Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A 3a-3c教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA3a-3c教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊Unit2I’llhelptocleanupthecityparks这一章节。咱们要学习的SectionA3a-3c，这部分内容可真是生动有趣呢！咱们会通过对话练习，学习如何表达帮助他人以及参与社区活动的意愿。这些对话可是与课本紧密相连的，咱们会复习之前学过的动词时态和句型，同时还会学习一些新的表达方式。这样一来，咱们不仅巩固了旧知识，还能学到新技能，是不是很棒呢？😄核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的跨文化交际意识和团队协作能力；其次，通过参与社区服务活动的话题，激发学生的社会责任感和公民意识；最后，通过英语语言的学习，增强学生的语言运用能力和跨文化理解能力，为将来在国际交流中发挥积极作用奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用本节课的关键句型，如“I’llhelptocleanupthecityparks”和“I’mgoingtotakepartinthecommunityserviceactivities”等，让学生能够在实际语境中灵活使用。

②掌握描述参与社区活动的意愿和计划的动词时态，特别是将来时态的使用，以便学生能够清晰地表达自己的计划。

③学会使用请求帮助和提供帮助的礼貌表达，如“Canyouhelpme?”和“I’dliketohelp”等，提升学生的社交语言能力。

2.教学难点，

①正确理解和区分将来时态的不同形式，包括一般将来时、将来进行时和将来完成时，并能够在具体语境中选择合适的时态。

②在角色扮演活动中，能够准确地模仿和表达真实的语言交流场景，包括语调、语气和肢体语言，以增强学生的实际沟通能力。

③在小组讨论中，学生能够提出建设性的意见，同时倾听他人的观点，并在此基础上形成共识，这要求学生具备良好的批判性思维和团队合作精神。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解关键句型和语法点，让学生建立基本概念。接着，引导学生在小组讨论中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演环节，让学生模拟在公园清理活动中的对话，增强语言的实用性和情境感知。此外，通过小组合作完成的小游戏，如“猜词游戏”和“句子接龙”，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动。

3.教学媒体方面，我将使用PPT展示关键对话和语法结构，以及相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解语境和文化背景。同时，利用在线平台进行课后练习，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢公园吗？有没有想过，如果公园变得很脏，我们会怎么做呢？今天，我们就来学习如何用英语表达我们愿意帮助清理公园的意愿。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的动词时态吗？今天我们将运用这些知识，来谈论未来的计划。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：现在，让我们来看看今天要学习的内容。首先是将来时态，它用来表达将来要发生的事情。我会用PPT展示一些例句，比如“I’llhelptocleanupthecityparkstomorrow.”

-举例说明：接下来，我会通过几个例子来展示如何使用这些句型。比如，如果我想表达“我打算明天去公园帮忙”，我可以说“I’mgoingtotakepartinthecommunityserviceactivitiesattheparktomorrow.”

-互动探究：现在，请同学们和我一起练习。我会给出一些情境，比如“如果你是公园管理员，你希望谁来帮忙清理？”然后让学生们用刚刚学到的句型回答。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：现在，让我们分组进行角色扮演。一个学生扮演公园管理员，其他学生扮演愿意帮忙的志愿者。我会提供一些卡片，上面写有不同的帮助活动，比如“捡垃圾”、“浇水”、“除草”等。

-小组讨论：每个小组需要讨论并决定如何分配任务，同时用英语表达他们的计划和意愿。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，每个小组需要用英语写一段简短的对话，描述他们如何一起清理公园。我会提供一些提示词汇和句型，帮助他们完成这个任务。

-教师指导：我会巡视各小组，提供必要的帮助和反馈。我会注意学生的发音、语法和表达的流利度。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾：今天我们学习了如何用英语表达将来时态，并且了解了如何参与社区服务活动。

