6 人大代表为人民 第一课时 人民选出的代表（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民第一课时人民选出的代表（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人大代表为人民——人民选出的代表

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索一个既神秘又重要的角色——人大代表。他们是谁？他们又是如何为我们服务的呢？咱们就一起来揭开这个谜底吧！🔍🎓

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上课铃响了，我微笑着走进教室，看到孩子们瞪大了眼睛，好奇地望着我。我清了清嗓子，开始了今天的课程。

“同学们，你们知道什么是人大代表吗？”我问道，目光在教室里扫过，看到有几个孩子举起了小手。

“人大代表，就是代表我们人民去参加国家大事的人。”一个孩子回答道。

我点头称赞：“说得很好！那今天，我们就来深入了解一下，这些人民选出的代表是如何为人民服务的。”👍

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随着课程的深入，我引导孩子们思考：人大代表是如何产生的？他们的职责是什么？他们又是如何履行这些职责的？在互动环节，我让同学们分成小组，讨论并分享他们的看法。

“老师，人大代表是经过投票选出来的。”一个小组的同学兴奋地说。

“没错！”我接着说，“那他们当选后，要为人民做些什么呢？”

孩子们纷纷发表自己的见解，课堂气氛活跃起来。

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临近下课，我总结道：“今天，我们了解了人大代表的重要性和他们的职责。希望同学们在今后的生活中，也能关注国家大事，关心身边的人，成为一个有责任、有担当的好少年。”

最后，我带着孩子们一起唱起了《歌唱祖国》，结束了这充满意义的一课。🎵🌟

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这就是我们今天的课程，希望对大家有所帮助！🌈💪二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：

1.人大代表的概念与作用：理解人大代表是如何代表人民利益，参与国家管理的。

2.人大代表产生的过程：掌握人大代表是通过民主选举产生的，以及选举的基本程序。

难点：

1.学生对民主选举的理解：学生可能对民主选举的概念和实践缺乏深刻理解。

2.人大代表职责的认知：学生可能难以全面理解人大代表的具体职责和他们在国家政治生活中的作用。

解决办法与突破策略：

1.采用案例教学，通过实际案例让学生直观感受民主选举的过程和人大代表的职责。

2.组织小组讨论，让学生在交流中深化对人大代表概念的理解。

3.运用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生直观地认识人大代表的工作场景。

4.安排角色扮演活动，让学生模拟人大代表的工作，体验代表人民的责任和权利。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，生动介绍人大代表的概念和作用，帮助学生建立初步印象。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演选民和人大代表，体验选举过程和代表职责，加深对民主选举和人大代表工作的理解。

3.组织小组讨论，引导学生分析案例，探讨人大代表如何履行职责，提高学生的思辨能力和团队合作精神。

4.运用多媒体资源，如新闻视频、新闻报道，让学生了解人大代表在现实生活中的工作，增强学习的真实感和实用性。

5.设定项目导向学习任务，让学生分组完成关于人大代表的小课题研究，培养学生的自主学习能力和研究能力。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于人民代表大会的简短视频，展示人大代表的工作场景和履职过程。

2.**提问引导**：观看结束后，提出问题：“同学们，你们刚才看到了什么？你们觉得人大代表的工作重要吗？为什么？”

3.**学生回答**：邀请几名学生分享他们的观察和看法。

4.**教师总结**：简要总结人大代表的角色和重要性，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**人大代表的概念**：介绍人大代表的基本定义，强调其代表人民利益、参与国家管理的角色。

2.**人大代表的产生**：讲解人大代表是通过民主选举产生的，介绍选举的基本程序和原则。

3.**人大代表的职责**：详细阐述人大代表的主要职责，如提出议案、监督政府工作、听取和反映人民群众的意见和要求等。

4.**互动提问**：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的理解和掌握情况。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：提供几个典型案例，让学生分析人大代表如何履行职责，如何代表人民利益。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何成为一名合格的人大代表，以及如何在日常生活中关心国家大事。

3.**分享成果**：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：针对本节课的重点内容，随机提问学生，检查他们的理解和记忆情况。

2.**问题解答**：对于学生的回答，给予及时反馈和补充，确保知识的准确性。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：组织学生进行角色扮演，模拟人大代表的工作场景，如提案讨论、民意调查等。

