《桔梗谣》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册人音版（2012）音乐

《桔梗谣》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册人音版（2012）音乐主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《桔梗谣》这首美妙的歌曲。这首歌曲选自我们人音版教材三年级上册，相信大家已经对课本中的歌曲有了初步的了解。接下来，我们要深入探索这首歌曲的魅力所在。这首歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，非常适合我们这个年龄段的学生。通过学习这首歌曲，我们可以进一步了解我国的民族音乐，感受歌曲所传递的美好情感。让我们一起走进《桔梗谣》，感受音乐的魅力吧！核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习《桔梗谣》这首歌曲，培养几个重要的核心素养。首先，我们要提升审美感知能力，通过欣赏和演唱这首歌曲，感受民族音乐的独特魅力。其次，培养音乐表现力，通过模仿和创作，让音乐成为我们表达情感的方式。再者，增强文化理解，了解歌曲背后的文化内涵，增进对中华民族音乐文化的认同。最后，我们要培养音乐实践能力，通过参与音乐活动，提升自己的音乐素养。让我们一起在《桔梗谣》的世界里，快乐地成长吧！重点难点及解决办法重点：

1.理解歌曲《桔梗谣》的旋律和节奏特点。

2.学会演唱歌曲，并能准确表达歌曲的情感。

难点：

1.理解歌曲中蕴含的朝鲜族文化元素。

2.演唱时把握歌曲的音准和节奏。

解决办法与突破策略：

1.通过播放原歌曲和教学音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.利用多媒体展示朝鲜族文化背景资料，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

3.分步骤教授歌曲，先学习节奏，再学习旋律，最后结合歌词进行演唱。

4.设定小组合作，通过互相纠错和指导，提高学生的音准和节奏感。

5.设计实践环节，让学生在课堂外自行练习，加强歌曲的熟练度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版三年级上册的教材，以便他们跟随课本学习《桔梗谣》。

2.辅助材料：准备与朝鲜族文化相关的图片、视频，以及歌曲《桔梗谣》的音频文件，帮助学生更好地理解文化背景和歌曲情感。

3.教学工具：准备一些音乐节奏棒，用于帮助学生练习歌曲的节奏。

4.教室布置：设置一个安静的学习区域，并在教室一角布置一个文化展示区，展示与朝鲜族音乐文化相关的资料。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，今天我们要一起学习一首来自朝鲜族的优美歌曲——《桔梗谣》。你们知道这首歌曲吗？它有什么特别的地方呢？让我们一起揭开它的神秘面纱吧！

2.回顾旧知：在之前的音乐课上，我们学习过很多不同风格的歌曲，比如童谣、流行歌曲等。今天，我们要学习的是一首具有民族特色的歌曲，让我们一起回顾一下民族音乐的特点。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细介绍《桔梗谣》的背景和创作灵感，让大家对这首歌曲有更深入的了解。

2.举例说明：接下来，我会播放一段《桔梗谣》的音频，让学生们感受歌曲的旋律和节奏。然后，我会用简单的语言描述歌曲中的旋律特点，如五声音阶、跳进等。

3.互动探究：在播放完音频后，我会提出一些问题，引导学生思考歌曲的创作手法和表现手法。同时，我会邀请几位同学分享他们对这首歌曲的感受和理解。

三、新课呈现（续）（约10分钟）

1.歌词学习：我会逐句讲解《桔梗谣》的歌词，让学生们了解歌词所表达的情感和意境。

2.节奏练习：为了让学生更好地掌握歌曲的节奏，我会带领大家进行节奏练习，可以使用音乐节奏棒或者拍手的方式进行。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：现在，请大家分成小组，尝试用自己喜欢的方式演唱《桔梗谣》。在演唱过程中，注意把握歌曲的节奏和音准。

