2024-2025学年高中历史下学期第8周教学设计（走向整体的世界）

2024-2025学年高中历史下学期第8周教学设计（走向整体的世界）主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，这周我们迎来了“走向整体的世界”这一章节，真是激动人心啊！咱们要从宏观的角度，去了解世界是如何一步步紧密相连的。我会用故事的方式，把历史人物和事件串联起来，让大家在轻松愉快的氛围中，感受到世界的脉搏。课堂上，我会抛出一些有趣的问题，引导大家思考和讨论，让我们一起探索这个五彩斑斓的世界吧！😄💡🌍核心素养目标1.历史解释能力：运用历史资料，分析世界整体化的趋势，理解不同文明间的互动与冲突。

2.历史唯物主义观念：从经济、政治、文化等多角度分析世界整体化过程中的矛盾与统一。

3.历史时空观念：把握世界历史发展的脉络，形成对世界整体发展的宏观认识。

4.历史研究能力：通过资料搜集、分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的学习中，已经对世界历史的基本发展脉络有了初步的了解，包括古代文明、封建社会、资本主义社会的兴起等。他们对于不同地区的历史事件和人物有一定的认知，但对于世界整体化的进程和不同文明间的互动可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对世界历史通常持有较高的兴趣，他们喜欢探索不同国家和文化的差异，对于全球化的现象也有一定的关注。在能力方面，学生们的分析能力和批判性思维逐渐增强，但阅读和理解复杂历史文本的能力还有待提高。学习风格上，学生们既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好通过文字和口头交流来获取知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“走向整体的世界”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件和人物的理解不够深入，难以把握世界整体化的复杂过程；二是对于不同文明间的互动和冲突，可能难以从多个角度进行分析；三是对于全球化的影响和后果，学生可能缺乏现实生活的经验，难以形成深刻的认识。因此，教学中需要通过案例分析和讨论，帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-历史地图集

-世界历史纪录片片段

-全球化进程相关书籍节选

-互动式历史时间线软件

-在线历史数据库

-多媒体教学平台账号

-教学PPT模板

-历史图片和图表库

-网络论坛和讨论区链接

-教学案例和教学视频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“工业革命对世界整体化的影响”的相关内容，了解工业革命如何改变了世界各地的经济、社会和文化。

设计预习问题：围绕“工业革命对世界整体化的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“工业革命带来了哪些技术和产品革新？”、“这些革新如何影响了全球贸易？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业革命对世界整体化的影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考工业革命如何导致了全球范围内的劳动力流动。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过制作思维导图来展示他们对工业革命影响的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解工业革命对世界整体化的影响，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示工业革命时期的图片或视频，引出“工业革命对世界整体化的影响”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解工业革命的技术革新、经济影响、社会变革等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析蒸汽机的发明如何改变了交通运输方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析工业革命对全球贸易的影响，并让学生扮演不同角色的商人，模拟贸易过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“工业革命对环境产生了哪些影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验工业革命对全球贸易的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业革命对世界整体化的影响。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握工业革命对全球贸易的影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解工业革命对世界整体化的影响，掌握工业革命对全球贸易的影响。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“工业革命对世界整体化的影响”，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于工业革命对某一国家或地区影响的短文。

提供拓展资源：提供与工业革命相关的拓展资源，如书籍《工业革命：改变世界的力量》、相关历史纪录片等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出学生分析中的不足并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的工业革命对世界整体化的影响知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果一、知识掌握

学生在学习“走向整体的世界”这一章节后，对于以下知识点有了较好的掌握：

1.世界整体化的定义和发展历程，了解世界整体化的起始、发展和现状。

2.工业革命对世界整体化的影响，包括技术革新、经济结构、社会变革等方面。

3.全球化进程中的主要问题和挑战，如资源分配、环境污染、文化冲突等。

4.我国在全球化进程中的地位和作用，了解我国在全球治理中的积极参与和贡献。

二、能力提升

1.分析能力：学生能够从多个角度分析世界整体化进程中的各种现象，如经济、政治、文化等。

2.创新能力：学生能够结合所学知识，提出解决全球化进程中问题的创新思路。

3.研究能力：学生能够通过查阅资料、分析案例等方式，深入研究世界整体化相关议题。

4.团队合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生能够与同学共同完成任务，提高团队合作能力。

5.沟通能力：在课堂讨论和作业交流中，学生能够清晰表达自己的观点，提高沟通能力。

三、价值观培养

1.全球意识：学生能够认识到世界整体化的发展趋势，树立全球意识，关注全球性问题。

2.民族自豪感：了解我国在全球治理中的地位和作用，培养学生民族自豪感。

3.国际视野：学生能够从全球视角看待问题，拓展国际视野，为将来参与国际事务做好准备。

4.社会责任感：认识到全球化进程中存在的问题，激发学生关注社会、关心国家发展的责任感。

5.合作精神：在团队合作中，学生能够学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作精神。

四、情感态度

1.兴趣：通过学习世界整体化，学生对历史产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索的欲望。

2.积极性：学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，展现出积极的学习态度。

3.信心：在解决全球化进程中问题的过程中，学生逐渐增强信心，相信自己有能力应对挑战。

4.感悟：通过学习，学生对世界整体化有了更深刻的感悟，认识到人类命运的紧密相连。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感触良多啊。首先，我想说说在教学过程中的一些得失。

