2023七年级语文上册 第二单元 6 散步教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第二单元6散步教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起走进2023年七年级语文上册第二单元的第六课——《散步》。这是一篇充满亲情、温馨与哲理的散文，通过作者与家人散步的场景，展现了家庭的和谐与幸福。这节课，我们将一起感受散步的美好，品味文字的魅力。让我们一起走进这篇文章，感受其中的情感与哲理吧！🌸🌈核心素养目标1.培养学生感知和欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生理解和运用语言文字表达情感的能力。

3.引导学生体会亲情，树立家庭观念，培养家庭责任感。

4.培养学生独立思考、批判性阅读和创造性表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对散文有一定的了解，能够识别散文的基本特点，如叙述、描写、抒情等。此外，他们对家庭、亲情等主题也有一定的感知，这有助于他们对《散步》这篇文章的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的兴趣较高。他们在阅读方面具备一定的能力，能够独立阅读并理解文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉来获取信息，而另一部分学生则可能更依赖听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《散步》这篇文章时，可能会遇到以下困难：一是对散文中的一些抽象概念和深层情感把握不够；二是对于文章中的人物心理描写理解不深；三是对于文章主题的挖掘不够，难以体会到作者想要传达的亲情和和谐家庭的重要性。此外，学生在语言表达上可能存在一定的局限性，难以用自己的语言准确地描述文章的内容和感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，引导学生理解散文的结构和情感表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，激发学生的思维活力。

3.角色扮演法：让学生扮演文章中的角色，体验角色的情感，加深对文章主题的感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文中的美景、人物形象，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：引入与文章内容相关的实物，如自然风光图片、家庭生活场景模型，帮助学生直观感受文章主题。教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起走进一篇充满温馨和哲理的散文——《散步》。这是一篇描写家庭散步的美好时光，让我们在作者的笔下，感受亲情的温暖，体会生活的美好。准备好了吗？让我们一起开始这趟心灵的旅程吧！（微笑）

【环节一：感知散文之美】

1.**朗读感知**

-（老师）同学们，首先，请大家一起朗读课文，注意读出散文的节奏和韵律。

-（学生）齐读课文。

2.**初步感知**

-（老师）读完之后，请大家谈谈自己的感受，有没有什么特别的地方引起了你的注意？

-（学生）分享感受，如描绘的景色、人物的对话等。

【环节二：分析散文结构】

1.**结构梳理**

-（老师）接下来，我们来分析一下这篇文章的结构。这篇文章分为几个部分？每个部分写了什么？

-（学生）学生分组讨论，梳理文章结构。

2.**教师总结**

-（老师）好的，现在我们一起来总结一下。这篇文章分为三个部分：第一部分描写了散步的地点和景色，第二部分讲述了散步时的对话，第三部分表达了散步后的感悟。

【环节三：探究散文主旨】

1.**主题讨论**

-（老师）那么，这篇文章的主旨是什么呢？大家可以从文章中的哪些语句来找到线索？

-（学生）学生分组讨论，找出文章中的关键语句。

2.**教师引导**

-（老师）通过大家的讨论，我们可以发现，文章的主旨在于表达对家庭亲情的珍惜和对生活的热爱。作者通过散步这一场景，将亲情、自然和生活融为一体，传递了一种美好的情感。

