2024学年九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.2 制取氧气第1课时 过氧化氢制氧气教学设计 科学版

2024学年九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2制取氧气第1课时过氧化氢制氧气教学设计科学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们来学习九年级化学上册第三章的内容，主题是“维持生命之气——氧气”。这节课，我们将深入探索氧气的奥秘，特别是通过过氧化氢制氧气的实验来揭示氧气的制取方法。这个过程不仅与课本紧密相连，更是我们日常生活密切相关的一个科学现象。准备好，让我们一起揭开氧气的神秘面纱吧！🔍💡🌟核心素养目标1.提升观察与实验能力，通过过氧化氢制氧气的实验，培养同学们的实验操作技能和科学探究精神。

2.增强科学思维，通过分析化学反应原理，引导学生理解化学反应的原理和过程。

3.培养科学态度，认识到氧气在自然界和生活中的重要性，激发对化学学习的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.过氧化氢分解反应的原理和条件：重点在于理解过氧化氢在催化剂作用下分解生成氧气的化学反应原理。

2.实验操作步骤和注意事项：强调实验过程中如何正确添加试剂、控制反应条件，确保实验安全和效果。

难点：

1.实验现象的观察与分析：学生在观察氧气产生时，可能难以准确判断反应的进程和结束。

2.反应原理的深入理解：对于反应机理的掌握，学生可能存在理解上的困难。

解决办法与突破策略：

1.通过演示实验，引导学生观察反应现象，逐步建立对实验过程的认识。

2.设计实验步骤图，详细说明每一步的操作，确保学生能够按照正确流程进行实验。

3.分组讨论，让学生在小组内交流实验心得，共同解决实验中的问题。

4.结合实际案例，引导学生思考氧气在生活中的应用，加深对反应原理的理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，首先讲解过氧化氢分解制氧气的理论知识，随后通过现场实验展示，让学生直观感受化学反应过程。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验后分析实验现象，探讨影响氧气产量的因素。

3.利用多媒体教学，展示氧气在自然界和生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演，让学生扮演化学家，模拟氧气制取的实验过程，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于氧气在自然界和生活中应用的短视频，如植物光合作用、呼吸作用等，引发学生对氧气的兴趣。

2.**提出问题**：引导学生思考：“氧气在我们的生活中扮演着怎样的角色？我们如何获取氧气？”

3.**小组讨论**：分组讨论，让学生分享他们对氧气的了解，以及获取氧气的方法。

4.**总结**：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——过氧化氢制氧气。

**讲授新课（15分钟）**

1.**化学反应原理**：讲解过氧化氢分解生成氧气的化学反应原理，包括反应方程式和催化剂的作用。

2.**实验步骤**：详细讲解过氧化氢制氧气的实验步骤，包括试剂的添加、反应条件的控制等。

3.**实验注意事项**：强调实验安全，如佩戴护目镜、手套等，以及如何处理实验废弃物。

4.**演示实验**：教师现场演示过氧化氢制氧气的实验，让学生观察实验现象。

**巩固练习（10分钟）**

1.**实验操作练习**：学生分组进行实验操作练习，教师巡视指导。

2.**问题解答**：学生遇到问题时，教师及时解答，确保实验顺利进行。

3.**实验结果分析**：学生分析实验结果，讨论影响氧气产量的因素。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问：“实验中，我们是如何控制反应条件的？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评并总结。

**师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：学生分组扮演化学家，模拟氧气制取的实验过程，教师点评并给予指导。

2.**讨论交流**：学生讨论氧气在自然界和生活中的应用，分享自己的见解。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调氧气在生活中的重要性。

2.**拓展**：引导学生思考：“除了过氧化氢制氧气，还有哪些方法可以制取氧气？”

3.**作业布置**：布置相关作业，巩固学生对本节课内容的理解。

**用时统计：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

-总用时：45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**氧气的性质和应用**：介绍氧气的物理性质（如颜色、气味、密度等）和化学性质（如氧化性、助燃性等），以及氧气在工业、医疗、日常生活等领域的应用。

