七年级语文上册 第一单元 1 散步教学设计 新人教版

七年级语文上册第一单元1散步教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索《散步》这篇美文的奥秘啦！这节课，我们不仅要领略作者细腻的笔触，还要学会如何在生活中发现美、表达美。想象一下，我们漫步在田野间，感受微风轻拂，这样的场景是不是让人心生喜悦？所以，咱们就从这个美好的场景开始，一步步走进作者的内心世界，体验散文的魅力。准备好了吗？让我们一起在文字的海洋中遨游吧！😊🌻核心素养目标分析在本课《散步》的教学中，我们旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。学生将通过阅读散文，提升对自然景物和人文情感的感知能力，学习作者运用细腻的笔触描绘生活细节的技巧，同时增强对传统文化和家庭伦理的认同感。通过参与讨论和创作，学生将发展独立思考和批判性思维，提升文学素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入本课之前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解简单的文言文和现代文。他们已经接触过一些散文作品，对散文的基本特点有所了解，但可能对如何深入理解散文的内涵和作者的写作意图还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品尤其是散文有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，但部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，对于需要深入思考和感悟的文学作品，可能需要教师更多的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《散步》这篇散文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解散文中复杂的情感表达，二是分析作者如何通过细节描写来营造氛围和情感，三是将散文中的哲理与现实生活相联系。此外，对于一些学生来说，将抽象的文字转化为具体的画面感可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用到人教版七年级语文上册教材，特别是《散步》这一课文的原文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如家庭散步的场景图，以及相关的视频资料，如家庭和谐生活的片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备一些与散文写作技巧相关的教学卡片，用于引导学生分析散文的语言特色和结构。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够自由交流对散文的理解，同时准备一些舒适的阅读角，营造轻松的阅读氛围。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一篇充满温情和哲理的散文——《散步》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，一个阳光明媚的下午，你和家人一起在田野间散步，感受大自然的美好。这样的场景是不是让人感到温馨和愉悦呢？今天，我们就来一起感受作者笔下的散步之美。

（学生）想象着，感受着，期待着……

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家打开课本，自由朗读《散步》这篇课文。在朗读的过程中，注意体会作者的语言表达和情感变化。

（学生）朗读课文，感受作者的情感。

（老师）朗读完毕后，请大家谈谈自己的感受。

（学生）分享自己的感受，如对家庭和谐的向往、对大自然的喜爱等。

三、细读课文，探究主旨

（老师）接下来，我们一起来探究一下这篇课文的主旨。请大家再次阅读课文，找出作者想要表达的中心思想。

（学生）阅读课文，寻找主旨。

（老师）谁来说说，这篇课文的主旨是什么？

（学生）这篇课文的主旨是表达家庭和谐、亲情美好的情感。

（老师）很好，我们再来分析一下，作者是如何通过具体的事件来表现这一主旨的。

四、分析细节，体会情感

（老师）在这篇课文中，作者运用了许多细腻的笔触来描绘散步的场景和人物的情感。请大家找出一些典型的细节描写，并谈谈这些细节描写是如何表现作者的情感的。

（学生）找出细节描写，如“阳光洒在脸上，暖洋洋的”、“我们说说笑笑，其乐融融”等。

（老师）这些细节描写生动地展现了散步时的温馨氛围和家庭成员之间的亲情。接下来，我们再来分析一下，作者是如何通过这些细节描写来表现人物心理活动的。

五、探究人物心理，分析人物形象

（老师）在这篇课文中，作者描绘了两个主要人物：父亲和“我”。请大家结合课文内容，分析一下这两个人物的心理活动和形象特点。

（学生）分析人物心理和形象特点，如父亲对家庭的责任感、对“我”的关爱，以及“我”对家庭的依恋、对亲情的感悟等。

（老师）分析得很好。通过分析人物心理和形象特点，我们更能深入地理解课文的主旨。

六、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，这篇课文不仅让我们感受到了家庭的温暖，还让我们思考了如何关爱家人、珍惜亲情。请大家结合自己的生活实际，谈谈自己是如何关爱家人的。

（学生）分享自己的关爱家人的故事和感悟。

（老师）很好，关爱家人是我们每个人的责任。在日常生活中，我们要学会用心去感受家人的爱，用行动去回报家人的关爱。

七、课堂小结，回顾反思

（老师）今天，我们一起学习了《散步》这篇课文，感受到了家庭的温暖和亲情的美好。希望大家在今后的生活中，珍惜与家人相处的时光，学会关爱家人。现在，请同学们谈谈这节课的收获。

（学生）分享学习收获，如对散文的理解、对家庭关系的思考等。

（老师）非常好，今天的课堂就到这里。希望大家在课后继续阅读散文作品，提升自己的文学素养。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生通过学习《散步》这篇课文，能够理解散文的基本特点和写作手法，如细腻的描写、情感的表达等。

