料

-教学手段：多媒体投影仪、幻灯片、教学示范视频

-课程平台：学校美术教学平台或班级微信群，用于分享资源和互动交流教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于红色文化和革命历史的短片，引导学生思考红星的意义和它在历史中的地位。（用时1分钟）

2.**提问互动**：请学生分享他们对红星的了解，提出问题：“你们知道红星为什么会有这么重要的象征意义吗？”（用时1分钟）

3.**激发兴趣**：展示一些关于红星主题的美术作品，引导学生观察并讨论作品的特点。（用时3分钟）

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍红星的历史和文化背景**：简要讲解红星在中国革命历史中的象征意义，以及它如何成为了一种文化符号。（用时5分钟）

2.**讲解绘画技巧**：展示如何用不同的颜料和工具绘制红星，强调色彩的搭配和线条的流畅性。（用时5分钟）

3.**示范创作过程**：现场示范如何从草图到完成作品的创作过程，让学生直观地了解步骤和方法。（用时5分钟）

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一种红星主题进行讨论，确定创作方向和素材。（用时5分钟）

2.**实践操作**：学生根据讨论结果，开始绘制自己的红星作品。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。（用时10分钟）

3.**分享交流**：每组派代表展示作品，并分享创作过程中的心得体会。（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对学生的作品提出问题，如：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？”、“你们是如何克服这些困难的？”等。（用时2分钟）

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，分享自己的思考和感受。（用时3分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：设计一个与红星主题相关的互动游戏，如“红星连连看”，让学生在游戏中巩固对红星的认识。（用时2分钟）

2.**情感表达**：引导学生用简短的语言表达对红星的敬意和热爱，培养学生的情感表达能力。（用时3分钟）

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课的重点内容，强调红星的重要性和艺术价值。（用时2分钟）

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续探索红星主题，尝试创作更多相关的艺术作品。（用时3分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**审美感知的提升**：通过本节课的学习，学生们对红星这一文化符号有了更深刻的理解和认识，能够从审美角度欣赏和理解美术作品中的红星元素。

2.**绘画技能的掌握**：学生在实际操作中学习了绘制红星的技巧，包括色彩的搭配、线条的运用和创作方法的多样性。这有助于提高他们的绘画技能。

3.**创意思维的激发**：在红星主题的创作过程中，学生们发挥了自己的想象力，设计出独具个性的作品。这有助于培养他们的创意思维和创新能力。

4.**情感态度的培养**：通过对红色文化和革命历史的了解，学生们对红星所代表的爱国主义精神有了更深的感悟，增强了他们的民族自豪感和爱国情怀。

5.**合作能力的提高**：在小组讨论和创作过程中，学生们学会了与他人合作，共同完成作品。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

6.**动手实践能力的增强**：学生在实践中运用了各种材料和工具，通过动手操作提高了自己的动手实践能力。

7.**自主学习能力的提升**：本节课的学习过程中，教师引导学生自主探索和发现，学生们学会了如何通过观察、思考和尝试来学习新知识。

8.**问题解决能力的锻炼**：在创作过程中，学生们遇到了各种问题，如色彩搭配不当、线条不流畅等，通过思考和尝试，他们学会了如何解决问题。

9.**批判性思维的培养**：在分享交流环节，学生们学会了从不同角度评价他人的作品，这有助于培养他们的批判性思维。

10.**核心素养的拓展**：本节课的学习不仅提高了学生的艺术素养，还拓展了他们的文化素养、社会责任感和人生价值观。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：通过课堂提问，检验学生对红星主题的理解程度和绘画技巧的掌握情况。例如，询问学生红星的历史意义、创作过程中的难点等，根据学生的回答及时调整教学策略。（用时5分钟）

-**观察记录**：在学生创作过程中，教师应细致观察每个学生的表现，包括绘画技巧、创意发挥、合作交流等，记录下学生的进步和需要改进的地方。（用时10分钟）

-**即时反馈**：对于学生在课堂上表现出的亮点，如独特的创意、良好的合作等，教师应给予及时的表扬和鼓励；对于存在的问题，如绘画技巧不足、创意不突出等，教师应给予具体的指导和建议。（用时5分钟）