-**氧气的制取方法**：除了过氧化氢制氧气，还可以探讨其他制取氧气的方法，如加热氯酸钾、分解高锰酸钾等。

-**氧气的环境问题**：讨论氧气含量与大气污染的关系，以及人类活动对氧气含量的影响。

-**氧气的生物学意义**：介绍氧气在生物体内的作用，如细胞呼吸、光合作用等。

2.**拓展建议**：

-**实验拓展**：鼓励学生进行过氧化氢制氧气的实验改进，如改变催化剂的种类、观察不同浓度过氧化氢的反应速率等。

-**知识拓展**：推荐阅读与氧气相关的科普书籍或文章，如《氧气的秘密》、《化学的乐趣》等。

-**实践活动**：组织学生参观氧气生产工厂或实验室，了解氧气的工业制取过程。

-**家庭作业**：布置与氧气相关的家庭作业，如调查家中氧气的来源和使用情况，撰写小论文等。

-**小组合作**：鼓励学生分组进行氧气相关课题的研究，如氧气在环境保护中的作用、氧气在人体健康中的重要性等。

-**科技竞赛**：引导学生参加与化学相关的科技竞赛，如化学实验设计大赛、化学知识竞赛等，提升学生的实践能力和创新思维。

-**在线学习**：推荐在线学习平台上的氧气相关课程或讲座，如国家开放大学、中国大学MOOC等，提供更丰富的学习资源。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

亲爱的同学们，今天我们一起探索了氧气的奥秘，特别是通过过氧化氢制氧气的实验，大家对氧气的制取有了更深入的了解。下面，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.**氧气的性质**：我们了解到氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气略大，具有氧化性和助燃性。