我觉得，在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过视频、图片和案例来丰富教学内容，让学生在直观的视觉冲击中理解抽象的历史概念。特别是那个关于工业革命的视频，同学们看得很投入，讨论也很热烈。不过，我也发现了一个问题，就是有些同学可能因为基础不同，对某些概念的理解还是不够深入。看来，我以后得在课堂上多做一些个别辅导，确保每个学生都能跟上。

策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望学生们能在实践中学习。结果，我看到他们积极参与，互相配合，这让我很欣慰。但是，也有点小遗憾，就是有的小组讨论过程中，声音有点大，可能会影响到其他同学。我应该在课前就提醒他们注意课堂纪律。

管理方面，我尽量做到公平公正，但是课上的时间总是不够用，有时候会显得有点手忙脚乱。我得学会更好地分配时间，让每个环节都能顺利进行。

当然，也有一些不足之处。比如，有些同学在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不太擅长表达自己的观点。我应该在今后的教学中，更多地鼓励他们开口说话，培养他们的表达能力和自信心。

另外，我还发现，对于一些复杂的历史事件，学生们还是难以形成一个全面的认识。这可能是因为他们的历史知识储备还不够丰富。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些相关的背景知识介绍，帮助他们更好地理解历史。

最后，我想提出几点改进措施和建议。首先，我要加强对学生的个别辅导，特别是对于那些基础较弱的学生，要耐心指导，帮助他们跟上进度。其次，我要在课堂上更好地控制时间，确保每个环节都能得到充分的展开。最后，我要鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。板书设计①世界整体化的定义与发展

-定义：世界范围内的经济、政治、文化等领域的相互联系和影响

-发展历程：从古代文明交流到全球化时代的演变

②工业革命对世界整体化的影响

-技术革新：蒸汽机、电力、内燃机等

-经济结构：工业化、城市化、全球贸易

-社会变革：阶级分化、劳动条件改善、生活方式变化

③全球化进程中的主要问题和挑战

-资源分配：资源枯竭、环境破坏

-环境污染：气候变化、生态系统破坏

-文化冲突：文化同质化、文化多样性保护

④我国在全球化进程中的地位与作用

-国际地位：大国地位、负责任大国形象

-作用：积极参与全球治理、推动全球经济发展

⑤历史事件与人物

-重要事件：工业革命、世界大战、冷战等

-代表人物：牛顿、瓦特、马克思、恩格斯等教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在课堂上的表现整体良好，大家都能积极参与讨论，对工业革命对世界整体化的影响表现出浓厚的兴趣。特别是那个关于蒸汽机如何改变交通运输的视频，大家看得津津有味，讨论也相当热烈。当然，也有一些同学在表达自己的观点时显得有些犹豫，但总体来说，课堂氛围积极，大家都能认真听讲，积极思考。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各个小组都能够围绕工业革命对世界整体化的影响这一主题展开深入讨论。例如，有小组通过角色扮演，模拟了不同时期的世界贸易情景，展现了全球化进程中各国之间的经济互动。还有小组通过分析数据，展示了工业革命对世界人口分布的影响。这些成果展示不仅锻炼了学生的合作能力，也提升了他们的分析问题和解决问题的能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对工业革命及其对世界整体化影响的理解。大部分同学能够准确地回答出工业革命的时间、地点、主要发明等知识点，但在分析工业革命对世界整体化影响的具体表现时，部分同学仍然存在困难。例如，有些同学对工业革命导致的环境污染、社会变革等方面的问题认识不足。这说明在教学过程中，需要进一步加强对这些问题的讨论和分析。

4.作业反馈：

课后作业主要要求学生撰写一篇关于工业革命对某一国家或地区影响的短文。从作业完成情况来看，同学们的写作能力普遍较好，能够按照要求完成作业。然而，部分同学的论述深度不够，对工业革命影响的多样性认识不足。我会在批改作业时，针对性地给出反馈，指导他们如何从不同角度分析问题。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我认为有以下几点需要改进和加强：

-加强对工业革命影响多样性的讨论，帮助学生全面理解工业革命对世界整体化的影响。

-针对不同学生的学习基础，进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

-鼓励学生在课堂上更加积极地参与讨论，提升他们的表达能力和批判性思维。

-在课后作业的反馈中，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的写作水平。重点题型整理1.题型：简述工业革命对世界整体化的影响。

答案：工业革命对世界整体化的影响主要体现在以下几个方面：

-技术革新：蒸汽机、电力、内燃机等新技术的发明和应用，极大地提高了生产效率，推动了全球范围内的工业化和现代化进程。

-经济结构：工业革命导致了全球范围内的经济结构变革，从农业社会向工业社会转变，促进了全球贸易和资本流动。

-社会变革：工业革命改变了社会结构，出现了新的社会阶层，如工人阶级和资产阶级，同时也改善了劳动条件，提高了生活水平。

2.题型：分析全球化进程中资源分配不均的原因。

答案：全球化进程中资源分配不均的原因包括