2024-2025学年高中语文 第五课 第2节 句子“手牵手”-复句和关联词教学设计2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第五课第2节句子“手牵手”—复句和关联词教学设计2新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第五课第2节句子“手牵手”—复句和关联词教学设计2新人教版选修《语言文字应用》教学内容本节课主要围绕新人教版选修《语言文字应用》第五课第2节“句子‘手牵手’—复句和关联词”展开教学。内容包括：复句的概念、种类、关联词的作用以及如何正确运用关联词来连接复句。通过学习，使学生能够掌握复句的基本结构，提高语言表达的准确性和连贯性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等语文核心素养。通过学习复句和关联词，学生能够增强语言表达的逻辑性和条理性，提升思维敏捷性和分析能力，同时感受语言的美感，提高文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-复句的概念与结构：强调学生理解复句是由两个或两个以上意义相关、结构独立的分句组成，并指出分句之间的逻辑关系。

-关联词的作用与运用：重点讲解不同类型的关联词如何表达分句之间的关系，如并列、递进、转折、因果等，并通过实例分析关联词的正确使用方法。

2.教学难点：

-复句的识别与分类：学生可能难以识别句子中的分句和它们之间的关系，需要通过大量的练习来识别和分类不同的复句类型。

-关联词的准确选择与搭配：学生往往难以在复杂的语境中准确选择和搭配关联词，需要通过分析典型例句，理解不同关联词的细微差别。

-复句在写作中的应用：学生可能难以将复句有效地融入到写作中，需要通过写作练习，让学生学会在合适的情境下运用复句和关联词，提高文章的连贯性和逻辑性。

例如，在讲解并列复句时，教师可以举例：“他不仅学习成绩优秀，而且热心帮助同学。”让学生分析分句之间的关系和关联词“不仅...而且...”的作用。在难点突破环节，可以设计小组讨论，让学生在讨论中尝试自行构建类似复句，并互相评价。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：关联词表、复句类型示例库、在线语法练习系统

-教学手段：PPT课件、互动式学习卡片、视频案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部语文教学平台发布PPT课件和视频，要求学生预习复句和关联词的基本概念，并理解其类型和功能。

-设计预习问题：围绕“如何识别复句类型”和“关联词的搭配原则”设计问题，如“请举例说明并列复句和转折复句的区别”。

-监控预习进度：通过平台反馈和学生提问情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课件和视频，记录关键知识点。

-思考预习问题：学生尝试分析例句中的复句类型，并尝试找出关联词的搭配。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线资料和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以学生熟悉的日常生活场景为例，引入复句和关联词的概念。

-讲解知识点：通过实例讲解复句的结构和关联词的用法，如“如果...就...”表示条件关系。

-组织课堂活动：设计“关联词配对”游戏，让学生在游戏中学习关联词的搭配。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么这个句子要用‘虽然...但是...’”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考关联词在句子中的作用。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试运用关联词构造复句。

-提问与讨论：学生提出关于关联词搭配的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解复句和关联词的用法。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇短文，运用所学的关联词和复句知识。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如语法学习网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作，尝试运用新学的知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的写作，总结使用复句和关联词的经验和教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源引导学生自主学习。

-反思总结法：通过反思帮助学生深化理解，提升写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解复句的概念和种类，如并列复句、递进复句、转折复句、因果复句等。