【环节四：品味散文语言】

1.**语言品味**

-（老师）接下来，让我们一起品味一下文章中的语言。作者在描写景色、人物对话等方面有哪些独特的表达？

-（学生）学生分组讨论，品味文章中的语言。

2.**教师点拨**

-（老师）作者在描写景色时，运用了比喻、拟人等修辞手法，使景色更加生动形象；在人物对话中，通过对话内容的细节，展现了人物的内心世界。

【环节五：拓展延伸】

1.**创作实践**

-（老师）同学们，现在请大家尝试用散文的形式，写一段关于自己家庭散步的片段，可以是描写景色、人物，也可以是表达感受。

-（学生）学生进行创作实践。

2.**分享交流**

-（老师）请大家分享自己的作品，我们可以互相学习，共同进步。

-（学生）学生分享自己的创作，并接受其他同学的反馈。

【环节六：总结与反思】

1.**教学总结**

-（老师）通过今天的学习，我们了解了《散步》这篇散文，感受到了亲情的美好。希望大家在日常生活中，也能珍惜与家人的相处时光，热爱生活。

-（学生）学生总结自己的收获。

2.**布置作业**

-（老师）请大家课后再次阅读《散步》，思考一下，这篇文章对你有什么启示？

-（学生）学生认真思考，准备课后作业。

【教学延伸】

1.组织学生参观公园，体验散步的乐趣，感受大自然的美好。

2.开展家庭主题征文活动，鼓励学生用文字记录家庭的温馨时光。学生学习效果学生学习效果是教学过程中非常重要的评价环节，以下是本节课《散步》的学习后学生在以下几个方面取得的效果：

1.**语言表达能力的提升**

-学生通过学习散文《散步》，对散文的语言特点有了更深入的理解，能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法。

-在创作实践中，学生能够运用学到的语言技巧，创作出具有感染力的散文片段，提升了自身的语言表达能力。

2.**审美情趣的培养**

-学生通过感受散文中的美景和亲情，培养了良好的审美情趣，学会了欣赏自然之美和亲情之珍贵。

-学生在讨论和分享中，能够表达自己对散文的感悟，体现了对美的追求和鉴赏能力。

3.**情感共鸣与价值观的塑造**

-学生在阅读《散步》时，与作者的情感产生了共鸣，体会到了家庭和谐、亲情温暖的重要性。

-通过对散文主题的探究，学生树立了家庭观念，增强了家庭责任感，对社会主义核心价值观有了更深刻的认识。

4.**阅读理解能力的提高**

-学生通过分析散文的结构，学会了如何梳理文章脉络，提高了阅读理解能力。

-在讨论和分享环节，学生能够准确把握文章的主旨，对散文的深层含义有了更深刻的理解。

5.**思维能力的锻炼**

-学生在讨论和创作过程中，需要独立思考，提出自己的观点，锻炼了批判性思维能力。

-通过角色扮演等活动，学生能够从不同角度思考问题，提高了创造性思维能力。

6.**合作与交流能力的增强**

-学生在小组讨论和分享交流中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提升了合作与交流能力。

-学生在课堂互动中，能够积极发言，表达自己的看法，增强了自信心和表达能力。

7.**生活经验的积累**

-学生通过学习《散步》，将散文中的情感和生活经验与自己的实际生活联系起来，学会了在日常生活中发现美、感受美。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，记录和分享自己的家庭生活，积累了宝贵的生活经验。教学反思与总结这节课《散步》的授课结束了，我想对自己在教学过程中的表现做一个简要的反思和总结。

在教学反思方面，我注意到以下几点：

1.教学方法的运用

-在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过讲授法，学生能够系统地了解散文的特点；通过讨论法，学生能够积极参与，分享自己的理解和感受；而角色扮演法则有助于学生深入体验角色的情感，加深对文章主题的感悟。

-然而，我也发现，在角色扮演环节，部分学生的参与度不高，可能是由于对角色的理解不够深入或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与，提供更多的指导和帮助。

2.教学策略的调整

-在教学策略上，我尝试了结合多媒体展示和实物教具的方式，以提高教学效果。这种做法确实让学生在视觉和触觉上有了更直观的感受，但我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，影响他们的阅读体验。

-今后，我会更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用，确保学生的注意力集中在文本本身上。

3.教学管理的经验

-在教学管理上，我努力营造一个积极、互动的课堂氛围。我鼓励学生提问、分享，并给予他们充分的表达机会。这有助于提高学生的参与度和学习效果。

-但我也发现，在课堂管理上，有时我对于学生的回答反应不够迅速，这可能会让学生感到失望。今后，我会更加注重及时给予学生反馈，以增强他们的学习动力。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行如下评价：

