10 的认识（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版

10的认识（教学设计）2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进数字的奇妙世界，探索数字“10”的秘密。🌟首先，我会通过有趣的故事引入，让大家在轻松愉快的氛围中认识“10”这个数字。接着，我会带领大家通过实际操作，如数数、拼图等，让你们亲手感受“10”的魅力。最后，我会设置一些互动环节，让你们在游戏中巩固对“10”的认识。让我们一起开启这段快乐的数学之旅吧！🎉💪核心素养目标在本次“10的认识”教学中，我们旨在培养学生的数学抽象能力，让他们通过具体的操作和体验，抽象出数字“10”的概念。同时，我们注重发展学生的逻辑推理能力，通过数数和比较等活动，让孩子们学会用数学语言表达和解决问题。此外，我们还将培养孩子们的空间观念，通过拼图等活动，让他们在动手操作中感知数字与形状之间的关系。最后，我们希望通过这节课，激发孩子们对数学的兴趣，培养他们的数学思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在进入本节课之前，已经对数字有一定的认识，能够数到10以内的数字，并且对一些简单的形状和颜色有一定的感知。然而，对于数字“10”的具体概念和意义，他们可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观的教具和活动来学习新知识。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动手操作来吸收和理解信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数字“10”时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对数字“10”的实际意义理解不够深入，二是将数字“10”与实际物品或情境联系起来时可能存在困难，三是由于认知发展水平有限，可能在数数或计数时出现混淆。因此，教学设计需要充分考虑这些挑战，通过多样化的教学方法和活动来帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与数字“10”相关的图片，如苹果、铅笔等，以及数字卡片，用于直观展示“10”的概念。

3.实验器材：准备小盒子或篮子，用于数数和计数活动，确保数量足够，且安全无害。

4.教室布置：设置互动学习区，包括操作台和讨论区，以便学生在小组活动中使用。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的数字——10。你们知道10是什么吗？它有什么特别的地方呢？”

2.学生们纷纷举手发言，老师耐心倾听并记录下他们的答案。

二、新课导入

1.老师拿出一张数字卡片，上面写着“10”，问：“同学们，谁能告诉我，这个数字‘10’是什么意思？”

2.学生们可能回答：“是数字10。”

3.老师点头肯定：“没错，这就是我们今天要学习的数字‘10’。接下来，我们一起来看看，这个数字‘10’在日常生活中有哪些应用。”

三、探究活动

1.老师分发数字卡片和苹果，让学生们分成小组，每组选一个组长。

2.老师说：“请你们小组合作，用这些数字卡片和苹果，找出与数字‘10’相关的事物，比如有10个苹果的篮子、10个铅笔的盒子等。”

3.学生们开始动手操作，老师巡回指导，观察他们的活动情况。

四、展示与分享

1.老师请每组选一个代表，展示他们的发现，并说明为什么这些事物与数字“10”相关。

2.学生们积极展示，老师给予鼓励和表扬。

五、巩固练习

1.老师拿出一张数数卡片，上面写着“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”，问：“同学们，谁能帮我数一数，这张卡片上有几个数字？”

2.学生们纷纷举手回答：“10个。”

3.老师再次肯定：“没错，这张卡片上有10个数字。现在，请你们自己拿出一张数数卡片，数一数，看看你们能数出几个数字。”

六、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了数字‘10’，知道了它有10个数字，还能在日常生活中找到与它相关的事物。希望大家在今后的学习中，能够运用这个数字，解决一些实际问题。”

2.学生们点头表示理解。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察一下家里有哪些物品的数量是10个，比如10个鞋子、10个袜子等，并记录下来。”

2.学生们认真听讲，回家后完成作业。

八、教学反思

1.老师在课后反思：“本节课通过小组合作、动手操作等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了数字‘10’。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，提高他们的数学素养。”

2.学生们纷纷表示：“老师，这节课很有趣，我们学会了数字‘10’，还知道了它有很多用途。我们喜欢这样的数学课！”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《数字的奥秘》**：这本书以生动的故事形式，介绍了数字的起源、发展以及它们在生活中的应用。适合一年级学生阅读，能够激发他们对数学的兴趣。

-**《10的魔法世界》**：通过一系列有趣的谜题和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中理解数字“10”的意义和作用。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家庭数数游戏**：家长可以和孩子一起进行家庭数数游戏，比如数一数家里的物品，看看哪些物品的数量是10个，增强孩子对数字“10”的认识。