2.**作业评价**：

-**作业批改**：学生完成作品后，教师应认真批改每一份作业，关注作品的整体效果、创意表达和绘画技巧。（用时15分钟）

-**评价标准**：评价标准应包括作品的主题相关性、创意新颖性、色彩运用、线条流畅性等方面，确保评价的客观性和公正性。

-**反馈交流**：在批改作业的同时，教师应与学生进行个别交流，针对学生的作品给予具体的点评和建议，帮助学生认识到自己的优点和不足。（用时10分钟）

-**展示分享**：将学生的优秀作品展示在班级中，鼓励学生之间相互学习、交流，提高学生的自信心和集体荣誉感。（用时5分钟）

3.**教学反思**：

-**课后总结**：课后，教师应总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，反思教学过程中的优点和不足。（用时10分钟）

-**改进措施**：根据学生的反馈和教学反思，制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。（用时5分钟）

4.**家校合作**：

-**家长沟通**：通过家长会或家校联系册，向家长反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。（用时10分钟）

-**家长参与**：鼓励家长参与学生的美术学习，如在家中提供绘画材料、共同欣赏美术作品等，形成良好的家校合作氛围。（用时5分钟）教学反思哎，今天上完《闪闪红星》这节课，我真是感慨良多。首先，我想说说这节课给我留下深刻印象的地方。

你看，在导入环节，我播放了那段红色历史的短片，孩子们的眼神都亮了起来，他们的小脸上写满了好奇。这让我意识到，通过创设情境，能够很好地激发学生的学习兴趣。我发现，当孩子们对某个主题有了直观的感受后，他们会更加投入地参与到学习中。

接着，讲解新课的时候，我尽量用生动有趣的语言，结合一些实际案例，让孩子们理解红星的历史和文化内涵。我发现，这样讲解不仅让孩子们容易理解，还能激发他们的想象力。有个学生画了一个闪闪发光的红星，旁边还写了一句话：“红星照耀中国，照亮我们前行的道路。”看到这里，我真心为他们的创意和表达感到高兴。

然后，在巩固练习环节，我让他们分组讨论，选择一个红星主题进行创作。这个环节我觉得挺有成效的，因为孩子们在小组讨论中学会了合作，也学会了倾听和尊重他人的意见。而且，他们在创作过程中，能够主动尝试不同的材料和技巧，这让我看到了他们的进步。

当然，教学过程中也有一些不足之处。比如说，在示范创作过程中，我可能没有给足够的时间让学生观察和思考，有些孩子可能还没有完全跟上我的节奏。另外，在评价环节，我发现自己可能过于注重作品的整体效果，而忽略了孩子们的创意和个性表达。

此外，我还发现，有些学生在创作过程中遇到了困难，比如不知道如何配色、线条不流畅等。这些问题的出现，让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生，及时发现问题，并给予他们个性化的指导。板书设计①红星的历史与文化内涵

-红星起源

-红星在革命历史中的象征意义

-红星在现代社会中的文化影响

②绘画技巧与方法

-色彩搭配原则

-线条运用技巧

-创作步骤与流程

③创意表达与个性化

-创意思维的培养

-个性化作品的特点

-表达个人情感与观点的方法重点题型整理1.**题型**：描述红星在革命历史中的象征意义。

**详细补充**：学生需要能够描述红星如何成为中国共产党和人民军队的象征，以及它在抗日战争和解放战争中的重要作用。例如：“红星代表着中国共产党和人民的希望，它在革命战争中指引着人民走向胜利，象征着力量和勇气。”

2.**题型**：分析红星绘画中的色彩搭配。

**详细补充**：学生需要了解如何选择合适的色彩来绘制红星，以及如何通过色彩对比和调和来增强作品的视觉效果。例如：“在绘制红星时，可以选择红色和金色作为主色调，红色代表热情和力量，金色则增添了一种庄重和辉煌感。”

3.**题型**：设计一个以红星为主题的创意作品。

**详细补充**：学生需要发挥创意，设计一个包含红星元素的艺术作品，可以是绘画、手工或装置艺术。例如：“学生可以设计一幅画，画面中红星作为中心，周围环绕着象征和平与团结的元素，如和平鸽、握手