2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课 戊戌变法教学设计 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们要一起走进八年级历史上册的第二单元，探索那个激情燃烧的岁月——近代化的早期探索与民族危机的加剧。在这节课中，我们将聚焦于戊戌变法，这个影响深远的历史事件。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的旅程吧！🚀📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的历史意识、文化理解和实践创新等核心素养。首先，通过学习戊戌变法，让学生理解变革的重要性和历史规律，增强他们的历史意识。其次，引导学生探究维新思想的文化内涵，提升文化理解能力。最后，通过分析戊戌变法的成败，培养学生的问题意识和批判性思维，激发他们的实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：戊戌变法的背景与起因。本节课的核心是理解戊戌变法发生的背景，包括甲午战争后的民族危机、维新思想的兴起以及清政府内部的矛盾。例如，重点讲解甲午战争后民族危机的具体表现，如马关条约的签订对国家的影响，以及康有为、梁启超等维新派的活动。

-重点二：戊戌变法的主要内容。学生需要掌握戊戌变法的具体措施，如政治、经济、文化教育等方面的改革，以及变法派与守旧派的斗争。

-重点三：戊戌变法的评价。理解戊戌变法的成果和局限性，例如变法期间实施的新政对国家现代化的推动作用，以及变法失败的原因。

2.教学难点

-难点一：戊戌变法的复杂性。学生往往难以理解戊戌变法过程中的复杂关系，如维新派内部的分歧、变法派与守旧派的斗争等。例如，通过角色扮演或小组讨论，帮助学生理解不同派别之间的矛盾和合作。

-难点二：戊戌变法的历史评价。由于戊戌变法最终失败，学生对这一历史事件的评价容易产生片面性。例如，通过多角度分析，引导学生全面评价戊戌变法的意义和影响。

-难点三：戊戌变法对现代中国的启示。学生需要将戊戌变法与当代中国的发展联系起来，理解历史经验对现实的意义。例如，通过对比分析，让学生思考戊戌变法中的改革精神与现代中国改革开放的联系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课件存储设备。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络资源库，包括历史图片、视频资料、相关历史文献。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，还记得甲午战争后，中国面临的民族危机吗？今天我们要一起走进戊戌变法，看看这个历史事件是如何发生的，又是如何影响我们的国家的。

-回顾旧知：在上节课中，我们学习了洋务运动，它是中国近代化探索的一个重要阶段。今天，我们将继续探索这个历程，了解戊戌变法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍戊戌变法的背景，包括甲午战争后的民族危机、维新思想的兴起以及清政府内部的矛盾。

-举例说明：我会通过历史图片和视频，展示戊戌变法时期的一些重要人物和事件，如康有为、梁启超等维新派的活动和戊戌政变的过程。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生们分组讨论，例如：“你认为戊戌变法成功的关键因素是什么？”“戊戌变法的失败对后来的中国有哪些影响？”通过这样的讨论，激发学生的思考。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：在了解戊戌变法的背景后，我会详细讲解戊戌变法的主要内容，包括政治、经济、文化教育等方面的改革措施。

-举例说明：我会通过具体的案例，如戊戌变法中的科举制度改革、官制改革等，帮助学生理解这些改革措施的意义和影响。

-互动探究：我会让学生分组扮演不同角色，如维新派、守旧派、普通百姓等，模拟戊戌变法时期的情景，让学生更直观地感受历史。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我会引导学生分析戊戌变法的评价，包括它的成果和局限性。

-举例说明：我会列举戊戌变法实施的一些新政，如废科举、设立新式学堂等，以及这些新政对国家现代化的推动作用。

-互动探究：我会让学生们思考戊戌变法失败的原因，以及它对后来中国历史发展的影响。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生布置一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生通过练习巩固所学知识。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视教室，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能理解并掌握知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程的最后，我会让学生们回顾本节课的重点内容，强调戊戌变法的历史意义。

-反思：我会让学生们思考，戊戌变法对我们今天的启示是什么，以及我们应该如何从历史中汲取智慧，为未来的发展做好准备。

7.作业布置

-布置一些与戊戌变法相关的课外阅读材料，让学生进一步了解这个历史事件。

-鼓励学生思考并撰写一篇关于戊戌变法的个人见解，下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课《戊戌变法》的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.**历史知识掌握**