2.**提问与解答**：在角色扮演过程中，教师提问，学生回答，增强互动性和参与感。

3.**反馈与评价**：对学生的表现给予积极评价，鼓励他们在日常生活中关注国家大事，积极参与社会实践活动。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**课程总结**：回顾本节课的学习内容，强调人大代表的重要性和民主选举的意义。

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何做一个有责任、有担当的公民，如何关心国家大事，积极参与社会建设。

3.**课后作业**：布置课后作业，如收集关于人大代表的相关资料，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

**七、课堂小结**

1.**回顾重点**：再次强调本节课的重点内容，如人大代表的概念、产生、职责等。

2.**情感表达**：鼓励学生在日常生活中关注国家大事，关心他人，做一个有责任、有担当的好少年。

3.**下课**：宣布下课，感谢学生的参与和配合。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够准确理解人大代表的概念、产生过程和主要职责。他们能够区分人大代表与其他国家机关工作人员的不同，认识到人大代表在代表人民利益、参与国家管理中的重要作用。

2.**思维发展**：学生在学习过程中，通过分析案例、参与讨论和角色扮演等活动，培养了批判性思维和问题解决能力。他们学会了如何从多角度分析问题，如何提出合理的建议和解决方案。

3.**情感态度**：学生对人大代表这一角色有了更加深刻的认识，增强了他们的社会责任感和公民意识。他们开始关注国家大事，关心身边的人和事，愿意为社会的进步贡献自己的力量。

4.**价值观培养**：通过学习人大代表的工作，学生认识到民主选举的重要性，理解了公平、公正、公开的原则。他们开始树立正确的价值观，认识到每个人都应该享有平等的权利和机会。

5.**实践能力**：学生在角色扮演活动中，锻炼了组织协调能力、沟通能力和团队合作精神。他们学会了如何与他人合作，如何有效地表达自己的观点和意见。

6.**自主学习**：本节课的教学设计鼓励学生自主探究，通过收集资料、撰写短文等方式，提高了学生的自主学习能力。他们学会了如何查找信息、整理资料、总结归纳，为今后的学习打下了坚实的基础。

7.**公民素养**：学生通过学习人大代表的相关知识，提高了自己的公民素养。他们学会了如何行使自己的权利，如何履行自己的义务，如何参与社会事务，成为具有社会责任感的公民。

8.**文化素养**：本节课的教学内容涉及我国的政治制度和文化传统，有助于学生了解和传承中华民族的优秀文化。他们能够更加自豪地认同自己的国家，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂讨论和提问环节，学生的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。大部分学生能够根据所学知识，对人大代表的概念、产生过程和职责进行准确的描述。课堂表现总体良好。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们能够主动参与到讨论中，与同伴分享自己的看法，共同分析案例。小组成员之间分工明确，合作默契，最终能够完成对人大代表职责的深入探讨。展示环节中，各小组的成果展示充分，能够清晰地传达讨论的重点和结论。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，学生对本节课所学知识的掌握情况得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于人大代表的基本概念和职责的问题。但也存在部分学生对人大代表产生过程的理解不够深入，需要进一步巩固。

4.**角色扮演反馈**：在角色扮演活动中，学生能够较好地模拟人大代表的工作场景，展现出了较高的表演能力和沟通能力。教师对学生的表现给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如更加深入地理解角色的职责和权利。

5.**教师评价与反馈**：

-**针对知识掌握**：对于能够准确回答问题的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持。对于回答不准确的学生，教师耐心地进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-**针对思维发展**：教师对学生在讨论和提问环节中的批判性思维给予了肯定，并鼓励他们在日常生活中继续保持这种思考习惯。对于缺乏批判性思维的学生，教师提出了具体的建议，如多角度思考问题，勇于提出不同意见。

-**针对情感态度**：教师对学生关注国家大事、关心他人的态度表示赞赏，并希望他们在今后的学习中能够将这种情感转化为实际行动。

-**针对实践能力**：教师对学生在角色扮演活动中的表现给予了肯定，并指出他们需要进一步提高自己的组织协调能力和团队合作精神。

-**针对自主学习**：教师对学生在课后作业中的自主学习能力表示满意，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种良好习惯。

总体来说，本节课的教学评价与反馈表明，学生在知识掌握、思维发展、情感态度、实践能力和自主学习等方面取得了较好的效果。教师将根据学生的反馈，进一步优化教学内容和方法，以提高教学质量。八、课后作业1.**简答题**：

