人教版七年级生物下册第四单元第4章第3节《输送血液的泵-心脏》教学设计

人教版七年级生物下册第四单元第4章第3节《输送血液的泵——心脏》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级生物下册第四单元第4章第3节《输送血液的泵——心脏》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月26日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进神秘的生物世界，探索人体内那颗强大的“泵”——心脏。准备好了吗？让我们一起揭开心脏的神秘面纱，看看它是如何让血液在身体里流淌的！🎉🎉🎉核心素养目标分析同学们，今天我们要学习的心脏知识，不仅关乎生物学的基础知识，更能够培养我们的科学探究精神和生命观念。通过本节课的学习，我们将提升观察能力，学会如何通过实验和观察来理解生物学现象；同时，培养严谨的科学态度和批判性思维，认识到人体是一个复杂而精密的系统，激发我们对生命科学的兴趣和探索欲望。学情分析亲爱的同学们，进入七年级下册的生物学习，你们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物体的结构和功能有了初步的认识。在知识层面，你们对细胞、组织、器官等概念有所了解，但对于心脏这样复杂的器官，可能还停留在简单的描述上。在能力方面，你们已经能够通过实验和观察来获取信息，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，同学们的学习习惯各有不同，有的同学善于观察和思考，能够积极参与课堂讨论；而有的同学可能对生物学不太感兴趣，参与度不高。这样的差异对课程学习有一定的影响。本节课《输送血液的泵——心脏》的学习，需要同学们结合已学知识，深入理解心脏的结构和功能，这对于培养你们的科学探究能力和生命观念至关重要。

因此，在教学过程中，我将关注不同层次的学生，通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养同学们的观察能力、分析问题和解决问题的能力。此外，我还将关注学生的学习习惯，鼓励积极参与，通过合作学习，共同探究心脏的奥秘。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《人教版七年级生物下册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环图等多媒体图片，以及心脏工作原理的视频资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备心脏模型、血压计等实验器材，供学生进行模拟实验，加深对心脏功能的认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置好实验器材，确保实验安全有序进行。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于人体血液循环的视频，引导学生思考血液是如何在人体内流动的。

2.**提出问题**：问学生：“你们知道血液是如何流动的吗？流动的动力是什么？”

3.**学生回答**：让学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——心脏。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**心脏的结构**：展示心脏结构图，讲解心脏的四个腔室和它们的功能。

2.**心脏的跳动**：通过动画演示心脏的跳动过程，解释心脏如何推动血液流动。

3.**血液循环的途径**：讲解体循环和肺循环的途径，以及心脏在血液循环中的作用。

4.**心脏病的预防**：结合实际案例，讲解心脏病的预防措施。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-心脏是如何推动血液流动的？

-心脏病的常见症状有哪些？

-如何预防心脏病？

2.**学生展示**：每组选派代表进行展示，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：

-心脏的四个腔室分别是什么？

-体循环和肺循环的途径是怎样的？

-如何预防心脏病？

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问与解答**：教师针对学生的回答进行提问，加深学生对知识的理解。

2.**角色扮演**：邀请学生扮演医生和病人，模拟心脏病患者的就诊过程，让学生了解心脏病的症状和治疗方法。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调心脏在人体中的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于心脏的知识，如心脏病的治疗方法、心脏移植等。

**七、作业布置**

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解心脏病的预防措施，为家人提供健康建议。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《心脏病的防治知识》

-《人体血液循环的奥秘》

-《心脏移植技术与发展》

-《生活中的心脏健康》

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以阅读以上推荐的拓展阅读材料，深入了解心脏的结构、功能以及心脏病的防治知识。

-鼓励学生通过图书馆、互联网等途径查找更多关于心脏的科学研究和最新动态。

-设计一个小型研究项目，让学生调查和分析周围人群的心脏健康情况，了解影响心脏健康的因素。

-学生可以制作一份关于心脏健康的小册子，内容包括心脏病的预防措施、健康生活方式的建议等，并在班级或学校进行分享。

-观看与心脏健康相关的纪录片或科学节目，通过视觉和听觉的结合，加深对心脏知识的理解。

-通过角色扮演或模拟实验，让学生体验心脏的工作原理，增强对血液循环过程的认识。

-组织一次关于心脏健康的讲座或研讨会，邀请专业人士分享心脏健康知识，提高学生的健康意识。

-设计一个关于心脏健康的小游戏或应用程序，让学生在娱乐中学习心脏健康知识。板书设计①本文重点知识点：

-心脏的结构：包括左心房、左心室、右心房、右心室。

-心脏的跳动：心脏的收缩和舒张过程。

-血液循环途径：体循环和肺循环。

②关键词：

-心脏

-腔室

-收缩

-舒张

-体循环

-肺循环

③重点句子：

-心脏是血液循环的动力器官。

-心脏的跳动是由心肌的收缩和舒张引起的。

-体循环和肺循环是血液循环的两个途径。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《输送血液的泵——心脏》这一节课的教学评价方案：

