27《一个粗瓷大碗》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版VIP

27《一个粗瓷大碗》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析同学们，咱们今天要来学习的是《一个粗瓷大碗》这篇课文。这篇课文选自统编版三年级上册语文，主要讲述了一个感人至深的故事。我们要通过学习，了解故事的情节，感受其中蕴含的亲情和温暖。

这节课，我们会结合学生的已有知识，引导他们通过阅读、思考和讨论，深入理解课文内容。首先，我们要回顾一下之前学习的阅读方法，然后运用这些方法来理解这篇课文。让我们一起走进这个故事，感受其中的情感吧！😊📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过《一个粗瓷大碗》的学习，提升学生的阅读理解能力，让他们学会从文本中提取信息，感受文字的魅力。其次，引导学生体会亲情和友情的重要性，培养他们的情感态度与价值观。再者，通过合作讨论，增强学生的沟通能力和团队协作精神。最后，通过创意写作，激发学生的想象力和创造力，让他们在语文学习中得到全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《一个粗瓷大碗》的故事情节，理解人物之间的关系和情感变化。

-文本分析：引导学生分析课文中的细节描写，如“粗瓷大碗”的象征意义，以及作者如何通过细节来塑造人物形象。

-朗读技巧：指导学生如何通过朗读来传达情感，例如在朗读“我”对大碗的情感描述时，要把握语气的抑扬顿挫。

2.教学难点

-情感体验：学生可能难以深刻体会主人公的情感，需要教师通过情境创设和角色扮演来帮助学生感受。

-文本解读：对于“粗瓷大碗”的象征意义，学生可能不易理解，需要教师通过引导和讨论，帮助学生挖掘背后的深层含义。

-语言表达：学生在模仿课文中的语言表达时，可能遇到困难，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，需要教师提供具体的范例和练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解课文背景和作者意图，帮助学生快速把握文章脉络。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们对课文内容的深入思考，培养批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演来体会人物的情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和背景资料，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

3.视频辅助：播放相关视频资料，如纪录片或影视片段，丰富学生的感性认识，加深对课文内容的理解。教学过程课堂导入：

-“同学们，今天我们要一起走进一篇特别的课文《一个粗瓷大碗》，这是一篇充满温情和感悟的故事。大家还记得我们之前学过的课文吗？它们都给了我们哪些深刻的印象呢？”

-引导学生分享他们之前阅读课文的体验，激发他们对新课的兴趣。

一、初步感知，整体把握

-“首先，我们来一起朗读课文，注意声音的抑扬顿挫，感受文字的力量。”

-学生朗读课文，教师巡回指导，关注学生的朗读表现。

-“读完了，请大家说说你对这篇课文的第一印象是什么？有没有哪些地方让你印象深刻？”

-学生分享感受，教师引导学生关注课文的主旨和情感。

二、深入理解，探究细节

-“接下来，我们来分析一下课文中的关键细节。比如，作者为什么会选择一个粗瓷大碗作为故事的线索呢？”

-学生讨论，教师提示：“我们可以从粗瓷大碗的历史背景、象征意义以及它在故事中的作用来思考。”

-学生分组讨论，教师巡视，提供必要的指导。

三、情感体验，角色扮演

-“现在，让我们换位思考，如果我们是故事中的‘我’，会有怎样的感受呢？请大家来扮演一下。”

-学生进行角色扮演，教师鼓励他们表达自己的情感和想法。

-“扮演结束后，大家觉得自己的情感和故事中的人物有什么不同？有没有更深的体会？”

-学生分享角色扮演的体验，教师引导他们反思自己的情感变化。

四、讨论交流，分享心得

-“同学们，我们已经对课文有了更深入的理解，现在让我们来交流一下自己的心得。”

-学生自由发言，教师鼓励他们从不同角度分析课文。

-“有没有哪位同学能结合自己的生活经验，谈谈这篇课文给你带来的启示？”

-学生分享个人感悟，教师引导他们认识到语文学习与生活的联系。

五、创意写作，拓展延伸

-“现在，让我们尝试一下创意写作。如果故事继续发展，‘我’会有怎样的经历？请大家发挥想象力，写下你的故事。”

-学生进行创意写作，教师巡视，给予个别指导。

-“请大家展示一下自己的作品，我们一起来欣赏和评价。”

-学生展示作品，教师和学生共同评价，鼓励创意和表达。

六、总结反思，提升认知

-“通过今天的学习，我们不仅了解了《一个粗瓷大碗》的故事，还学会了如何通过细节来理解人物情感，以及如何进行创意写作。请大家谈谈今天的收获。”

-学生总结，教师引导学生回顾课堂内容，强化学习重点。

-“最后，希望大家在今后的学习中，能够将今天学到的方法和知识运用到更多的课文阅读中，不断提升自己的语文素养。”

