2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第4课时 5、4、3、2加几配套教学设计 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第4课时5、4、3、2加几配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册820以内的进位加法第4课时5、4、3、2加几配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日，星期X，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进20以内的进位加法的世界，探索其中的奥秘。在这节课里，我们将以5、4、3、2加几为主题，一起学习如何正确进行进位加法。准备好了吗？让我们一起开启数学的奇妙之旅吧！🎉🎓核心素养目标分析1.数感：增强对数的理解和感知，学会在具体情境中运用数进行简单的计算。

2.逻辑推理：通过观察、操作、比较等活动，发展学生的逻辑思维能力，学会分析问题并找出解决问题的方法。

3.应用意识：将数学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

4.创新精神：鼓励学生在学习过程中发挥想象力，尝试不同的解题方法，培养创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了10以内的加法和减法，对基本的数数和计数有一定的了解。他们能够进行简单的加法运算，但对于进位加法的概念和操作可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动教学活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习20以内的进位加法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解进位的概念，知道何时需要进位。

-在计算过程中正确地写出进位的数字。

-在解决实际问题时，将进位加法应用到具体的情境中。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过直观教具、游戏和小组合作等方式，帮助他们逐步理解和掌握进位加法的技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册》教材，特别是包含20以内进位加法内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、进位加法图表和相关的数学故事视频，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：准备彩色计数棒、数字卡片等，以便学生在操作中直观感受进位加法的概念。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作台，确保学生有足够的空间进行小组活动和动手操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们还记得我们在上节课学到了什么吗？是的，我们学习了10以内的加法。今天，我们要继续探索加法的奥秘，一起来学习20以内的进位加法。你们准备好了吗？让我们用掌声来迎接新的挑战吧！🎉

2.回顾旧知：

-那么我们先来回顾一下，10以内的加法是怎么计算的？请一位同学上来演示一下。很好，大家都能熟练地进行10以内的加法运算。接下来，我们要将这个技能运用到更大的数字上。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-现在，我们来学习20以内的进位加法。首先，我们要知道什么是进位。当我们在进行加法运算时，如果两个数相加的结果超过了10，就需要进行进位。比如，7加8等于15，这里的5写在个位上，而1要进位到十位上。

-我会在这里写下7加8等于15的例子，大家注意观察进位的过程。现在，让我们一起来试着做一些练习。

2.举例说明：

-我来举几个例子，大家看看我怎么做。比如，5加4等于多少？我们先算个位上的数，5加4等于9，不需要进位。然后，我们再算十位上的数，因为没有其他数可以加，所以十位上保持不变，仍然是0。所以，5加4等于9。

-接下来，我们来做一些练习题，比如3加6等于多少？请大家先自己算一算，然后再告诉我答案。

3.互动探究：

-现在，让我们来个小游戏。我会随机叫到几个同学，让他们上来板书自己的计算过程，其他同学要帮忙检查是否有进位的情况。这样我们可以一起学习，互相帮助。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-现在，请大家拿出练习册，我们来做一些练习题。我会给大家几分钟的时间，然后我会请一些同学上来展示他们的答案。

2.教师指导：

-在大家练习的过程中，如果遇到困难，不要害怕，老师会在这里帮助你们。我会走动在教室里，看看大家的情况，如果有需要，我会提供帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结：

-今天我们学习了20以内的进位加法，大家做得都很好。我们要记住，当个位上的数相加超过10时，就要进行进位。希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中。

2.反馈：

-在下课前，我想请大家分享一下，你们觉得今天的学习内容难不难？有没有什么问题想问老师？我们可以一起讨论，共同进步。

五、课后作业（约5分钟）

1.布置：

-请大家完成课后练习册上的进位加法练习题，明天我们要检查大家的作业。

2.鼓励：

-希望大家能够继续努力，每天进步一点点。加油，同学们！明天见！🌟知识点梳理1.进位加法的基本概念

-进位加法是指在加法运算中，当两个数相加的和超过10时，需要在十位上增加1，并在个位上重新开始计数的方法。

-进位加法是学生在数学学习中的一个重要里程碑，它帮助学生从简单的加法过渡到更复杂的数学运算。

2.进位加法的计算步骤

-确定进位：先计算个位上的数，如果个位上的数相加的和大于或等于10，则需要进位。

-计算个位：将个位上的数相加，如果需要进位，则保留个位上的数，将进位加到十位上。

-计算十位：在十位上加上进位的数（如果有的话），再加上十位上的其他数。

3.进位加法的例子

-举例：8+7=15

-个位：8+7=15，个位满10，需要进位。

-十位：1（进位）+0=1

-最终结果：15

4.进位加法的练习方法

-通过实物操作：使用计数棒、数字卡片等实物进行操作，帮助学生直观理解进位加法。

-通过画图：通过在纸上画出数字和计数的方法，帮助学生理解进位的过程。

-通过游戏：设计一些与进位加法相关的数学游戏，提高学生的兴趣和参与度。

5.进位加法的生活应用

-在日常生活中，进位加法可以帮助我们解决很多实际问题，如购物时的找零、计算家庭用电量等。

-教师可以通过情境教学，让学生在解决实际问题的过程中应用进位加法。

6.进位加法的注意事项

-注意进位的时机：在个位相加之前，先判断是否需要进位。

-注意进位的正确性：确保进位后的十位数加上原十位数的结果是正确的。

-注意运算的顺序：先计算个位，再计算十位。

7.进位加法的扩展练习

-设计一些难度递增的练习题，如两位数加一位数的进位加法、多位数加法的进位加法等。

-通过练习，帮助学生巩固进位加法的计算方法和技巧。

8.进位加法的评估方法

-通过课堂提问、小组讨论、个别辅导等方式，评估学生对进位加法的理解和掌握程度。

-通过作业和测试，检查学生在实际操作中应用进位加法的能力。典型例题讲解1.例题一：

-计算题：5+7=?

