人教版七年级下地理第6章第二节《自然环境》教学设计

人教版七年级下地理第6章第二节《自然环境》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版七年级下地理第6章第二节《自然环境》

1.自然环境的定义与组成；

2.自然环境的分类与特点；

3.自然环境的分布与变化；

4.人与自然环境的关系；

5.我国主要自然环境的分布及其特点。核心素养目标分析培养学生对自然环境的认知能力，理解自然环境的多样性和变化性，提升学生对地理环境的观察、分析和综合能力。增强学生保护环境的意识，培养可持续发展观念，形成尊重自然、和谐共生的价值观。通过学习，学生能够学会从地理角度思考问题，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①自然环境的分类与特点的掌握，包括生物、气候、地貌等不同类型的自然环境及其独特性。

②我国主要自然环境的分布及其特点的理解，如气候区的划分、地形地貌的分布等。

③人与自然环境的关系的分析，引导学生认识到人类活动对自然环境的影响。

2.教学难点，

①理解自然环境的整体性和动态变化，帮助学生形成对自然环境复杂性的认识。

②自然环境分类与特点的深度理解，尤其是在多种自然环境相互影响的情况下，如何识别和描述。

③结合实际案例，引导学生运用所学知识分析自然环境问题，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《人教版七年级下地理》第6章第二节《自然环境》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同自然环境的图片、气候变化的数据图表、自然环境保护的纪录片等。

3.实验器材：准备地球仪、地形模型等实验器材，用于帮助学生直观理解自然环境的分布和地形地貌。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台的安全和整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组不同自然环境的图片，如高山、沙漠、森林、海洋等，提问学生：“你们认为这些环境有什么不同？它们对我们生活有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地理环境概念，提问：“什么是地理环境？它包括哪些要素？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.自然环境的定义与组成：介绍自然环境的定义，包括生物、气候、地貌等要素。

2.自然环境的分类与特点：讲解自然环境的分类方法，如生物多样性、气候类型、地形地貌等，并分析各类自然环境的特征。

3.我国主要自然环境的分布及其特点：介绍我国不同地理区域的自然环境分布，如东北平原、华北平原、黄土高原、青藏高原等，并分析其特点。

-举例说明：

1.以我国南方湿润气候为例，说明湿润气候对农作物生长、水资源利用等方面的影响。

2.以我国西北干旱气候为例，说明干旱气候对生态环境、人类生活等方面的影响。

-互动探究：

1.学生分组讨论：根据所学知识，分组讨论我国不同自然环境的保护措施。

2.实地考察模拟：利用地球仪、地形模型等实验器材，模拟考察我国不同自然环境的分布和特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.完成教材中的练习题，加深对知识的理解和应用。

2.结合所学知识，分析我国某地区的自然环境问题，并提出解决方案。

-教师指导：

1.对学生的练习题进行批改，及时指出错误和不足。

2.针对学生提出的问题，进行解答和指导。

4.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调重点内容。

-收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果。

5.布置作业（约5分钟）

1.完成教材中的课后练习题。

2.针对本节课所学内容，查找相关资料，撰写一篇关于我国某地区自然环境保护的短文。

教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考、提出问题。通过多种教学方法，如讲解、举例、讨论、实验等，帮助学生全面、深入地理解自然环境的分类、特点、分布和保护。同时，关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然环境相关的地理信息系统（GIS）数据：提供不同地区自然环境的GIS数据，如气候、植被、土壤等，让学生通过GIS软件进行数据分析和可视化。

-自然环境保护的案例研究：收集国内外自然环境保护的案例，包括生态系统恢复、水资源管理、生物多样性保护等，用于课堂讨论和案例分析。

-地理与环境教育网站：提供地理与环境教育相关的教育资源，如地图、地球科学新闻、环境教育游戏等，帮助学生从不同角度了解自然环境。

2.拓展建议：

-学生可以通过访问图书馆或在线数据库，查找关于特定自然环境的科学论文和报告，了解最新的研究进展。

-鼓励学生参与实地考察活动，如参观自然保护区、进行户外观察，以增强对自然环境的直观感受。

-组织学生观看与自然环境相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉媒体加深对自然环境多样性的认识。

-设计一个关于自然环境保护的班级项目，如校园绿化、垃圾分类等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生参与社区环境教育活动，如环保讲座、环保展览等，提高学生的社会责任感和环保意识。

-利用社交媒体和在线论坛，让学生分享自己关于自然环境的见解和经验，促进知识的交流和互动。

-鼓励学生参与科学竞赛或写作比赛，如地理知识竞赛、环保主题征文等，激发学生的学习兴趣和创造力。

-提供一些在线地理学习平台，如KhanAcademy、NationalGeographicKids等，让学生在课外自主学习和探索地理知识。板书设计1.自然环境的定义与组成

①自然环境

②组成要素：生物、气候、地貌

2.自然环境的分类与特点

①分类：生物多样性、气候类型、地形地貌

②特点：多样性、整体性、动态变化

3.我国主要自然环境的分布及其特点

①分布：东北平原、华北平原、黄土高原、青藏高原等

②特点：地形复杂、气候多样、生物资源丰富

4.人与自然环境的关系

①人类活动对自然环境的影响

②环境保护与可持续发展

5.自然环境保护的重要性

①生物多样性保护

②生态环境平衡

③人类生存与发展教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方需要反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示那些自然环境的图片，孩子们一下子就被吸引了过来，他们对于自然环境的好奇心被激发了出来。在回顾旧知的时候，我发现学生们对于地理环境的概念已经有了初步的了解，这让我感到很欣慰。

在新课呈现的部分，我详细讲解了自然环境的分类与特点，尤其是我国主要自然环境的分布及其特点。我发现，孩子们对于这些内容掌握得还不错，但是在讨论人与自然环境的关系时，他们似乎有些难以理解。这可能是因为这个话题比较抽象，需要更多的实际案例来支撑。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，通过完成练习题来加深对知识的理解和应用。我发现，学生们在解答问题时，对于一些基础概念的理解还是不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对自然环境的话题不太熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提供一些引导性的问题，帮助他们打开思路。

此外，我发现有些学生对于自然环境保护的重要性认识不足。在今后的教学中，我计划增加一些关于环境保护的案例教学，让学生们更加直观地感受到环境保护的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些抽象概念的教学，学生的理解还不够深入；课堂讨论环节的参与度有待提高；环境保护意识的培养需要进一步加强。

针对这些问题，我