-作业内容：请简述人大代表的产生方式。

-答案示例：人大代表是通过民主选举产生的。在我国，选民可以直接选举产生人大代表，或者通过间接选举，即先由基层选民选举产生代表，再由这些代表选举产生更高层级的人大代表。

2.**论述题**：

-作业内容：谈谈你对人大代表职责的理解，并举例说明人大代表如何履行这些职责。

-答案示例：人大代表的主要职责包括：提出议案、监督政府工作、听取和反映人民群众的意见和要求等。例如，人大代表可以通过提案来推动某项政策或法规的制定，或者通过监督政府工作，确保政府依法行政，维护人民的合法权益。

3.**案例分析题**：

-作业内容：阅读以下案例，分析人大代表如何代表人民利益。

-案例内容：某地人大代表在了解到当地居民对环境污染的担忧后，提出了一份关于环境保护的提案，并积极推动政府采取相应措施。

-答案示例：在这个案例中，人大代表通过提出提案，反映人民群众对环境保护的关切，推动政府采取行动，这体现了人大代表代表人民利益、履行职责的作用。

4.**讨论题**：

-作业内容：如果让你成为人大代表，你将如何履行你的职责？

-答案示例：如果我是人大代表，我会首先深入了解人民群众的需求和关切，积极收集他们的意见和建议。在人大会议上，我会提出切实可行的议案，监督政府工作，确保政府政策的实施符合人民的利益。

5.**写作题**：

-作业内容：撰写一篇短文，谈谈你对民主选举的理解，以及你如何在日常生活中践行民主意识。

-答案示例：民主选举是保障人民民主权利的重要途径。我认为，践行民主意识不仅体现在选举时投票给心目中的候选人，更体现在日常生活中对公共事务的关注和参与。例如，我会在社区活动中积极发言，提出自己的意见和建议，为社区的发展贡献自己的力量。

6.**研究题**：

-作业内容：调查你所在社区的人大代表，了解他们的工作情况，并撰写一份报告。

-答案示例：通过调查，我发现我所在社区的人大代表积极参与社区活动，经常与居民交流，了解他们的需求和意见。他们在人大会议上提出了关于社区发展的提案，并推动了一些民生项目的实施，得到了居民的认可和好评。

7.**反思题**：

-作业内容：回顾本节课的学习内容，思考你从中学到了什么，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

-答案示例：通过学习人大代表的相关知识，我认识到自己作为公民，应该关心国家大事，积极参与社会事务。我将努力提高自己的公民素养，为社会的和谐发展贡献自己的力量。内容逻辑关系①人大代表的概念

-知识点：人大代表是国家权力机关的组成人员，代表人民行使国家权力。

-词句：人大代表、国家权力、代表、行使、国家。

②人大代表的产生

-知识点：人大代表通过民主选举产生，选民可以直接选举或间接选举。

-词句：民主选举、选民、直接选举、间接选举、产生。

③人大代表的职责

-知识点：人大代表的主要职责包括提出议案、监督政府工作、听取和反映人民群众的意见和要求。

-词句：职责、议案、监督、政府工作、人民群众、意见、要求。

④人大代表的履职过程

-知识点：人大代表通过参加人民代表大会会议，行使立法权、监督权等。

-词句：履职过程、人民代表大会、会议、立法权、监督权。

⑤人大代表与人民的关系

-知识点：人大代表是人民的代表，其工作应紧密联系群众，反映人民意愿。

-词句：关系、代表、联系、群众、意愿。

⑥民主选举的重要性

-知识点：民主选举是人民行使民主权利的重要方式，是社会主义民主政治的基础。

-词句：民主选举、民主权利、社会主义、民主政治、基础。

⑦人大代表的权利与义务

-知识点：人大代表享有提案权、言论免责权等权利，同时有维护国家利益、遵守宪法法律的义务。

-词句：权利、义务、提案权、言论免责权、国家利益、宪法法律。

⑧人大代表在现代社会中的作用

-知识点：人大代表在推动社会进步、保障人民权益、促进国家发展等方面发挥着重要作用。

-词句：作用、社会进步、人民权益、国家发展。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了人大代表这一角色，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的。孩子们在角色扮演环节特别活跃，他们能很好地投入到模拟人大代表的工作中，这