-学生学会了如何分析散文的结构，包括开头、中间和结尾的布局，以及如何通过细节描写来传达情感。

-学生能够识别并分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其作用。

2.情感与价值观的培养：

-学生在阅读《散步》的过程中，体会到了家庭和谐、亲情美好的情感，增强了他们对家庭责任和亲情的认识。

-学生通过讨论和分享，学会了如何在现实生活中关爱家人，尊重和理解家庭成员。

-学生对散文中的生活哲理有了更深的理解，如珍惜亲情、享受生活中的美好时光。

3.思维与能力的提升：

-学生在分析散文主旨和人物心理的过程中，提升了他们的逻辑思维和分析能力。

-通过小组讨论和合作学习，学生的沟通能力和团队合作精神得到了加强。

-学生学会了如何从不同的角度去审视和分析文学作品，培养了他们的批判性思维。

4.语言表达与写作能力的提高：

-学生通过学习散文的语言表达，提高了自己的语言组织能力和表达能力。

-学生在仿写和创作练习中，能够运用所学知识，创作出具有个性和情感的小散文。

-学生在课堂上的讨论和分享中，语言表达更加流畅，能够清晰、准确地传达自己的观点。

5.综合素养的发展：

-学生在阅读、讨论和写作的过程中，综合运用了听、说、读、写等多种语文技能，促进了他们的全面发展。

-学生对文学作品的欣赏能力得到了提升，能够从审美角度欣赏散文的美。

-学生在情感态度价值观方面得到了正面的引导，形成了积极向上的生活态度。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《散步》这篇散文，选择自己印象最深刻的一段进行朗读，并尝试用自己的话概括这段文字的主题。

2.结合课文内容，写一篇关于家庭和谐的短文，字数不少于300字。要求语言通顺，表达真情实感。

3.选取课文中的一处细节描写，分析其表达效果，并说明为什么这个细节对理解全文有重要意义。

4.设计一个以“我的家庭”为主题的散文片段，运用散文中的写作手法，如对比、象征等，展示家庭的温馨和和谐。

作业反馈：

1.对于朗读作业，我会检查学生的朗读是否流畅，是否有感情，并给予口头或书面的评价。

2.对于短文写作，我会关注学生的立意是否积极向上，语言是否生动形象，并针对文章的结构、语言表达等方面给出具体的修改建议。

3.对于细节描写分析，我会评估学生对散文细节的理解深度，是否能够准确把握细节背后的情感和意义，并鼓励学生进一步拓展自己的分析视角。

4.对于散文片段创作，我会评价学生的创意和运用散文手法的熟练程度，同时指出可能存在的写作问题，如逻辑不清晰、情感表达不自然等，并提供相应的改进策略。

在反馈过程中，我会注重以下几点：

-针对每个学生的作业进行个性化反馈，确保每个学生都能得到关注和指导。

-对于作业中的亮点给予表扬，以增强学生的自信心和学习动力。

-对于存在的问题，不仅指出错误，还要提供解决问题的方法，帮助学生克服困难。

-鼓励学生之间的相互学习和交流，通过小组讨论和分享会，让学生在互动中提升自己的学习能力。

-定期检查学生的作业完成情况，确保作业布置和反馈的有效性，并及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。教学反思与总结回顾今天这堂《散步》的语文课，我感到既有收获也有不足。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过引入生活中的散步场景，让学生们先从自己的经验出发，对课文有了初步的感性认识。这种以学生为主体的教学方法，确实让课堂气氛活跃起来，学生们参与度很高。但我注意到，在引导学生分析散文结构时，可能过于依赖讲解，而没有充分调动学生的主动性。今后，我打算在教学中更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的自主学习能力。

其次，关于教学策略，我尝试了结合多媒体资源来辅助教学。比如，播放了一段家庭散步的视频，让学生们直观地感受到散文中的情感。这种直观的教学方式，对于理解散文的内涵起到了很好的作用。但同时，我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，影响他们对文本的深入阅读。因此，我需要在今后的教学中，找到多媒体与文本阅读之间的平衡点。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别学生似乎对散文的文学性不太感兴趣，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习兴趣和需求，提供个性化的指导。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在分析散文结构时显得有些吃力，这可能是因为他们对散文的特点还不够熟悉。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对散文特点的讲解和练习，帮助学生建立起对散文的整体认识。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，有些学生表达自己的观点不够自信，这可能是因为他们缺乏足够的语言表达训练。为了改善这一点，我打算在课后组织一些语言表达训练活动，提高学生的口语表达能力。板书设计①散文特点：

-细腻的描写

-情感的表达

-结构的层次感

②课文重点词句：

-“阳光洒在脸上，暖洋洋的”：描绘散步时的美好感受。

-“我们说说笑笑，其乐融融”：表现家庭成员间的和谐氛围。

-“父亲的手，冰凉而坚定”：体现父亲的责任感和对“我”的关爱。

③人物形象分析：

-父亲：责任感强，关爱子女，坚定而温暖。

-“我”：对家庭充满依恋，珍惜亲情，感悟生活。

④散文结构分析：

-开头：描绘散步场景，引出主题。

-中间：通过细节描写展现家庭成员间的情感。

-结尾：总结全文，深化主题。课后作业1.词语积累与应用：

-请将课文中的“暖洋洋”、“其乐融融”等词语抄写下来，并尝试用这些词语造句。

答案示例：

-冬日的阳光洒在脸上，暖洋洋的，让人感到无比舒适。

-家人们围坐在一起，其乐融融，共享天伦之乐。

2.细节描写分析：

-课文中有许多细腻的描写，请找出你认为最生动的一个细节，并分析它如何表现了作者的情感。

答案示例：

-“阳光洒在脸上，暖洋洋的。”这个细节通过触觉的描写，生动地表现了散步时的舒适和愉悦，同时也反映了作者对家庭生活的热爱。

3.人物心理描写：

-分析课文中的父亲形象，简要描述父亲在散步时的心理活动。

答案示例：

-父亲在散步时，虽然身体疲惫，但脸上始终挂着微笑，这表明他对家庭的责任感和对子女的关爱