-**制作数字“10”的物品**：鼓励学生利用家里的废旧物品，如纸盒、瓶子等，制作出数字“10”的形状，通过动手操作加深对数字的理解。

-**数字故事创作**：让学生发挥想象力，创作一个以数字“10”为主角的故事，可以是童话、科幻或现实生活故事，通过故事讲述数字“10”的奇妙经历。

3.**知识点全面拓展**：

-**十进制系统**：介绍十进制系统的概念，让学生了解为什么我们使用十进制来计数。

-**十以内加减法**：通过实际操作和游戏，让学生练习十以内的加减法，为后续学习打下基础。

-**数的顺序和比较**：引导学生观察和比较数字的顺序，理解数字的大小关系。

4.**实用性活动**：

-**购物小能手**：模拟购物场景，让学生用10元人民币购买商品，学习简单的货币计算。

-**时间管理**：通过观察时钟，让学生了解小时、分钟和秒的关系，学习如何计算时间。

5.**跨学科融合**：

-**艺术与数学**：让学生用数字“10”设计一幅画，可以是绘画、手工制作等形式，将数学与艺术相结合。

-**音乐与数学**：通过学习与数字“10”相关的歌曲，如《数鸭子》，让学生在音乐中感受数字的乐趣。课后作业1.**数数练习**：

-作业内容：请从1数到10，并在纸上写下这些数字。

-答案示例：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

2.**物品计数**：

-作业内容：观察你家里的物品，找出数量是10个的物品，并写下它们的名称。

-答案示例：10个铅笔、10个袜子、10个苹果

3.**数字配对**：

-作业内容：将数字卡片（1-10）与相应的物品数量配对，如1个苹果、2个橘子等。

-答案示例：

-1-1个苹果

-2-2个橘子

-3-3个香蕉

-4-4个梨

-5-5个葡萄

4.**数字填空**：

-作业内容：在句子中填入正确的数字“10”。

-我有____个玩具。

-我们班有____个小朋友。

-10个苹果可以做成____个苹果派。

-答案示例：

-我有10个玩具。

-我们班有10个小朋友。

-10个苹果可以做成2个苹果派（假设每个苹果派需要5个苹果）

5.**数字故事创作**：

-作业内容：编写一个简短的故事，故事中要包含数字“10”，可以是童话故事、日常生活故事等。

-答案示例：

-从前，有一个小村庄，村子里有10个小朋友。他们每天一起玩耍，数着从1数到10，然后一起跳绳。有一天，他们发现了一个藏有10颗宝石的神秘洞穴，每颗宝石都闪耀着不同的光芒。

6.**数字游戏**：

-作业内容：和家人一起玩一个数字游戏，比如“数字捉迷藏”，一个人说出一个数字，另一个人要找到家里与这个数字相关的物品。

-答案示例：

-说出的数字：3

-找到的物品：3个杯子

7.**时间计算**：

-作业内容：观察家里的时钟，记录下当前的时间，并计算从现在开始10分钟后是什么时间。

-答案示例：

-当前时间：3:15

-10分钟后：3:25

这些作业旨在帮助学生巩固对数字“10”的认识，并通过实际操作和创造性活动，加深他们对数字的理解和应用。课堂1.**课堂评价**：

-**提问环节**：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会问：“谁能告诉我，10个苹果是什么意思？”通过学生的回答，我可以了解他们对数字“10”的理解程度。

-**观察学生互动**：在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，在“物品计数”活动中，我会注意学生是否能够正确地数出物品的数量，并与其他同学进行有效的沟通。

-**实时测试**：为了即时了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些简单的测试，如口头数数、数字配对等。这些测试可以帮助我发现学生在学习过程中的薄弱环节。

-**具体评价方法**：

-**提问反馈**：对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要用鼓励的语言，如“很好，你找到了正确的答案！”或“这个想法很有创意，我们可以进一步探讨。”

-**观察记录**：在小组活动中，我会记录下学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-**即时反馈**：对于课堂上的小测试，我会立即给出答案，并解释正确的原因，对于错误的部分，我会引导学生自己找出错误并进行纠正。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-**点评与鼓励**：在批改作业时，我会写下具体的点评，不仅指出错误，还会强调学生的优点和进步。

-**及时反馈**：我会确保作业的反馈在第二天课堂上进行，这样学生可以及时了解自己的学习情况，并据此调整学习方法。

-**具体评价方法**：

-**作业批改标准**：我会根据作业的完成情况、准确性、创意性和整洁度来评价学生的作业。

-**个性化点评**：对于每个学生的作业，我会根据他们的特点进行个性化的点评，比如对于想象力丰富的学生，我会特别指出他们的创意点。

-**定期反馈会议**：我会定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论他们的作业表现和学习进展。板书设计①

-知识点：数字“10”的概念

-词：十、个

-句：10是一个数字，表示物品的数量为10。

②

-知识点：数字“10”的组成

-词：十位、个位

-句：数字“10”由十位和个位组成，十位是1，个位是0。

③

-知识点：数字“10”的应用

-词：苹果、铅笔、篮子、盒子

-句：我们可以找到很多物品，它们的数量是10个，比如10个苹果、10支铅笔。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，以便更好地了解学生的学习情况和自己的教学效果。以下是我对“10的认识”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然学生们对数字“10”有一定的认识，但他们对这个数字的具体含义和应用还不是很清楚。因此，我计划在未来的教学中，加强导入环节的设计，通过更生动的故事或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中自然地引入“10”的概念。

其次，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对活动的内容不够熟悉或者缺乏合作意识。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，提前准备一些简单的活动指导，让学生在活动开始前就能了解活动的规则和目标，同时鼓励他们互相帮助，共同完成任务。

再者，我在批改作业时发现，有些学生对十以内加减法的练习掌握得不够牢固。这说明我在课堂上可能没有充分强调这一点。为了改进这一点，我计划在课堂上增加一些实践练习，比如通过游戏或实际操作，让学生在轻松的环境中巩固加减法。

此外，我观察到一些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们对数学语言的掌握不够熟练。为了提高学生的表达能力，我将在未来的教学中，加入一些数学语言的训练，如让学生用数学术语描述他们的解题过程。

最后，我反思了课堂评价的方式，发现自己在评价时可能过于关注学生的答案是否正确，而忽略了他们对问题的思考过程。为了更全面地评价学生的学习情况，我将在今后的教学中，更多地关注学生的思考过程和解决问题的能力。

-**改进导入环节**：设计更吸引学生的导入活动，如制作一个关于数字“10”的故事卡片，让学生通过故事来认识数字“10”。

-**增强小