-反馈：我会请几个小组分享他们的对话，并对他们的表现给予积极的反馈。

-展望：下节课，我们将继续学习更多关于社区服务的英语表达，并尝试设计自己的社区服务计划。

6.课后作业（约10分钟）

-任务：请每位学生写一篇短文，描述他们愿意参与的社区服务活动，并解释为什么。

-提交：请同学们在下节课之前准备好他们的短文，以便我们进行分享和讨论。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用将来时态，准确表达未来计划，如“I’llhelptocleanupthecityparkstomorrow”和“I’mgoingtotakepartinthecommunityserviceactivitiesattheparktomorrow”。这种时态的掌握不仅提高了学生的英语表达能力，也为他们在实际生活中规划未来活动提供了语言支持。

2.交际技能增强：通过角色扮演和小组讨论，学生学会了在模拟的社区服务场景中运用礼貌的请求和提供帮助的表达方式。他们能够用英语进行基本的社交互动，如询问“Canyouhelpme?”和“I’dliketohelp”，这有助于他们在国际交流中更好地融入和沟通。

3.团队合作能力提高：小组讨论和角色扮演活动让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在活动中分工合作，倾听他人意见，提出建设性建议，形成了良好的团队合作精神。

4.社会责任感培养：通过学习参与社区服务活动的话题，学生意识到自己是社区的一员，应该为社区的美好贡献自己的力量。这种意识有助于培养他们的社会责任感和公民意识。

5.跨文化理解能力加强：通过学习本节课的内容，学生了解了不同文化中参与社区服务的习惯和方式，提高了他们的跨文化理解能力。这有助于他们在未来面对不同文化背景的人时，能够更加包容和理解。

6.语法知识巩固：学生在学习过程中复习了动词时态和句型结构，巩固了之前学过的知识。这种巩固有助于他们在今后的学习中更好地运用英语语法。

7.学习兴趣激发：通过有趣的教学活动和实际情境的模拟，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将激发他们在课后自主学习和探索更多相关知识的动力。教学反思教学反思

嗯，今天的课上了，我得好好想想，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。首先，我得说说那节课的亮点。

看到学生们在角色扮演中那么投入，我真心为他们感到骄傲。他们不仅用英语表达了自己的意愿，还学会了如何礼貌地请求帮助。这种互动式教学真的挺有效，学生们在参与中学习了，这在课本上是强调的“做中学”理念啊。

不过，我得承认，课堂上的气氛有时候还是有点沉闷。我发现有几个学生似乎不太活跃，我在想，是不是因为我没有找到适合他们的教学方法。我得想想，怎样让每个学生都参与到课堂中来，特别是那些内向的学生。

还有，我在讲解语法点时，可能讲得有点快。虽然我尽量用简单明了的语言，但还是担心有些学生跟不上。我应该在讲解时多给一些时间让学生消化，或者准备一些额外的练习，帮助他们巩固。

对了，课堂上的小组讨论环节，我发现有的小组讨论得非常热烈，有的却相对冷清。这可能是因为我分配任务时没有考虑到学生的个体差异。我需要更加细致地观察学生，根据他们的性格和能力来分组，这样每个人都能在小组中找到自己的位置，发挥自己的优势。

至于教学媒体的使用，我发现PPT上的图片和视频资料挺吸引人的，但有时候信息量有点多，学生们可能会感到眼花缭乱。我得控制一下，确保内容既丰富又清晰。

最后，我得说说作业布置。我发现有些学生没有按时完成作业，或者作业质量不高。这可能是因为我没有在课堂上强调作业的重要性，或者没有提供足够的指导。我得改进作业的布置方式，让学生明白作业的价值，同时也要提供一些实用的作业指导。板书设计①本文重点知识点：

-将来时态的构成和用法

-社区服务活动相关词汇

-描述参与活动意愿的表达方式

②词汇：

-help,cleanup,cityparks,communityservice,takepartin,tomorrow,tomorrowmorning,etc.

③句型：

-I’llhelptocleanupthecityparkstomorrow.

-I’mgoingtotakepartinthecommunityserviceactivitiesattheparktomorrow.

-Canyouhelpmewiththis?

-I’dliketohelptheenvironment.

-Iwillmeetyouthereat9a.m.

④语法点