Unit 3 My friends Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天咱们要一起走进Unit3MyfriendsPartB的课堂。这节课，我们不仅要认识新朋友，还要学会用英语描述他们的特点哦！🌟首先，我会用一首欢快的歌曲导入新课，让大家在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。然后，我会通过图片、视频等多种形式，让大家直观地了解新朋友的外貌、性格等。接下来，咱们一起动手，用英语制作一张属于我们自己的“我的好朋友”卡片，怎么样，听起来是不是很有趣呢？🎨最后，我会设置一个小组讨论环节，让大家互相分享自己的好朋友，锻炼口语表达能力。准备好了吗？让我们一起开启这段愉快的英语之旅吧！🚀💪二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3MyfriendsPartB，学生将提升听说读写能力，学会用英语描述人物特征，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作和互动讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力，激发学习英语的兴趣，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语已有一定的基础，他们已经学习了字母、单词和简单的句子结构。在Unit3之前，学生们可能已经接触过一些描述人物特征的基本词汇，如：tall,short,thin,fat,happy,sad等。此外，他们可能已经练习过简单的问候和介绍自己的朋友。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对英语学习有着较高的兴趣。在学习能力方面，学生们已具备一定的听说读写基础，能够通过图片和简单的问题理解新信息。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于静心阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在用英语描述人物特征时可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达。此外，学生们在口语表达时可能会因为语法和发音不准确而感到困难。同时，小组合作和讨论环节可能会让学生们感到不适应，因为他们可能缺乏合作经验和交流技巧。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服困难。四、教学资源-教材：人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartB

-图片资源：学生朋友的照片、人物特征相关的图片（如高矮、胖瘦、表情等）

-视频资源：英语动画片片段，展示人物特征描述

-音频资源：配套的英语音频材料，包括课文朗读和听力练习

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-软件资源：英语学习软件，用于辅助词汇和语法练习

-教学手段：实物教具（如人物特征卡片）、课堂游戏、角色扮演活动

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于课后复习和作业提交五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友特点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有几个好朋友？你们的好朋友有什么特点呢？”

展示一些关于不同特点人物的照片，让学生初步感受人物特征描述的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题——描述朋友的特点，为接下来的学习打下基础。

二、朋友特点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友特点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述朋友特点的定义，包括如何用英语描述人物的外貌、性格等。

详细介绍描述朋友特点的常用词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、朋友特点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述朋友特点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友特点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述朋友特点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人际交往的影响，以及如何用英语准确描述朋友的特点。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个朋友特点进行深入讨论。

小组内讨论该特点的描述方法，以及如何用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述朋友特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的特点、描述方法和英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友特点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述朋友特点的常用词汇、句型和案例分析。

强调描述朋友特点在英语学习和人际交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语描述自己或朋友的一个特点，并准备在下次课上分享。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的英语实际应用能力，拓展知识面。

过程：

教师提供一些与朋友特点相关的英语歌曲或视频，让学生在课下进行欣赏和模仿。

鼓励学生在日常生活中注意观察朋友的特点，并尝试用英语进行描述。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习效果，提高自主学习能力。

过程：

教师布置课后反思作业，要求学生总结本节课的收获，并提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、请教同学或家长等方式解决问题。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇和句型掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握描述朋友特点的词汇，如tall,short,thin,fat,happy,sad等。同时，学生学会了如何运用这些词汇构建句子，例如："Myfriendistallandthin."或"Sheisshortandhappy."

2.听力理解能力提升：

学生在课堂上通过听力练习和案例分析，提高了对英语口语的理解能力。他们能够听懂描述人物特点的句子，并在实际对话中运用这些听力技巧。

3.口语表达能力增强：

4.写作能力提高：

学生在课后作业中，通过撰写关于朋友特点的短文，提高了写作能力。他们学会了如何组织语言，将描述性词汇和句型融入到自己的写作中。

5.文化意识增强：

6.合作与交流能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流想法和观点，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：

学生在课后反思中，能够独立思考并总结学习内容。他们学会了如何利用课外资源进行自主学习，如查阅字典、观看英语视频等。

8.学习兴趣和动力：

总之，学生在本节课的学习后，不仅在语言技能上取得了进步，还在文化意识、合作交流、自主学习等方面有了显著的提升。这些效果将有助于他们在未来的英语学习中继续前进。七、教学反思与总结嗯，今天咱们这节课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我得说，这节课的导入环节我觉得做得还不错。我用了学生自己熟悉的“朋友”这个话题，通过提问和展示图片，很快就吸引了他们的注意力。我觉得这一点很重要，因为只有让学生对学习内容感兴趣，他们才会更愿意投入。

然后呢，我在讲解朋友特点的词汇和句型时，发现了一些问题。我发现有些学生对于一些形容词的用法还是不太清楚，比如“happy”和“sad”的用法有时候会混淆。所以，我决定在接下来的教学中，要更细致地讲解这些词汇的用法，并且通过更多的例句和练习来巩固。

在案例分析环节，我选择了几个典型的朋友特点案例，让学生们分析。这个环节我觉得挺成功的，学生们讨论得很热烈，也能够提出一些有创意的观点。不过，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时，词汇量还是有点不足，这可能是我们需要加强的地方。

至于课堂小结和布置作业，我觉得这节课做得还可以。我总结了本节课的重点内容，并鼓励学生们在课后继续练习。不过，我也意识到，课后作业的设计需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格。

但是，当然，也有不足之处。比如，我在课堂上可能没有充分注意到个别学生的需要，他们在某些环节可能没有得到足够的关注。另外，课堂管理上，我发现有时候纪律有点松散，这可能会影响到教学效果。

所以，针对这些问题，我有一些改进措施。首先，我会在课堂上更加细致地观察每个学生的表现，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。其次，我会加强课堂纪律管理，通过一些小策略来维持课堂秩序。最后，我会在课后反思中更加注重作业设计的多样性，以适应不同学生的学习需求。八、内容逻辑关系①词汇知识点

-形容词：tall,short,thin,fat,happy,sad,brave,quiet,active,etc.

-介词：like,have,with,etc.

②句型知识点

-描述人物特点：Myfriendistall.He/Sheisthin.

-描述性格特点：Myfriendisbrave.She/Heisquiet.

-询问朋友特点：Whatdoesyourfriendlook