1.学生在知识方面的收获

-学生通过这节课的学习，对散文的特点、结构、主旨和语言表达有了更深入的了解。

-他们能够运用所学的知识分析散文，并尝试创作自己的散文作品。

2.学生在技能方面的进步

-学生的阅读理解能力和语言表达能力得到了显著提升。

-他们学会了如何从不同角度分析文章，并能够用自己的语言进行表达。

3.学生在情感态度方面的变化

-学生在阅读《散步》时，感受到了亲情的温暖和生活的美好，这有助于他们树立正确的家庭观念和价值观。

-学生在课后作业中，能够主动分享自己的家庭生活，体现了对家庭生活的珍视。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。

2.在教学中，更多地鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。

3.优化课堂管理，及时给予学生反馈，营造一个更加积极、互动的课堂氛围。

4.在使用多媒体教学手段时，注意控制时间，确保学生的阅读体验不被过多地干扰。板书设计①散文特点

-结构：总分总

-语言：修辞手法（比喻、拟人等）

-情感：温馨、和谐、亲情

②文章结构

-第一部分：散步地点与景色描写

-第二部分：散步时的对话

-第三部分：散步后的感悟

③关键词句

-“夕阳的余晖洒在田野上，一片金黄。”

-“我们说着家常，笑声在田野间回荡。”

-“这一刻，我感受到了家的温暖，生活的美好。”教学评价1.**课堂评价**

在课堂教学中，我通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-**提问互动**：我经常在课堂上提出问题，让学生回答，以此来检验他们对课文内容的理解和记忆。例如，我会问：“作者通过哪些细节描写表现了散步时的宁静和温馨？”这样的问题能够激发学生的思考，同时也让我了解到他们对文章的理解程度。

-**观察参与**：我注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否认真听讲、是否积极举手发言等。例如，在讨论环节，我会观察哪些学生能够主动提出自己的观点，哪些学生需要更多的鼓励。

-**即时测试**：我会设计一些简短的测试题，让学生在课堂上进行即时的知识巩固。例如，我可能会让学生根据文章内容填写空缺的句子，或者匹配词语与对应的描写。

通过这些方法，我能够及时发现学生的问题，并在课堂上进行解答。例如，如果有学生对于散文的结构感到困惑，我会立即进行讲解，确保所有学生都能跟上教学的节奏。

2.**作业评价**

作业是检验学生学习效果的重要手段，我对学生的作业进行了以下评价：

-**认真批改**：我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还会关注他们的书写规范和表达清晰度。

-**及时反馈**：对于学生的作业，我会及时给予反馈，无论是通过书面评语还是口头表扬，我都会指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于写作练习，我会特别指出学生运用修辞手法的巧妙之处，或者需要改进的句子结构。

-**鼓励与指导**：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，同时也提供具体的指导建议。比如，如果学生对于散文的抒情手法掌握得不够好，我会建议他们多阅读类似的作品，学习作者的表达技巧。

通过作业评价，我能够更全面地了解学生的学习效果，同时也能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，提高他们的学习效率。典型例题讲解1.**例题一：分析散文的修辞手法**

-文章原句：“夕阳的余晖洒在田野上，一片金黄。”

-解答：这句话中，作者运用了拟人手法，将夕阳的余晖赋予了人的特质，使得读者能够更加直观地感受到夕阳的温暖和田野的美丽。

2.**例题二：理解散文中的象征意义**

-文章原句：“那片金黄的麦田，仿佛是一幅流动的画。”

-解答：在这句话中，金黄的麦田象征着丰收和希望，通过象征手法，作者传达了对生活的美好期待。

3.**例题三：分析散文中的情感表达**

-文章原句：“我们说着家常，笑声在田野间回荡。”

-解答：这句话通过“家常”和“笑声”这两个词语，表达了家庭成员之间的亲密无间和欢乐的氛围。

4.**例题四：探讨散文的主题**

-文章原句：“这一刻，我感受到了家的温暖，生活的美好。”

-解答：这句话是文章的主题句，通过“家的温暖”和“生活的美好”，作者传达了散文的核心主题——家庭和谐与生活幸福。

5.**例题五：分析散文的结构**

-文章原句：“散步开始，我们谈论着生活的琐事；散步结束，我们回味着时光的美好。”

-解答：这句话揭示了散文的结构特点，即散文分为前后两部分，分别描述