-解答过程：

-首先计算个位数：5+7=12

-因为12大于10，所以需要进位。

-个位保留2，十位进位1。

-最终结果：5+7=12，写成十位1，个位2。

-答案：12

2.例题二：

-计算题：4+6=?

-解答过程：

-首先计算个位数：4+6=10

-因为10等于10，所以需要进位。

-个位保留0，十位进位1。

-最终结果：4+6=10，写成十位1，个位0。

-答案：10

3.例题三：

-计算题：3+8=?

-解答过程：

-首先计算个位数：3+8=11

-因为11大于10，所以需要进位。

-个位保留1，十位进位1。

-最终结果：3+8=11，写成十位1，个位1。

-答案：11

4.例题四：

-计算题：2+9=?

-解答过程：

-首先计算个位数：2+9=11

-因为11大于10，所以需要进位。

-个位保留1，十位进位1。

-最终结果：2+9=11，写成十位1，个位1。

-答案：11

5.例题五：

-计算题：6+4=?

-解答过程：

-首先计算个位数：6+4=10

-因为10等于10，所以需要进位。

-个位保留0，十位进位1。

-最终结果：6+4=10，写成十位1，个位0。

-答案：10

这些例题涵盖了20以内进位加法的基本情况，包括个位数相加超过10的情况和等于10的情况。通过这些例题，学生可以学会如何正确地进行进位加法运算。在实际教学中，教师可以根据学生的掌握情况，逐步增加难度，例如引入多位数的进位加法练习，以帮助学生巩固和提高计算能力。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了20以内的进位加法，我觉得整体上学生们表现得不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于新知识的探索欲望很强。在回顾旧知的时候，我发现大部分学生对于10以内的加法已经掌握得很好，这为今天的学习打下了坚实的基础。

在教学过程中，我采用了实物操作和多媒体辅助教学相结合的方法。我发现，使用计数棒和数字卡片让学生亲手操作，能够让他们更直观地理解进位的概念。同时，我也利用了一些简单的数学故事，让学生在轻松的氛围中学习新知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解进位加法时，有些学生对于何时需要进位、如何正确进位仍然感到困惑。这说明我在讲解过程中可能没有做到足够清晰和详细。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生思维过程的引导，帮助他们逐步理解并掌握进位加法的原理。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，包括个人练习、小组合作和游戏等，以增强学生的参与度和学习效果。但我也注意到，有些学生对于练习题的完成速度比较慢，这可能是因为他们对进位加法的理解还不够深入。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些基础知识的复习和巩固，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

在教学总结方面，我觉得这节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们学会了如何进行20以内的进位加法运算，并且能够在实际情境中运用这些知识。在情感态度方面，学生们在课堂上表现得非常积极，他们对于数学学习的兴趣和自信心都有所提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，要更加注重学生的思维过程，引导他们逐步理解并掌握进位加法的原理。

2.对于学习进度较慢的学生，要进行个别辅导，确保他们能够跟上课程进度。

3.增加一些互动环节，如小组讨论、竞赛等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

4.在课后作业的设计上，要注重分层设计，以满足不同学生的学习需求。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.提问与互动：

-在课堂教学中，我经常通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完进位加法的基本概念后，我会问：“同学们，谁能告诉我什么是进位？”这样的问题不仅能够检验学生的理解，还能激发他们的思考。

-我还鼓励学生互相提问，比如：“谁能给我解释一下，为什么7加8会进位？”这种互动不仅增进了学生之间的交流，也提高了他们的学习积极性。

2.观察与反馈：

-在课堂上，我会仔细观察学生的反应和参与度。例如，当我在黑板上写下进位加法的例子时，我会注意学生的眼神是否集中，他们的表情是否能够反映出理解的程度。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是表扬还是纠正，都会尽量做到具体和有针对性，以帮助学生更好地理解。

3.小组合作与展示：

-我安排了小组合作练习，让学生在小组内讨论和解决进位加法的问题。通过观察他们的合作情况，我可以评估他们的团队协作能力和解决问题的能力。

-之后，我会让每个小组派代表上来展示他们的解题过程，这不仅是对他们学习成果的展示，也是对其他同学的一种启发。

4.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行一些小测试。比如，我会给出一些简单的进位加法题目，让学生在规定时间内完成，然后现场批改。

-通过测试，我可以发现哪些学生对于进位加法的概念理解不够深刻，哪些学生在实际操作中存在困难。

5.及时反馈与鼓励：

-对于学生的表现，我会给予及时的反馈。如果学生回答正确，我会给予表扬和鼓励；如果学生回答错误，我会耐心地帮助他们找出错误的原因，并指导他们如何改正。

-我相信，积极的反馈和鼓励对于学生的学习动力至关重要。内容逻辑关系①进位加法的基本概念

-知识点：进位加法

-词：进位、个位、十位、满10、重新计数

-句：当两个数相加的和超过10时，需要在十位上增加1，并在个位上重新开始计数。

②进位加法的计算步骤

-知识点：计算步骤、确定进位、计算个位、计算十位

-词：确定、计算、满10、进位、保留、增加

-句：首先计算个位上的数，如果满1