三立青春短光焰万丈长-《青春之光》教学课件

三立青春短，光焰万丈长祝红蕾青春之光作者简介祝红蕾，山东潍坊人，作家，中国作家协会会员。先后在《青年文学》《山东文学》等刊物发表作品200余万字。被评为“齐鲁文化之星”“山东十佳青年散文作家”等。主要作品：散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》，小说集《金波的星期九》等。人物简介广西田阳人，壮族。2016年北京师范大学硕士研究生毕业后，她自愿回到百色革命老区工作，并到贫困村担任驻村第一书记，在任上殉职。她自觉实践党的宗旨，始终把群众的安危冷暖装在心间，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。她先后被追授“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”等称号。2021年，被授予“七一勋章”。黄文秀（1989—2019年）写作背景2019年6月17日，黄文秀在返回工作岗位途中遭遇山洪不幸牺牲。祝红蕾在北师大与鲁迅文学院合办的文学创作研究生班学习时，被黄文秀事迹深深感动。为了让更多人了解黄文秀，祝红蕾做了大量前期工作，她怀着对黄文秀的敬意与感动，以细腻笔触创作了《青春之光》，希望用文字再现黄文秀的“青春之光”，带大家重走她的“长征路”。夯实基础瓢泼

山坳

熟络

心扉

执拗

崎岖

噩耗

毛坯

心急如焚

直言不讳

围追堵截pō

ào

luò

fēi

niù

qíqū

è

pī

fén

huì

jié

学习导航数中立功，长征新功事中立德，以德服人记中立言，言为心声第一章节第三章节第二章节事中立德，以德服人第一章节探究活动：知其事

略读感知，了解大意，概括黄文秀主要事迹，尝试复述。1.阅读课文，勾画关键信息，梳理主要内容，完成人物事迹卡。2.以“人+事”的方式，用一句话概括课文主要内容。3.以“人+事+精神”的方式，用一段话简单复述课文内容。探究活动：知其事人物事迹卡职务百坭村第一书记任职时间2018年3月26日—2019年6月17日青春历程我就是那个要回来的人初来受阻；积极破冰；走访绘图。我心中的长征产业致富；党建聚心；关注民生；成效显著。仿佛她还在一样助残助困；亲老扶老；爱幼为民。不幸殉职。破冰之旅产业之路人生之碑全文倒叙，主体顺叙；抓小标题，脉落清晰；抓关键句，事件清晰。人言为题，亲切启思探究活动：知其事

以“人+事”的方式，用一句话概括课文主要内容。驻村书记黄文秀克服重重困难带领村民脱贫攻坚却被困洪水不幸牺牲。探究活动：知其事

以“人+事+精神”的方式，用一段话简单复述课文内容。驻村书记黄文秀初到百坭，通过自己的肯干实干赢得了村民的信任后，带领村民走上产业致富的道路，通过创新推行砂糖橘种植、电商助农等举措，使百坭村成了脱贫攻坚的热土，脱贫成效显著。她还多方奔走解决了道路、照明、用水等民生难题，赢得了村民的喜欢和敬爱。后来，她在暴雨夜以身殉职，村民无限悲痛与怀念。她用自己30岁的年轻生命书写了“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的时代精神，树立了一座不朽的人生丰碑。略读策略：抓小标题、抓时间线、抓关键句

（总领句、总结句、过渡句、评价句等）探究活动：感其德黄文秀这些感人的事迹中，最打动你的是哪件事？请精读相关文字，思考其中打动你的地方是什么，对其中表现出的人物精神进行批注。驻村日记中的泪水与决心勇敢坚强，蜕变成长干农活、扫院子、学方言，赢信任勤勤恳恳，务实顽强逐一走访，点滴标记汇成图刻苦勤奋，积极努力三访班统茂，落实带头人锲而不舍，一心为民双肩包里，装满村需全心全意为人民服务不忘初心牢记使命勇于担当甘于奉献对联敬文秀之所以：男人女人人人服气；是因为：大事小事事事上心。横

批：厚德载物数中立功，长征新功第二章节探究活动：理其数，思其功

请关注文中出现的数字，思考这些数字背后的份量。如果要对这些数字进行分类，你会怎么分？说说你的发现。第一组：11个自然屯，472户，195户贫困户。第二组：90万斤；2500元；10多万元；200多万元；47盏；4座；88户；22.88%

到2.71%......第三组：12趟；1年2.5万公里。第四组：一身运动打扮；一顶蚊帐；一张硬板床；两双运动鞋；一双水鞋；一本《西行漫记》；两本驻村日记；一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙......心长征驻村工作艰辛，脱贫成效显著生活简朴务实，精神世界丰富对联敬文秀大数藏大爱，千方百计谋致富；小数无小我，一心一意虑脱贫。横

批：公而忘私记中立言，言为心声第三章节探究活动：听其言，观其行研读黄文秀心语，梳理其成长的心路历程，解密其成长的核心要素。话题：从文秀心语中，我听到了......我看到了......1.我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……2.长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？3.每天都很辛苦，但心里很快乐。4.让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！不获全胜，决不收兵！5.一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。文秀日记补充2018年4月2日，这是我担任第一书记的第一周，内心十分激动，也倍感鼓励，之前与担任过第一书记的同志交流，他们都说压力非常大。我能不能坚持下来，我心中也十分疑惑，但既然选择了，唯有坚持。2018年5月30日，我还不够勇敢。从3月26日到现在一共67天（注：实为66天），我还是没有想到我成了一个深度贫困村的第一书记。2018年8月15日，我发现我的方言进步了，可以和贫困户完整用桂柳话交流了。2018年8月22日，驻村这么长时间以来，不断思考一个问题，到底什么是幸福？真正的幸福就是——上学、看病有保障，生活环境良好，就如中央定的“两不愁三保障”。2018年8月23日，扶贫要扶志、扶智，当下社会条件如此好，只要勤快，真的不会有生活不好的。2018年9月1日，扶贫工作关键就是要让群众明白政府对农村发展的关心与支持。作者心语