-学生能够识别句子中的分句，并分析分句之间的关系，如并列、递进、转折、因果等。

-学生能够掌握不同类型关联词的用法和功能，如“不仅...而且...”表示递进关系，“虽然...但是...”表示转折关系。

-学生能够区分关联词的细微差别，如“因为...所以...”与“由于...因而...”的区别。

2.技能提升方面：

-学生能够将复句和关联词有效地融入到写作中，提高文章的连贯性和逻辑性。

-学生能够运用复句和关联词，使文章表达更加清晰、准确、生动。

-学生在写作过程中，能够根据不同的语境选择合适的关联词，使文章结构更加合理。

3.思维能力方面：

-学生能够通过分析复句和关联词，提高自己的逻辑思维能力。

-学生在理解句子结构的过程中，能够培养自己的分析能力和判断能力。

-学生能够学会从不同的角度思考问题，提高自己的创新思维能力。

4.语文素养方面：

-学生能够更加深入地理解语言文字的内涵，提高自己的文学鉴赏能力。

-学生在阅读和写作过程中，能够更好地体会语言的魅力，提高自己的审美情趣。

-学生能够通过学习复句和关联词，提高自己的语言表达能力，增强自信心。

5.自主学习能力方面：

-学生能够通过自主学习，掌握复句和关联词的相关知识。

-学生在遇到问题时，能够独立思考，寻找解决问题的方法。

-学生能够学会如何利用网络资源和书籍等，进行自主学习。

6.团队合作能力方面：

-在小组讨论和合作学习活动中，学生能够积极发言，分享自己的观点。

-学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点。

-学生能够与团队成员协作，共同完成任务。

7.课后拓展应用方面：

-学生能够利用所学知识，解决生活中的实际问题，提高自己的应用能力。

-学生能够通过课后拓展学习，拓宽自己的知识视野，提升自己的综合素质。典型例题讲解1.例题：

-原句：“他每天早上都去跑步，晚上则阅读书籍。”

-改正为复句，并使用合适的关联词。

-答案：“他每天早上不仅去跑步，晚上还阅读书籍。”

2.例题：

-原句：“虽然今天天气很冷，但我还是去了学校。”

-改正为复句，并使用合适的关联词。

-答案：“尽管今天天气很冷，我还是去了学校。”

3.例题：

-原句：“这个苹果很甜，那个苹果也很甜。”

-改正为复句，并使用合适的关联词。

-答案：“这个苹果很甜，那个苹果同样很甜。”

4.例题：

-原句：“他努力学习，因此成绩不断提高。”

-改正为复句，并使用合适的关联词。

-答案：“因为他努力学习，所以成绩不断提高。”

5.例题：

-原句：“虽然我有很多作业要做，但我还是决定去散步。”

-改正为复句，并使用合适的关联词。

-答案：“尽管我有很多作业要做，我还是决定去散步。”

-在第一个例题中，关联词“不仅...而且...”用来表示两个分句之间的递进关系，强调了两个动作的连续性和重要性。

-第二个例题中，关联词“尽管...还是...”表示转折关系，尽管天气寒冷，但学生的行动没有改变。

-第三个例题中，关联词“同样”用来连接两个并列的分句，强调了两个苹果都有相同的甜味。

-第四个例题中，关联词“因为...所以...”表示因果关系，说明了努力学习是成绩提高的原因。

-第五个例题中，关联词“尽管...还是...”再次表示转折关系，尽管有作业要做，但学生仍然选择了散步。

这些例题旨在帮助学生理解复句的构成和关联词的运用，通过实际的语言实践，提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-复句的概念和类型：并列复句、递进复句、转折复句、因果复句、条件复句等。

-关联词的种类和用法：并列关联词、递进关联词、转折关联词、因果关联词、条件关联词等。

②重点词：

-关联词：不仅、而且、虽然、但是、因为、所以、尽管、还是等。

-连词：和、或、但、则、于是、因此等。

③句子结构：

-分句：一个句子中的独立部分，可以是简单句，也可以是复句中的分句。

-主语、谓语、宾语：分句的基本成分，决定了句子的基本意义和结构。

-修饰成分：如定语、状语、补语等，对分句中的成分进行修饰或补充。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，包括复句类型识别、关联词使用判断等。

2.构造复句练习：让学生根据提供的素材，构造不同类型的复句，如并列复句、递进复句等。

3.写作练习：学生根据以下主题，写一篇短文，运用所学复句和关联词知识：

-主题：我的成长经历

-要求：运用至少三种不同类型的复句，展示个人成长过程中的关键事件和感受。

4.拓展阅读：阅读教材中推荐的关联词相关文章，总结关联词在文中的运用，并记录心得体会。

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，确保作业质量。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以选择一些具有代表性的作业进行展示，并引导学生进行集体讨论，共同分析作业中的问题。

4.个别辅导：对于作业中存在问题的学生，教师应进行个别辅导，帮助