课堂小结：

-“今天的课程就到这里，希望大家在课后能够继续思考《一个粗瓷大碗》这个故事，同时也期待你们在下次课堂上带来更多的精彩分享。”

-教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在下一次课上有新的进步。知识点梳理1.文本内容理解

-《一个粗瓷大碗》的故事情节

-人物角色的塑造及关系

-故事背景及时代特点

2.阅读理解技巧

-如何通过细节描写理解人物情感

-文本中的象征意义及作用

-推理和判断能力的培养

3.语文素养提升

-情感态度与价值观的培养

-文学鉴赏能力的提高

-语文表达能力的锻炼

4.朗读技巧

-语音、语调的把握

-语气、节奏的调整

-情感的传达

5.写作方法

-创意写作的技巧

-情感的表达

-修辞手法的运用

6.合作学习与交流

-小组讨论的方法

-沟通与表达能力的提升

-团队协作精神的培养

7.教学资源利用

-多媒体设备的运用

-教学软件的应用

-视频资料的选择与播放

8.教学评价与反思

-学生学习成果的评价

-教学过程中的问题与改进

-教学方法的优化与创新反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感体验：在教学中，我尝试通过情境创设和角色扮演，让学生更深刻地感受故事中的情感，这种教学方式能让学生更好地与文本产生共鸣。

2.创设互动讨论：我鼓励学生进行小组讨论，通过交流分享各自的观点和感受，这种互动式学习能提高学生的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生表现较为沉默，缺乏主动发言的积极性。

2.课堂节奏把握：有时在讲解过程中，可能会过于详细，导致课堂节奏过慢，影响教学进度。

3.评价方式单一：主要依赖学生的口头表达和书面作业进行评价，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.优化课堂节奏：我会根据学生的接受程度和课堂氛围，合理调整讲解的深度和广度，确保课堂节奏既紧凑又不失趣味性。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及课堂表现评价，全面了解学生的学习情况。同时，也可以利用在线平台，让学生进行自我检测，提高评价的及时性和有效性。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习热情，提升他们的语文素养。内容逻辑关系①本文重点知识点

-故事情节的发展脉络

-人物关系的演变

-故事主题的深化

②重点词语

-粗瓷大碗：象征家庭温暖和亲情

-感动、温馨、思念：表达情感的关键词

③重点句子

-“那是一个粗瓷大碗，却装满了家的温暖。”

-“每一次看到它，我就会想起那些温馨的日子。”

-“我知道，无论走到哪里，家的味道始终伴随着我。”教学评价1.课堂评价

-提问策略：在课堂上，我将通过提问来检测学生对课文内容的理解程度。例如，我会提问：“同学们，谁能告诉我，作者为什么会对这个粗瓷大碗如此珍视？”通过这些问题，我可以了解学生对故事主题的把握。

-观察法：我会密切观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确地传达角色的情感。

-课堂测试：为了评估学生对课文内容的记忆和理解，我会在课堂上进行小测验，如填空题、选择题等，及时反馈学生的学习效果。

2.作业评价

-作业批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还会对学生的写作技巧、表达方式给予评价。

-反馈机制：在批改作业时，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于创意写作作业，我会鼓励学生发挥想象力，同时指出他们在结构或语言表达上的不足。

-鼓励与激励：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使作业中有错误，我也会用积极的语言来鼓励学生，如“你的想法很有创意，如果再注意一下语法，就会更加完美了。”

3.多元化评价

-合作学习评价：在小组讨论和角色扮演中，我会评价学生的合作精神、沟通能力和团队贡献。

-自我评价与反思：我会引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程，这样可以帮助他们更好地认识自己的学习状态。

-家长参与：通过家校沟通，我会在必要时让家长参与评价过程，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解1.例题一：

-文本摘录：“那个粗瓷大碗，虽然已经破旧，但它陪伴了我许多年。”

-问题：这句话中“陪伴了我许多年”这个表达有什么特殊的意义？

-答案：这个表达强调了粗瓷大碗与主人公之间的深厚感情，尽管碗本身破旧，但它见证了时间的流逝，承载了家的记忆和情感。

2.例题二：

-文本摘录：“每一次看到它，我就会想起那些温馨的日子。”

-问题：作者提到“温馨的日子”，这里具体指的是哪些日子？

-答案：这里的“温馨的日子”可能指的是家人团聚的时刻，如吃饭、聊天、分享快乐等，这些时刻让主人公感到温馨和幸福。

3.例题三：

-文本摘录：“我知道，无论走到哪里，家的味道始终伴随着我。”

-问题：请分析这句话中“家的味道”的具体含义。

-答案：“家的味道”不仅指食物的味道，更是一种情感的寄托，代表了家的温馨、亲情和归属感，这种味道无论何时何地都能唤起对家的思念。

4.例题四：

-文本摘录：“我开始