Unit3 Keep Fit SectionB 2a-2c 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3KeepFitSectionB2a-2c教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3KeepFitSectionB2a-2c教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索的是七年级英语下册Unit3KeepFitSectionB的2a-2c部分。这里，我们将会学习如何用英语描述健康的生活方式，包括饮食、运动和休息等方面。这些内容不仅与我们的日常生活紧密相连，而且对于培养良好的生活习惯也有着重要的指导意义。所以，让我们一起走进这个有趣的单元，用英语展现我们的健康生活态度吧！🌟核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实情境下的对话和写作，提升英语口语和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的健康观念和生活方式。

3.促进学生形成积极的生活态度，认识到健康的重要性，激发学生自我管理和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经接触过一些基础的英语词汇和句型，对于描述日常活动和生活习惯有一定的了解。在之前的课程中，我们学习过一些与运动、饮食相关的词汇，如run,swim,eat,drink等，以及一些简单的描述句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对保持健康的生活方式感兴趣，愿意尝试新的运动和饮食习惯。他们的英语学习能力强，能够通过听、说、读、写四种技能来学习新知识。学习风格上，有的同学喜欢通过互动和合作学习，有的则更偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述健康生活方式时，部分同学可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在描述较为复杂的健康概念时。此外，将英语与实际生活相结合，用英语进行连贯表达，可能会让一些同学感到挑战。此外，对于一些运动项目或饮食文化的了解有限，也可能影响他们对相关内容的兴趣和学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语下册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表和视频，如展示不同运动和健康饮食的图片，以及相关的科普视频。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和笔，以便于小组讨论和展示。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？健康的生活方式对我们的身体和心理都有着重要的影响。今天，我们就来学习如何用英语描述健康的生活方式。首先，让我们来个小游戏，看看谁能够最快说出三个与健康相关的英语单词。

2.回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了一些与健康相关的词汇，比如：run,swim,eat,drink等。现在，让我们一起来复习一下这些单词，看看你们还记得多少。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：接下来，我们将学习如何用英语描述健康的饮食、运动和休息。我会为大家详细讲解每个部分的关键词汇和句型。

2.举例说明：比如，我们可以用这样的句子来描述健康的饮食：“Iusuallyhaveahealthybreakfast,likeoatmealandfreshfruits.”（我通常吃健康的早餐，比如燕麦和新鲜水果。）通过具体的例子，大家更容易理解和记忆。

3.互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下你们平时是如何保持健康的。每个小组需要用英语描述你们的健康习惯，并准备在课堂上分享。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：接下来，我们将进行一些练习，巩固今天所学的内容。请大家拿出笔记本，跟随我的指示，用英语描述以下场景：

-一个健康的早餐

-你喜欢的运动

-一天的休息时间

2.教师指导：在你们练习的过程中，我会巡视教室，及时给予你们指导和帮助。如果遇到困难，可以随时向我提问。

四、课堂展示（约10分钟）

1.各小组展示：现在，请每个小组派代表上来，用英语向大家展示你们的健康习惯。

2.全班讨论：展示结束后，我们来进行全班讨论。大家认为哪个小组的健康习惯最好？为什么？

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：今天，我们学习了如何用英语描述健康的生活方式。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，保持健康的生活习惯。

2.作业：请大家在课后，用英语写一篇短文，描述你的一天是如何保持健康的。字数不限，但要求内容真实、具体。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生通过本节课的学习，掌握了大量与健康生活方式相关的英语词汇和句型，如“keepfit”、“healthydiet”、“dailyexercise”等。这些词汇和句型的学习不仅丰富了学生的英语词汇量，而且提高了他们的英语表达能力。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下对健康生活方式的看法和做法。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际能力。

3.生活习惯改善：学生通过学习如何用英语描述健康的生活方式，对自己的生活习惯进行了反思。许多学生在课后表示，他们开始尝试调整自己的饮食和运动习惯，以追求更健康的生活方式。

4.合作能力提高：在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和协调，这些能力对于未来的学习和工作具有重要意义。

5.自主学习能力增强：本节课采用了多种教学方法，如游戏、讨论、展示等，激发了学生的学习兴趣。学生在参与这些活动的过程中，学会了如何自主学习和探索知识。

6.问题解决能力提升：在遇到困难时，学生能够主动寻求帮助，并通过查阅教材、上网搜索等方式解决问题。这种自主学习的能力对于他们今后的学习和生活都具有积极的影响。

7.逻辑思维能力增强：在描述健康生活方式的过程中，学生需要运用逻辑思维来组织语言和表达观点。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提高。

8.情感态度变化：学生在学习过程中，逐渐认识到健康的重要性，形成了积极的生活态度。许多学生表示，他们愿意为了自己的健康而努力，这种情感态度的变化对于他们的成长具有积极意义。教学反思与改进教学反思与改进

回顾这次Unit3KeepFitSectionB2a-2c的教学，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过提问激发了学生的兴趣，但发现有些学生对于健康生活方式的英语表达并不熟悉。这可能是因为他们在日常生活中接触英语的机会不多。因此，我计划在未来的教学中，可以通过引入更多的真实生活情境，比如展示一些健康饮食和运动的图片或者视频，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

其次，我发现有些学生对于新课的讲解部分反应不是特别积极。我意识到，可能是因为讲解的方式过于单调，缺乏互动。为了改善这一点，我打算在今后的教学中加入更多的互动环节，比如让学生分组讨论，或者进行角色扮演，这样既能提高学生的参与度，也能让他们在实践中学习和运用知识。