2.**氧气的制取**：通过过氧化氢在催化剂的作用下分解，我们可以制取氧气。这个过程不仅展示了化学反应的原理，也体现了氧气在生活中的应用。

3.**实验注意事项**：在进行过氧化氢制氧气的实验时，我们要注意安全，正确佩戴防护用品，遵守实验操作规程。

4.**氧气的重要性**：氧气是维持生命的重要物质，它在生物体内参与呼吸作用，为细胞提供能量。

**当堂检测**

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题**：

-氧气的主要化学性质是：（）

A.可燃性B.氧化性C.密度大D.无色无味

-过氧化氢制氧气的反应方程式是：（）

A.2H₂O₂→2H₂O+O₂↑B.2H₂O→2H₂+O₂↑

C.2H₂+O₂→2H₂OD.2KClO₃→2KCl+3O₂↑

-在过氧化氢制氧气的实验中，常用的催化剂是：（）

A.碘化钾B.碳酸钙C.二氧化锰D.硫酸铜

2.**填空题**：

-氧气在生物体内的主要作用是__________。

-过氧化氢分解生成氧气的反应条件是__________。

3.**简答题**：

-简述过氧化氢制氧气的实验步骤。

-为什么在过氧化氢制氧气的实验中需要使用催化剂？课后作业为了巩固今天所学的“维持生命之气——氧气”这一章节的知识，以下是一些课后作业，希望同学们能够认真完成：

1.**实验报告**：

-请根据今天在课堂上进行的过氧化氢制氧气的实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析。

2.**思考题**：

-为什么说氧气是“维持生命之气”？请举例说明氧气在生物体中的作用。

3.**知识卡片**：

-制作一张关于氧气的知识卡片，内容包括氧气的物理性质、化学性质、制取方法以及在自然界和生活中的应用。

4.**家庭调查**：

-调查你所在家庭中氧气的来源和使用情况，例如家用电器的使用、植物的摆放等，并记录下来。

5.**创意设计**：

-设计一个利用氧气进行科学探究的小实验，如设计一个简单的氧气收集装置，并尝试收集家中空气中的氧气。

6.**科普文章**：

-阅读一篇关于氧气科普的文章，然后撰写一篇简短的科普文章，介绍氧气的重要性和保护氧气资源的措施。

7.**化学反应方程式书写**：

-书写过氧化氢分解生成氧气的化学反应方程式，并解释反应中催化剂的作用。

8.**氧气的应用案例分析**：

-选择一个与氧气相关的实际应用案例，如氧气在医疗急救中的应用，分析氧气在该案例中的作用和重要性。

**作业示例及答案**：

1.**实验报告示例**：

-实验目的：通过过氧化氢分解实验制取氧气。

-实验原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

-实验步骤：1.准备过氧化氢溶液和二氧化锰；2.将过氧化氢溶液倒入试管中；3.加入少量二氧化锰；4.观察气泡产生并收集氧气。

-实验结果：成功收集到氧气，气泡产生迅速。

-实验分析：通过实验，我们验证了过氧化氢在二氧化锰催化下可以分解产生氧气。

2.**思考题答案示例**：

-氧气是“维持生命之气”，因为它在生物体内参与呼吸作用，为细胞提供能量，是生命活动不可或缺的物质。

3.**知识卡片示例**：

-氧气：无色、无味、无臭的气体，密度比空气略大，具有氧化性和助燃性。在自然界中，氧气通过植物光合作用产生，是大气的主要成分之一。氧气在生物体内参与呼吸作用，是维持生命活动的重要物质。

4.**家庭调查示例**：

-家庭中氧气的来源：家用空调、空气净化器、植物等。

-家庭中氧气使用情况：家庭成员通过呼吸作用消耗氧气，家用电器如冰箱、空调等也会消耗氧气。

5.**化学反应方程式示例**：

-2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

-在此反应中，二氧化锰作为催化剂，加速了过氧化氢的分解反应，但自身不参与反应。板书设计1.**本文重点知识点**：

①氧气的性质：无色、无味、无臭的气体，密度比空气略大，具有氧化性和助燃性。

②氧气的制取：过氧化氢在催化剂的作用下分解生成水和氧气。

③氧气在生物体内的作用：参与呼吸作用，为细胞提供能量。

2.**关键词、句**：

①氧化性、助燃性

②过氧化氢、催化剂、二氧化锰

③呼吸作用、细胞能量

3.**实验步骤**：

①准备过氧化氢溶液和二氧化锰。

②将过氧化氢溶液倒入试管中。

③加入少量二氧化锰。

④观察气泡产生并收集氧气。

4.**化学方程式**：

①2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

5.**氧气应用**：

①光合作用

②呼吸作用

③医疗急救

6.**氧气的重要性**：

①维持生命

②生命活动不可或缺的物质教学反思与改进教学过后，我总是喜欢坐下来，静静地回顾一下今天的课堂。这次关于氧气制取的课，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有充分激发学生的兴趣。虽然我播放了关于氧气应用的短视频，但似乎并没有达到预期的效果。有的学生看起来还是有点迷茫，没有真正投入到课堂中来。我觉得下次可以尝试一些更互动的方式，比如让学生先讨论一下他们自己对氧气的了解，或者通过一个小游戏来引入主题，这样可能会更吸引他们的注意力。

其次，我在讲授新课的时候，可能对一些化学原理的解释不够深入。有的学生反应说他们不太理解过氧化氢分解的原理，这可能是因为我没有用更直观的方式来解释。我计划在未来的教学中，使用更多的图示和动画来帮助学生理解这些复杂的化学反应。

然后，我发现学生在实验操作时，对于一些基本步骤的掌握不够熟练。比如，有些学生没有正确地控制滴管的滴加速度，导致实验结果不稳定。我意识到我需要花更多的时间在实验前的准备工作上，确保每个学生都明白每个步骤的重要性，并且能够正确执行。

在课堂提问环节，我发现有些问题可能过于简单，没有很好地挑战学生的思维。有些学生回答问题时，我注意到他们的答案很接近，这说明我没有提出足够有深度的问题。我打算在未来的教学中，设计更多开放性问题，鼓励学生从不同的角度思考问题。

最后，我在课后作业的布置上，感觉可能有些题目对于基础薄弱的学生来说有些难度。我注意到有些学生在作业上遇到了困难，这让我意识到我需要更加细致地考虑不同学生的学习需求，提供更多的个性化辅导。

为了改进这些地方，我打算采取以下措施：

1.在导入环节，我会尝试更多样化的