我希望能写出稚嫩鲜活的生命是如何在磨砺中发出了光芒，写出毛毛虫如何在艰难的破茧中蜕变成了美丽的蝴蝶。

没有天生的英雄，只有在磨砺中不断成长的生命。——祝红蕾探究活动：听民言，观民心研读村民的语言，梳理这些语言反映出的村民的心路历程，并思考作者这样写的好处。1.我们不相信她。2.你这个女娃娃还真是难缠得很哩！3.人家图什么？人心都是肉长的，是不是？4.大家都服气！5.闺女歇一会儿，别累坏了。6.没有文秀书记，我过不上这样的好日子。7.仿佛她还在一样。质疑接纳感动信服心疼感激怀念侧面烘托柔韧与坚强执着与勇毅智慧与亲和诚恳与勤奋......拓展探究本文除了侧面烘托文秀形象外，还用到了哪些方法来塑造黄文秀的形象？（可结合课后第二题思考。）

此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次；人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。····连用几个“就”，概括叙述黄文秀的行动，突出了她的执着、热情、勤劳。拓展探究

两个月的时间，黄文秀用双脚丈量了百坭村的沟沟坎坎，逐一走访了村里的贫困户。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。认真负责、踏实肯干、不畏艰难和极强的责任感、恒心与毅力概括叙述概括叙述，就是对人、事、景的整体状况进行笼统地讲述。拓展探究

每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。精神抖擞、勤劳为民、踏实肯干、兢兢业业概括叙述一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。典型细节由“面”到“点”，表现了黄文秀工作的辛劳，反映了她顽强拼搏、忘我工作的精神品质。拓展探究

刚开始，对面来得车时她只得靠边停下……可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家了。驻村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。

三个时间节点，黄文秀的车技在快速提升，汽车里程数在快速增加，它们无声地诉说着黄文秀走过的路、流下的汗水，生动地表现了她一心为民，不懈奋斗的精神。典型细节概括叙述，表现了黄文秀主动融入村民的生活，忘我工作。具体描写，让黄文秀的形象更加丰富而立体，鲜明而突出。拓展探究清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜。

外貌描写，简单勾勒出黄文秀的外貌，与她在扶贫工作中展现出的强大精神力量形成反差，外表的文弱更衬托出她内心的坚强、勇敢和担当。黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”

心理描写，照应了小标题，体现了黄文秀热爱家乡、不忘初心、勇于担当的光辉品质。拓展探究“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。诚恳敬业细节描写语言描写村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。侧面表现了黄文秀勤政为民、务实进取的优良作风。正面描写和侧面描写相结合，人物形象更加丰富立体生动拓展探究噩耗传来，村民们纷纷挤到村部。有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢？班氏会呆呆地站着，五雷轰顶一样……百坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心地哭了……班统茂泪如泉涌……孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去……村民们忘不了……村民们忘不了……村民们更不会忘记……路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”···························点面结合，写出村民的悲痛与震荡，感激与怀念，从侧面烘托了黄文秀在村民心中的重要地位和她所做出的巨大贡献。子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（《论语》）拓展探究雨起初还小，渐渐变为瓢泼大雨。赶到凌云县路段时，暴雨倾泻，几乎看不清道路，巨大的水流仿佛要将车掀翻，冲走。通过描写暴雨倾泻的情景，营造出紧张而危急的氛围，凸显了黄文秀面对艰险的自然环境时的无畏与坚决，表现出她心系群众的责任与担当意识。环境描写写作技法小结1.

叙述顺序上，倒叙与顺叙相结合。2.

叙述方式上，概括叙述与细节展现相结合。3.

表现方法上，正面描写与侧面烘托相结合；

群像描写与个体描写相结合；

人物描写与环境描写相结合。4.

叙述语言上，平实质朴与深情细腻相结合。对联敬文秀自己言，忧乐之心存赤子群众语，感念之情立丰碑横

批：光耀千古深度探究题目可以写成“时代楷模黄文秀”吗？说说你的看法。

不能。以“青春之光”为题，更加强调黄文秀的青春和她所散发出的光芒，象征着她在扶贫工作中的无私奉献和坚韧精神。它不仅突出了黄文秀个人的青春，也象征着她为贫困山村带来的希望和光明。同时，“青春之光”也代表了千千万万和黄文秀一样把自己扎根在脱贫攻坚战第一线，把自己的青春奉献给自己驻守的土地的人。既是黄文秀个人生命的诗意写照，更是新时代青年价值的哲学隐喻，最终升华为脱贫攻坚史诗中永不熄灭的精神火炬。以此为题，既是对黄文秀个人青春的崇高礼赞，也是对所有奋斗青年的深情赞美。以“时代楷模黄文秀”为题，虽然能够直接点明黄文秀的身份和地位，但缺乏一定的诗意和象征意义，无法充分表达她在扶贫工作中的独特贡献和青春的光辉，更不能体现广大青年的奋斗光彩以及穿透时代的恢宏意义。深度探究题目可以写成“时代楷模黄文秀”吗？说说你的看法。

青春之光用热忱温暖村民心房用青春照亮山村希望用生命点燃精神火炬个人生命的诗意写照时代青年的奋斗光彩她的笑容像阳光一样，让人心生温暖和力量。