2023九年级化学上册 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计（新版）新人教版

2023九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，开启2023版九年级化学上册《绪言》这一章节的学习之旅。这节课，我们将一起领略化学如何让世界变得更加绚丽多彩。让我们一起走进化学的世界，感受科学的魅力吧！🌟🌍🧪二、核心素养目标在本次《绪言》教学中，我们将培养学生的科学探究精神、批判性思维和化学学科实践能力。学生将通过观察、实验和讨论，学习如何提出假设、设计实验、分析数据，并从中体会到化学的严谨性和趣味性。同时，我们还将引导学生关注化学在生活中的应用，提升他们的社会责任感和可持续发展意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础，对科学探究方法有所了解，能够进行简单的观察和记录。在之前的化学学习中，他们可能接触过一些基础的化学概念，如物质、变化等，但可能对化学的深度和广度了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对化学的兴趣参差不齐，有的学生对化学实验充满好奇，有的则可能对抽象的化学概念感到困惑。他们的学习能力也有所不同，有的学生擅长逻辑推理，有的则更善于通过实验操作来学习。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读教材来学习，有的则更倾向于通过动手实验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《绪言》这一章节中，学生可能会遇到对化学本质和化学变化的理解困难，尤其是在区分物理变化和化学变化时可能会感到困惑。此外，化学实验的严谨性和安全性也可能成为他们学习过程中的挑战。学生需要学会如何安全地进行实验操作，并理解实验数据的意义。四、教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解化学的基本概念和原理，帮助学生建立初步的化学知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕化学现象和实验结果进行讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养批判性思维。

3.实验法：设计简单的化学实验，让学生亲自动手操作，通过实验现象来理解化学原理，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示化学实验过程和化学原理，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习化学知识，提高学习兴趣。

3.实物展示：展示化学实验器材和化学物质，让学生直观感受化学的多样性。五、教学过程**导入**

同学们，早上好！今天我们要一起开启化学的奇妙之旅，探索《绪言》这一章节，了解化学是如何让我们的世界变得更加绚丽多彩的。请大家拿出你们的笔记本和笔，准备好记录下今天的精彩内容。

**环节一：激发兴趣，引入主题**

1.**提问引导**：“同学们，你们知道我们周围的世界是由什么组成的吗？”

-学生回答后，我接着问：“那么，有没有想过是什么让这个世界的色彩如此丰富，物质如此多样呢？”

-我引导学生们思考，并提示他们化学可能是答案的一部分。

2.**展示图片**：在屏幕上展示一些自然界中美丽的景象，如彩虹、花朵、宝石等。

-我说：“这些美丽的事物都离不开物质的构成和变化。接下来，我们就来揭开化学的神秘面纱。”

**环节二：化学的起源与发展**

1.**讲述化学史**：“同学们，化学是一门古老的科学。早在几千年前，我们的祖先就开始观察和记录自然界的物质变化了。”

-我简要介绍化学的历史，包括古代化学家的发现和现代化学的成就。

-提问：“大家能想到古代化学家是如何进行研究的吗？”

-学生分享后，我总结：“他们的研究方法虽然简单，但为我们今天的化学研究奠定了基础。”

2.**展示化学的发展历程**：利用PPT展示化学发展的几个重要阶段，如古代化学、近代化学和现代化学。

-我说：“通过这些发展历程，我们可以看到化学是如何一步步从经验走向科学的。”

**环节三：化学的基本概念**

1.**物质的定义**：“首先，我们来了解一下什么是物质。”

-我在黑板上写下“物质”二字，并解释：“物质是构成一切物体的基本实体，可以是固体、液体或气体。”

-学生跟随我一起朗读定义，加深印象。

2.**化学变化的特征**：“接下来，我们来探讨化学变化。”

-我在黑板上写下化学变化的特征：“有新物质生成、伴随着能量的变化、反应条件特定。”

-我举例说明：“比如，铁生锈就是一个化学变化，铁与氧气反应生成了氧化铁。”

**环节四：化学实验与探究**

1.**实验演示**：“为了让大家更直观地理解化学变化，我们来进行一个简单的实验。”

-我演示了酸碱中和反应的实验，让学生观察反应现象。

-提问：“大家看到了什么？这个实验说明了什么？”

-学生回答后，我总结：“这个实验展示了化学变化的特征，即有新物质生成。”

2.**小组讨论**：“接下来，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：”

-我给出几个问题，如：“化学变化和物理变化的区别是什么？”“化学实验需要注意哪些安全问题？”

-学生分组讨论，我巡视指导。

**环节五：化学与生活**

1.**化学在生活中的应用**：“化学不仅是一门科学，它还与我们的日常生活密切相关。”

-我列举了一些生活中常见的化学现象，如食品添加剂、清洁剂等。

-提问：“大家知道这些现象背后的化学原理吗？”

-学生回答后，我解释：“通过学习化学，我们可以更好地了解这些现象。”

2.**案例分析**：“现在，我们来分析一个案例。”

-我展示了一个关于环境保护的案例，让学生思考化学在其中的作用。

-学生讨论后，我总结：“化学不仅可以帮助我们解决问题，还可以让我们更加珍惜和保护我们的环境。”

