13《玩转巧妙万花筒》 (教案)-二年级劳动北师大版

13《玩转巧妙万花筒》(教案)-二年级劳动北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《玩转巧妙万花筒》(教案)-二年级劳动北师大版教学内容本节课内容选自二年级劳动北师大版教材，章节为《玩转巧妙万花筒》。课程主要内容包括：认识万花筒的构造，学习如何制作万花筒，探索万花筒中产生的图案变化，培养学生的动手能力和创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的动手实践能力、创新思维和审美意识。学生通过制作万花筒，锻炼动手操作技能，激发对科学探索的兴趣；通过观察和创造万花筒图案，提升审美鉴赏能力；同时，在合作交流中培养团队协作精神，增强解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解万花筒的原理，能够根据原理制作出简单的万花筒；

②掌握万花筒的基本制作步骤，包括材料选择、切割、组合等；

③学会观察万花筒中产生的图案，并尝试设计不同的图案组合。

2.教学难点，

①理解万花筒中图案形成的原因，即对称性和镜面反射的原理；

②在制作过程中，精确地切割和组合镜片，以确保万花筒的稳定性和图案的清晰度；

③创造性地设计万花筒的图案，使作品具有个性和创意。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级劳动北师大版教材。

2.辅助材料：准备与万花筒制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及万花筒制作指南。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、镜片、彩色纸张、剪刀、胶水等制作万花筒所需的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够舒适地进行万花筒的制作和观察。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一个精美的万花筒，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么制作出来的呢？”以此激发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的对称性知识，为制作万花筒做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解万花筒的原理，包括对称性、镜面反射等，并展示万花筒的结构图，帮助学生理解其工作原理。

-举例说明：教师通过实际操作或视频展示，让学生直观地看到万花筒的制作过程，并讲解每个步骤的目的和注意事项。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生尝试自己制作万花筒，并分享制作过程中的心得体会。

3.制作万花筒（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师讲解的制作步骤，开始动手制作万花筒。教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成制作。

4.观察与探究（约20分钟）

-学生活动：学生完成万花筒制作后，观察万花筒中的图案，并尝试调整镜片位置，观察图案的变化。

-教师指导：教师引导学生思考万花筒中图案变化的原因，鼓励学生提出自己的猜想。

5.交流与分享（约15分钟）

-学生活动：学生分组展示自己的万花筒，分享制作过程中的心得体会和观察到的图案变化。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，提出改进建议。

6.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调万花筒制作过程中的注意事项和技巧。

-拓展延伸：教师引导学生思考万花筒在生活中的应用，如装饰品、玩具等，激发学生的创新思维。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后尝试用不同的材料制作万花筒，并观察和记录图案的变化。教学资源拓展1.拓展资源：

-万花筒的历史：介绍万花筒的起源和发展，从古至今的变化，以及在不同文化中的象征意义。

-万花筒的科学原理：深入研究万花筒中的光学原理，包括对称性、光的反射和折射等。

-艺术中的万花筒：探讨万花筒在艺术创作中的应用，如绘画、雕塑、摄影等领域的例子。

-其他对称图形：介绍自然界中对称图形的例子，如雪花、蝴蝶翅膀等，以及对称在生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐有关万花筒历史的书籍或文章，让学生通过阅读了解更多背景知识。

-家庭实验：鼓励学生在家中利用日常物品进行万花筒的简单制作实验，如使用饮料瓶、镜子等。

-视频教程：提供万花筒制作的教学视频，让学生在家自学，提升动手能力。

-艺术创作：指导学生利用万花筒的原理，创作对称图案的绘画或设计作品。

-研究项目：引导学生进行小型的科学研究项目，比如探究不同材质对万花筒图案的影响。

-科技馆参观：组织学生参观科技馆或博物馆的相关展览，实地观察万花筒和其他光学装置。

-小组讨论：让学生分组讨论万花筒在现代社会中的应用，如科技、娱乐、教育等领域。

-创意比赛：举办万花筒创意设计比赛，鼓励学生发挥想象力，设计独特的万花筒模型。

-写作练习：让学生写一篇关于万花筒的短文，描述其制作过程、科学原理和个人感悟。板书设计1.重点知识点

①万花筒的构成

②对称性原理

③镜面反射与折射

④制作步骤

2.关键词

①镜片

②玻璃瓶

③反射

④折射

⑤对称

3.重点句子

①“万花筒通过镜面反射和折射产生多彩的图案。”

②“制作万花筒需要精确切割镜片，并正确组合。”

③“对称性是万花筒图案形成的关键因素。”

④“通过观察万花筒，我们可以了解光学的基本原理。”课堂1.课堂评价

-提问策略：通过课堂提问，了解学生对万花筒制作原理和对称性的理解程度。例如，教师可以提出以下问题：

①你能解释一下万花筒是如何产生图案的吗？

②对称性在万花筒图案中扮演了什么角色？

③你在制作万花筒时遇到了哪些困难？

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、操作技巧和合作能力，对学生的学习情况进行综合评价。观察点包括：

①学生是否能够独立完成万花筒的制作？

②学生在讨论和交流中是否能够积极表达自己的观点？

③学生是否能够正确使用工具和材料？

-测试评价：通过小测验或课堂作业，评估学生对万花筒制作原理的掌握程度。测试内容可以包括：

①简答题：解释万花筒中对称性的具体表现。

②创意题：设计一个具有个人特色的万花筒图案。

2.作业评价

-批改标准：对学生的作业进行详细批改，关注以下几点：

①作业的完整性：检查学生是否完成了所有制作步骤。

②制作质量：评价万花筒的结构是否稳定，图案是否清晰。

③创意性：评价学生在设计图案时的创新程度。

④写作质量：如果作业中包含写作部分，评估学生的表达能力和逻辑性。

-及时反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。例如：

①优点：你的万花筒制作得非常棒，图案设计很有创意。

②不足：在制作过程中，镜片组合不够紧密，建议再次检查并加固。

③改进建议：可以尝试使用不同颜色的镜片，看看是否能产生更多的图案变化。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，写出自评报告，内容包括：

①对万花筒制作原理的理解程度。

②在制作过程中遇到的问题及解决方法。

③对万花筒图案设计的满意度。

-学生互评：组织学