-学生能够准确描述戊戌变法的背景、过程和结果，包括甲午战争后的民族危机、维新思想的兴起、戊戌变法的主要内容以及变法派与守旧派的斗争。

-学生能够区分戊戌变法中的政治、经济、文化教育等方面的改革措施，并理解这些改革对当时社会的影响。

2.**历史思维能力**

-学生通过分析戊戌变法的成功与失败，提升了历史思维能力，能够从多角度评价历史事件，理解历史事件的复杂性和多面性。

-学生学会了如何从历史事件中提炼出规律性的认识，例如，从戊戌变法中认识到改革必须顺应时代潮流，必须得到广泛的社会支持。

3.**文化理解能力**

-学生在了解戊戌变法的过程中，加深了对维新思想的理解，能够认识到维新派在推动社会进步和文化发展方面的贡献。

-学生通过学习戊戌变法，对近代中国的文化变迁有了更深刻的认识，能够理解传统文化与现代化之间的冲突与融合。

4.**情感态度价值观**

-学生在了解戊戌变法的历史背景和人物故事后，对那些为民族复兴而奋斗的历史人物产生了敬佩之情，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生通过学习戊戌变法的经验教训，认识到改革的重要性和必要性，树立了积极向上的价值观。

5.**实践创新能力**

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了团队合作和沟通能力，提高了实践创新能力。

-学生通过模拟历史事件，学会了如何运用所学知识解决实际问题，培养了批判性思维和创造性思维。

6.**跨学科能力**

-学生在学习戊戌变法时，需要运用到政治、经济、文化等多学科知识，这有助于提升学生的跨学科综合能力。

-学生通过学习历史，能够更好地理解社会发展的规律，为将来的学习和发展打下坚实的基础。典型例题讲解1.**例题一：背景理解**

-问题：甲午战争后，为什么民族危机进一步加剧？

-答案：甲午战争后，清政府被迫签订《马关条约》，割地赔款，加重了国家的财政负担，同时也加剧了民族矛盾。同时，条约的签订激发了列强的瓜分野心，民族危机进一步加剧。

2.**例题二：变法内容**

-问题：戊戌变法的主要内容包括哪些方面？

-答案：戊戌变法主要包括政治改革、经济改革和文化教育改革。政治改革包括设立议院、废除科举、实行官吏考试等；经济改革包括振兴实业、改革币制、兴办铁路等；文化教育改革包括废除八股、设立新式学堂、提倡科学教育等。

3.**例题三：变法过程**

-问题：戊戌变法过程中，维新派与守旧派的斗争主要体现在哪些方面？

-答案：维新派与守旧派的斗争主要体现在政治、经济和文化教育等方面。在政治上，维新派主张设立议院、实行宪政，而守旧派则坚决反对；在经济上，维新派主张振兴实业、改革币制，而守旧派则主张维护旧有经济体系；在文化教育上，维新派主张废除八股、设立新式学堂，而守旧派则坚持八股取士、维护封建教育。

4.**例题四：变法评价**

-问题：如何评价戊戌变法？

-答案：戊戌变法是一次具有深远意义的改革尝试。它在政治、经济、文化教育等方面都取得了一定的成果，推动了中国近代化的进程。然而，由于各种原因，戊戌变法最终失败。尽管如此，它对后来的革命和改革产生了重要影响。

5.**例题五：启示与反思**

-问题：从戊戌变法中，我们得到了哪些启示？

-答案：从戊戌变法中，我们得到了以下启示：

-改革必须顺应时代潮流，与时俱进。

-改革需要广泛的社会支持，尤其是民众的支持。

-改革需要强大的领导力和执行力。

-改革过程中要处理好改革与稳定的关系。

-改革者要有坚定的信念和勇气，不畏艰难险阻。内容逻辑关系1.**戊戌变法的背景**

①甲午战争后的民族危机：强调《马关条约》的签订对国家的影响，民族矛盾加剧。

②维新思想的兴起：指出康有为、梁启超等维新派的活动，以及他们对改革的思想贡献。

③清政府内部的矛盾：分析清政府在面对民族危机时的应对措施不足，以及内部派系斗争的影响。

2.**戊戌变法的主要内容**

①政治改革：阐述设立议院、废除科举、实行官吏