2.教师指导：我会巡回指导，纠正学生的演唱中的错误，并给予他们鼓励和表扬。

五、拓展活动（约10分钟）

1.文化体验：为了让学生更深入地了解朝鲜族文化，我会邀请一位同学分享她/他了解的朝鲜族文化知识。

2.创作实践：请大家尝试根据《桔梗谣》的旋律，创作一段简单的舞蹈动作，或者画出歌曲所描绘的画面。

六、总结与反思（约5分钟）

1.总结：今天，我们学习了《桔梗谣》这首歌曲，感受到了民族音乐的魅力。希望大家在今后的生活中，继续关注和欣赏民族音乐。

2.反思：通过今天的课堂学习，我发现了自己在教学过程中的不足，比如对节奏的讲解不够细致，对学生的个别指导不够及时。在今后的教学中，我会努力改进，提高教学质量。

七、作业布置

1.请同学们回家后，继续练习演唱《桔梗谣》，并尝试为歌曲创作一段简单的舞蹈动作。

2.收集有关朝鲜族文化的资料，下节课与同学们分享。

八、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与度和学习效果，了解他们对《桔梗谣》的理解和掌握程度。

2.收集学生的作业，评价他们的创作能力和对民族文化的了解程度。教学资源拓展1.拓展资源：

-朝鲜族音乐文化：介绍朝鲜族的音乐传统，包括民族乐器、音乐节庆等，以及《桔梗谣》在朝鲜族文化中的地位。

-民族音乐欣赏：推荐其他具有代表性的民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，让学生了解不同民族的音乐风格。

-音乐与舞蹈结合：探讨音乐与舞蹈的关系，介绍一些将音乐与舞蹈结合的表演形式，如朝鲜族的农乐舞。

-音乐创作技巧：简要介绍音乐创作的基本技巧，如旋律、节奏、和声等，激发学生对音乐创作的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关朝鲜族音乐的资料，如书籍、纪录片等，了解朝鲜族音乐的历史和发展。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐活动，如民族音乐讲座、音乐会等，亲身体验民族音乐的魅力。

-引导学生尝试学习民族乐器，如朝鲜族的长鼓、唢呐等，感受民族乐器的独特音色。

-组织学生进行小组合作，创作一首简单的民族风格歌曲，通过实践加深对民族音乐的理解。

-鼓励学生在家中或学校内开展民族音乐知识竞赛，提高学生对民族音乐的认识和兴趣。

-利用网络资源，如音乐平台、教育网站等，搜索和学习更多关于民族音乐的知识。

-邀请民族音乐家或相关领域的专家来校进行讲座，让学生有机会与专业人士面对面交流。

-组织学生参观博物馆或民族村寨，实地感受民族文化的魅力，加深对民族音乐的理解。

-设计一个关于民族音乐的主题展览，让学生通过制作展板、收集资料等方式，全面了解民族音乐。

-鼓励学生参与民族音乐相关的社会实践活动，如参与民族音乐节、民俗活动等，将所学知识应用于实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受《桔梗谣》的魅力，比如模拟朝鲜族的节日庆典，让学生在角色扮演中学习歌曲。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，部分学生积极性不高，参与度不够，需要寻找更多激发学生参与的方法。

2.教学节奏把握不当：有时在讲解新知时，过于追求知识的全面性，导致教学节奏过快，部分学生难以跟上。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。

2.优化教学节奏：在教学过程中，注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。对于难度较大的知识点，适当放慢速度，加强讲解和练习。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程。此外，结合学生的发展需求，设计个性化评价方案，全面评估学生的音乐素养。

4.加强与学生的沟通：在课堂上，多关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。同时，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