在巩固练习环节，我发现一些学生在描述自己的健康习惯时，词汇量不足，导致表达不够流畅。为了解决这个问题，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前收集关于健康生活方式的英语表达，这样在课堂上他们就能有更多的素材来丰富自己的描述。

另外，课堂展示环节中，我发现部分学生的表现不够自信。这可能是因为他们对英语表达的恐惧或者缺乏自信。为了帮助学生建立自信，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发言，并对他们的努力给予积极的反馈，同时也可以邀请家长参与课堂展示，让学生在家人的支持下更加自信地表达自己。

在教学评价方面，我发现传统的测试和作业并不能全面反映学生的学习效果。因此，我计划采用多元化的评价方式，比如观察学生的课堂参与度、小组合作的表现以及他们的口语表达能力，这样能更全面地了解学生的学习情况。

最后，我觉得在未来的教学中，我可以更多地利用技术手段，比如在线平台和应用程序，来辅助教学。这样不仅可以提供更多的学习资源，还能让学生在课余时间也能继续学习和练习。重点题型整理1.**情景描述题**

-**题型**：请用英语描述以下情景：一个学生在放学后去公园跑步。

-**答案**：Afterschool,thestudentgoestotheparktorun.Hewearscomfortablesportsclothesandrunsaroundthelakeforabout30minutes.Hefeelsrefreshedandenergeticaftertheexercise.

2.**对话练习题**

-**题型**：假设你和你的朋友在讨论健康饮食，请用英语完成以下对话。

-**答案**:

-A:Hey,haveyoutriedthenewsaladplacedowntown?

-B:Yes,Ihave!It'samazing.Theyhaveavarietyoffreshvegetablesandleanproteins.

-A:Thatsoundshealthy.IshouldgiveitatrynexttimeI'minthearea.

-B:Definitely!It'sagreatwaytokeepfit.

3.**信息匹配题**

-**题型**：根据下列健康建议，匹配正确的活动。

-A.Drinkplentyofwater.-1.Eatabalanceddiet.

-B.Doyogaeveryday.-2.Exerciseregularly.

-C.Getenoughsleep.-3.Stayhydrated.

-**答案**:

-A-3

-B-2

-C-1

4.**写作题**

-**题型**：写一篇短文，描述你一周的健康计划。

-**答案**:

-MyHealthyWeekPlan

-Thisweek,Iamcommittedtolivingahealthierlifestyle.Here'smyplan:

-Monday:Startwithajoginthemorningandahealthybreakfast.

-Tuesday:Practiceyogaintheeveningtorelaxandstretch.

-Wednesday:Haveasaladforlunchandavoidsugarydrinks.

-Thursday:Playbasketballwithfriendsafterschool.

-Friday:Takeawalkduringlunchbreakandeatalightdinner.

-Saturday:Restandenjoyahealthymealwithfamily.

-Sunday:Planforthenextweek'sactivitiesandreflectontheweek'sprogress.

5.**角色扮演题**

-**题型**：你和你的同学扮演医生和患者，进行一次关于健康生活方式的对话。

-**答案**:

-Doctor:Goodmorning!Howareyoufeelingtoday?

-Patient:Hi,I'vebeenfeelingabittiredlately.IthinkIneedtochangemydietandexercisemore.

-Doctor:That'sagreatidea.Startbyeatingmorefruitsandvegetablesandtrytoincorporatesomephysicalactivityintoyourdailyroutine.

-Patient:Thankyoufortheadvice.I'llstartwitha30-minutewalkeverydayandseehowIfeel.课堂在教学过程中，课堂评价是至关重要的，它不仅能够帮助我了解学生的学习情况，还能及时调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.**提问与回答**

-在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解健康生活方式的词汇和句型后，我会问：“HowdoyoudescribeahealthydietinEnglish?”（你如何用英语描述健康饮食？）通过学生的回答，我可以了解他们对这些词汇的掌握情况。

-对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈，比如：“That'sagreatanswer!Keepupthegoodwork!”（回答得很好！继续保持！）对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们，比如：“Let'sthinkaboutthistogether.Whataresomehealthyfoodsyoucanthinkof?”（让我们一起想想。你能想到哪些健康食品？）

2.**观察与反馈**

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与程度和表现。例如，在描述健康生活方式的情景中，我会注意学生是否能够流畅地使用英语，以及他们是否能够正确地运用所学的词汇和句型。

-观察到学生的进步时，我会及时给予表扬，比如：“Icanseethatyou'rereallyimprovingyourspeakingskills!”（我看到你的口语能力真的在进步！）如果发现学生有困难，我会提供个别指导，帮助他们克服难关。

3.**课堂测试**

-为了更系统地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是口头测试，也可以是书面测试。例如，我可能会让学生用英语写一段关于健康生活方式的短文，或者进行一个简单的听力测试，让他们听一段关于健康饮食的对话并回答问题。

-测试后，我会认真批改试卷，并对学生的答案进行点评。我会指出他们的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

4.**作业评价**

-对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。例如，在学生完成关于健康生活方式的写作作业后，我会检查他们的语法错误，并评价他们的表达是否清晰、连贯。

-在作业反馈中，我会强调学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。我会鼓励学生通过不断的练习来提高他们的英语水平。

5.**定期反馈**

-我会定期与