**环节六：总结与反思**

1.**回顾要点**：“今天我们学习了化学的起源、基本概念、实验探究和与生活的联系。”

-我在黑板上总结今天的重点内容，并强调：“化学是一门充满活力的科学，它不断发展和进步。”

2.**提问巩固**：“请同学们思考以下问题：”

-我给出几个思考题，如：“化学在我们的生活中有什么意义？”“我们应该如何学习化学？”

-学生回答后，我给予评价和鼓励。

3.**布置作业**：“请大家课后完成以下作业：”

-我布置了一些与今天内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

**结束**

同学们，今天的化学课就到这里。希望大家通过这节课，能够对化学有一个初步的了解，并对化学产生浓厚的兴趣。希望大家在课下继续探索化学的奥秘，让化学成为我们生活中的一部分。下课！🌟📚🧪六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课《绪言》的学习效果分析：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够正确理解和记忆化学的基本概念，如物质、化学变化、物理变化等。

-学生能够区分化学变化和物理变化的特征，并举例说明。

-学生对化学的起源和发展有了初步的认识，了解化学在人类历史上的重要地位。

2.**技能培养**：

-学生通过实验演示，掌握了基本的化学实验操作技能，如安全使用实验器材、观察实验现象等。

-学生在小组讨论中，提升了合作沟通能力，能够与他人分享观点，共同解决问题。

-学生通过案例分析，学会了如何将化学知识与实际生活相结合，提高了分析问题的能力。

3.**情感态度价值观**：

-学生对化学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索化学的奥秘。

-学生认识到化学在生活中的广泛应用，增强了学习化学的积极性和责任感。

-学生在实验过程中，培养了严谨的科学态度和安全意识。

4.**具体表现**：

-**知识层面**：学生在课后能够准确回答关于化学基本概念的问题，如物质是什么？化学变化和物理变化的区别是什么？

-**技能层面**：学生在实验中能够按照指导进行操作，如正确使用试管、滴管等实验器材，观察并记录实验现象。

-**情感层面**：学生在讨论化学在生活中的应用时，表现出对环境保护的关注，提出了一些具有创新性的建议。

5.**持续发展**：

-学生在课后能够自主查找资料，进一步了解化学知识，拓宽视野。

-学生在日常生活中，注意观察身边的化学现象，尝试用所学知识解释这些现象。

-学生在遇到化学相关问题时，能够主动寻求帮助，提高解决问题的能力。七、典型例题讲解同学们，今天我们要通过几个典型的例题来加深对化学基本概念的理解。这些例题都是围绕我们《绪言》这一章节的知识点设计的，让我们一起来解答它们。

**例题1**：下列哪种变化属于化学变化？

A.水蒸发成水蒸气

B.纸张燃烧成灰烬

C.盐溶解在水中

D.冰融化成水

**解答**：正确答案是B。纸张燃烧成灰烬是一个化学变化，因为在这个过程中，纸张与氧气发生了化学反应，生成了新的物质——灰烬。

**例题2**：下列哪个物质属于纯净物？

A.空气

B.纯水

C.食盐水

D.汽油

**解答**：正确答案是B。纯水是由单一的物质组成的，因此属于纯净物。而空气、食盐水和汽油都是由多种物质混合而成的，所以它们属于混合物。

**例题3**：下列哪种物质在溶解过程中发生了化学变化？

A.糖溶解在水中

B.盐溶解在水中

C.氧气溶解在水中

D.氢氧化钠溶解在水中

**解答**：正确答案是D。氢氧化钠溶解在水中时，会与水发生化学反应，生成氢氧根离子和钠离子，这是一个化学变化。

**例题4**：以下哪个实验操作是错误的？

A.用酒精灯加热试管

B.用手直接触摸试管壁

C.在通风橱中处理有害气体

D.使用滴管时，滴管尖端要悬空在容器上方

**解答**：正确答案是B。用手直接触摸试管壁是错误的，因为试管在加热过程中可能会变得非常热，直接触摸可能会导致烫伤。

**例题5**：下列哪个现象是物理变化？

A.铁生锈

B.火燃烧

C.糖溶解在水中

D.石头被砸碎

**解答**：正确答案是C。糖溶解在水中是一个物理变化，因为在这个过程中，糖分子只是从固态转变为溶液中的分散状态，没有新的物质生成。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在《绪言》这一章节所学的内容，我为大家布置以下作业：

1.**阅读与思考**：阅读教材中关于化学起源和发展的部分，思考化学在人类历史上的作用，并撰写一篇简短的读书笔记，字数不少于200字。

2.**练习题**：完成教材中的“基础知识巩固”部分，包括填空题、选择题和判断题，共计10题。

3.**实验报告**：根据课堂上的实验演示，自行设计一个简单的化学实验，并撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验现象和实验结论。

4.**案例分析**：选择一个与化学相关的社会热点问题，如环境保护、食品安全等，分析化学在其中扮演的角色，并撰写一篇短文，字数不少于300字。

作业反馈：

1.**及时批改**：我会尽快对大家的作业进行批改，确保每位同学都能及时收到反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，我会进行个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

3.**集体反馈**：在下一节课的开始，我会对作业的整体情况进行集体反馈，