5.拓展教学资源：积极寻找和开发与《桔梗谣》相关的教学资源，如民族音乐教材、相关影视作品等，丰富教学内容，提高教学质量。

6.注重实践环节：组织学生参加实践活动，如参观民族音乐现场、参与民族音乐比赛等，让学生在实践中感受民族音乐的魅力，提升音乐素养。板书设计①《桔梗谣》歌曲概述

-歌曲名称：《桔梗谣》

-民族：朝鲜族

-时代背景：20世纪50年代

-歌曲特点：旋律优美，节奏舒缓，歌词富有诗意

②歌曲结构分析

-节奏：2/4拍

-旋律：五声音阶，跳进为主

-歌词：表达对家乡的热爱和思念

③学习目标

-了解朝鲜族音乐文化

-学会演唱《桔梗谣》

-培养音乐审美能力和表现力

④教学步骤

-导入：激发兴趣，回顾旧知

-新课呈现：讲解新知，举例说明

-互动探究：分组讨论，合作学习

-巩固练习：动手实践，教师指导

-拓展活动：文化体验，创作实践

-总结与反思：总结学习内容，反思教学效果

⑤课后作业

-练习演唱《桔梗谣》

-收集有关朝鲜族音乐的资料

-设计简单的民族风格歌曲

-参观民族音乐活动，感受民族音乐魅力作业布置与反馈作业布置：

1.演唱作业：请同学们回家后，继续练习演唱《桔梗谣》，并尝试用不同的方式表达歌曲的情感，如用轻柔的声音演唱表达思念，用激昂的声音演唱表达对家乡的热爱。

2.创作作业：根据《桔梗谣》的旋律，创作一段简单的舞蹈动作，或者画出歌曲所描绘的画面，展示你对这首歌曲的理解和创意。

3.研究作业：收集有关朝鲜族音乐文化的资料，了解朝鲜族的音乐传统、乐器、节日等，下节课与同学们分享你的发现。

4.反思作业：写一篇短文，反思你在学习《桔梗谣》过程中的收获和体会，包括对音乐的理解、对文化的认识以及个人成长等方面。

作业反馈：

1.及时批改：我会尽快批改每位同学的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-演唱作业：检查学生的音准、节奏和情感表达是否准确。

-创作作业：评估学生的创意和作品与《桔梗谣》的关联性。

-研究作业：检查学生对朝鲜族音乐文化的了解程度和资料的准确性。

-反思作业：关注学生的自我认知和情感表达。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如：

-对于演唱作业，如果音准不准确，我会建议学生多听原歌曲，注意音高练习；如果节奏感不强，我会建议学生跟着节拍器练习。

-对于创作作业，如果创意不足，我会鼓励学生多观察生活，从生活中寻找灵感；如果作品与歌曲关联性不强，我会建议学生再次聆听歌曲，深入理解其内涵。

-对于研究作业，如果资料不准确，我会指导学生如何查找更可靠的资料；如果对文化的了解不够深入，我会推荐一些相关的书籍或视频，帮助学生拓展知识面。

-对于反思作业，如果学生的自我认知不够清晰，我会引导他们从不同角度思考问题，鼓励他们表达真实的感受和想法。

4.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-课堂反馈：在下一节课上，我会对作业进行集体反馈，让学生了解自己的表现和需要改进的地方。

-个别反馈：对于一些需要特别关注的学生，我会进行个别辅导，帮助他们提高。

-家长沟通：对于学生的作业表现，我会与家长进行沟通，共同关注学生的成长。典型例题讲解在《桔梗谣》的学习中，我们不仅需要学会演唱这首歌曲，还要理解其背后的文化内涵和音乐特点。以下是一些与课文知识点相关的例题，我们将通过这些例题来加深对歌曲的理解。

例题1：

《桔梗谣》的旋律主要采用了哪种音阶？

答案：五声音阶。

例题2：

请简述《桔梗谣》的节奏特点。

答案：《桔梗谣》的节奏舒缓，以2/4拍为主，旋律中包含了较多的跳进。

例题3：

《桔梗谣》的歌词表达了怎样的情感？

答案：《桔梗谣》的歌词表达了对家乡的热爱和思念之情。

例题4：

在《桔梗谣》中，哪一句歌词体现了对家乡的思念？

答案：最后一句歌词“桔梗啊，桔梗，长在山岗上”，通过“桔梗”这一植物，象征着对故乡的思念。

例题5：

请分析《桔梗谣》中哪一部分旋律最为优美？

答案：《桔梗谣》的副歌部分旋律最为优美，特别是“桔梗啊，桔梗，长在山岗上”这一句，旋律起伏，情感表达丰富。

补充说明：

1.音阶分