1.**课堂提问**：

-在讲授新课的过程中，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“心脏的四个腔室分别是什么？”、“心脏的跳动是由什么引起的？”等问题。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.**观察学生表现**：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度、合作精神和解决问题的能力。

-对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，我会给予适当的引导和帮助。

3.**小组讨论评价**：

-在小组讨论环节，我会观察学生的讨论氛围、表达能力、团队合作能力等。

-我会要求每个小组派代表进行总结，并对他们的表现进行评价。

4.**课堂测试**：

-在课程结束后，我会进行一次简单的课堂测试，以检验学生对本节课知识的掌握情况。

-测试题目将包括选择题、填空题和简答题等形式，涵盖本节课的主要知识点。

5.**作业评价**：

-课后作业将包括一些与心脏相关的实践题和应用题，如设计一个心脏模型、分析心脏病的案例等。

-我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。

-对于作业中存在的问题，我会给予具体的指导和帮助，鼓励学生继续努力。

6.**教学反思**：

-在课后，我会对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，以便在未来的教学中不断改进。

-我会关注学生的反馈，了解他们对教学活动的意见和建议，以便更好地调整教学方法。

7.**家校沟通**：

-我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-对于学生在学习上遇到的问题，我会与家长一起探讨解决方案，形成家校合力。课后作业为了巩固学生对《输送血液的泵——心脏》这一章节的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入掌握心脏的结构、功能和血液循环的知识。

1.**心脏模型制作**：

-请根据教材中的心脏结构图，制作一个心脏模型，并标注出每个腔室和瓣膜的位置。

2.**血液循环图绘制**：

-绘制一张人体血液循环图，包括体循环和肺循环的途径，并标注出血液流动的方向。

3.**心脏病知识问答**：

-请回答以下关于心脏病的问题：

-①心脏病的常见症状有哪些？

-②心脏病的主要原因是什么？

-③如何预防心脏病？

4.**案例分析**：

-阅读以下案例，分析患者可能患有哪种心脏病，并说明理由。

-案例一：某患者经常感到胸闷、气短，活动后加剧。

-案例二：某患者突发剧烈胸痛，伴有出汗、恶心，随后出现呼吸困难。

5.**心脏健康建议**：

-请根据所学知识，为以下人群提出心脏健康建议：

-①长期吸烟者

-②高血压患者

-③有家族心脏病史的人

**答案示例**：

1.**心脏模型制作**：

-制作一个心脏模型，标注左心房、左心室、右心房、右心室，以及二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣。

2.**血液循环图绘制**：

-人体血液循环图应包括体循环（左心室→主动脉→全身各器官→上、下腔静脉→右心房）和肺循环（右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房）。

3.**心脏病知识问答**：

-①常见症状：胸闷、胸痛、气短、心悸、头晕等。

-②主要原因：动脉硬化、高血压、糖尿病、高血脂等。

-③预防措施：戒烟限酒、健康饮食、规律运动、控制血压、定期体检等。

4.**案例分析**：

-案例一：可能患有冠心病，因为胸闷、气短等症状可能与冠状动脉狭窄有关。

-案例二：可能患有心肌梗死，因为剧烈胸痛、出汗、恶心等症状是心肌梗死的典型表现。

5.**心脏健康建议**：

-①长期吸烟者：戒烟，减少酒精摄入，进行规律运动，定期体检。

-②高血压患者：遵医嘱用药，控制血压，低盐饮食，减少油脂摄入。

-③有家族心脏病史的人：定期体检，了解家族病史，控制风险因素。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起探索了心脏的奥秘，这节课对我来说也是一个学习和成长的过程。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入环节，我尝试通过视频和问题引导，发现这种方法很有效地激发了同学们的兴趣。我看到很多同学在观看视频时眼睛发亮，这让我感到非常欣慰。但在提问环节，我发现有些同学似乎对心脏的知识还不够熟悉，回答问题时显得有些犹豫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来讲解心脏的结构和功能。我发现，当我在黑板上画出心脏的结构图时，同学们的注意力更加集中。但是，我也注意到，有些复杂的概念，比如血液循环的途径，同学们还是有些难以理解。这让我想到，以后的教学中，我可以尝试使用更多的多媒体资源，比如动画或者互动软件，来帮助同学们更好地理解这些抽象的概念。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，希望通过这种方式提高同学们的合作能力和分析问题的能力。我看到他们在讨论中积极发言，互相补充，这让我感到很满意。但同时，我也发现，有些同学在讨论中过于依赖其他同学，自己的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养同学们的独立思考能力。

课堂提问环节，我通过提问来检验学生的学习效果。我发现，对于一些基础性的问题，同学们回答得很好，但对于一些稍微复杂的问题，他们的回答就不那么准确了。这让我意识到，我需要更加细致地设计问题，既要考察他们对基础知识的掌握，也要考察他们运用知识解决问题的能力。

在课后作业的设计上，我尝试了多种题型，包括模型制作、血液循环图绘制、案例分析等。我希望通过这些作业，能够帮助同学们