2016七年级信息技术上册 第9课 制作电子表格教学设计 新人教版

2016七年级信息技术上册第9课制作电子表格教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016七年级信息技术上册第9课制作电子表格教学设计新人教版教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的世界——电子表格！这节课，我们要学习的是新人教版七年级信息技术上册的第9课，主题就是“制作电子表格”。这可是我们生活中常用的小工具，能帮我们整理数据、计算数值，简直太实用了！咱们一起来揭开它的神秘面纱吧！🎉🎓核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和应用意识，认识到电子表格在信息处理中的重要性。

2.计算思维：通过电子表格的操作，提升学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用电子表格进行数据分析和创新实践，培养创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们可能已经对计算机的基本操作有一定的了解，比如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理。此外，他们可能接触过一些简单的图形界面应用，但对于电子表格的处理和数据分析可能还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对电子表格这类实用工具的学习通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速上手新工具。学习风格上，有的学生可能更喜欢动手实践，通过操作来理解；而有的学生则可能更倾向于理论学习，需要通过讲解来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于初次接触电子表格的学生来说，可能会遇到操作界面不熟悉、命令记忆困难等问题。此外，理解公式的运用和数据分析的逻辑关系也是他们可能面临的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的操作指导，并通过实例讲解和互动练习来加深学生的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解电子表格的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步的认知框架。

2.实验法：引导学生动手操作，通过实际操作电子表格，加深对知识的理解和应用。

3.讨论法：在操作过程中，鼓励学生互相讨论，分享经验，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示电子表格的界面和操作步骤，直观教学。

2.实践软件：使用电子表格软件进行实际操作，让学生在真实环境中学习。

3.在线资源：提供相关教学视频和在线练习，供学生课后复习和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，可以提供一份关于电子表格基本操作的指南，让学生提前了解单元格、公式、函数等基本概念。

-设计预习问题：围绕电子表格的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“如何使用电子表格进行数据排序？”、“如何创建一个简单的预算表？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们对知识的掌握程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子表格的基本操作。

例如，学生可以学习如何使用鼠标选择单元格、如何输入数据、如何使用公式等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能会思考如何将电子表格应用于实际生活中的问题，如管理个人财务。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过提交电子文档或在线表格的形式，展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电子表格的基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际案例，如制作班级成绩表，引出电子表格的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子表格的插入、编辑、格式化等功能，结合实例帮助学生理解。

例如，通过演示如何创建一个简单的成绩表，并逐步讲解如何使用公式计算平均分。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作完成一个复杂的电子表格项目。

如，分组让学生设计一个班级活动策划表，包括活动预算、时间安排等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能会问如何使用条件格式来突出显示特定数据。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验电子表格知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子表格的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电子表格技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子表格的知识点，掌握制作和编辑电子表格的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置一个设计个人电子表格的作业，如制作个人预算表。

-提供拓展资源：提供与电子表格相关的拓展资源，如在线教程、电子表格模板等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，指出学生作业中的错误，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生可以思考如何更高效地使用电子表格，或者探讨如何将电子表格应用于其他领域。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电子表格知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

电子表格作为现代办公的重要工具，其应用范围非常广泛。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）电子表格高级功能：介绍高级筛选、排序、公式与函数、数据透视表等高级功能，让学生深入了解电子表格的强大功能。

（2）电子表格在数据分析中的应用：讲解如何利用电子表格进行数据分析，如趋势分析、相关性分析等，让学生掌握数据分析的基本方法。

（3）电子表格在其他领域的应用：介绍电子表格在财务、统计、项目管理、人力资源等领域的应用案例，让学生了解电子表格的广泛应用。

（4）电子表格制作技巧：分享一些电子表格制作技巧，如美化表格、提高工作效率等，帮助学生提升电子表格制作水平。

2.拓展建议：

（1）深入学习电子表格高级功能：鼓励学生在掌握基本操作的基础上，深入学习电子表格的高级功能，如条件格式、宏等，提升数据处理能力。

（2）实践数据分析：引导学生利用电子表格进行实际的数据分析，如调查问卷、销售数据等，培养学生的数据分析思维。

（3）探索电子表格在其他领域的应用：鼓励学生结合自身兴趣和实际需求，探索电子表格在其他领域的应用，如个人财务管理、项目管理等。

（4）参与电子表格制作比赛：组织学生参加电子表格制作比赛，激发学生的学习兴趣，提升学生的电子表格制作水平。

（5）学习电子表格制作教程：推荐一些优秀的电子表格制作教程，如《电子表格高效办公技巧》、《Excel从入门到精通》等，帮助学生全面提升电子表格技能。

（6）关注电子表格更新动态：鼓励学生关注电子表格软件的更新动态，了解最新功能和技术，保持学习热情。

（7）参加电子表格培训课程：对于有进一步学习需求的学生，可以推荐参加专业的电子表格培训课程，如Excel高级课程、数据分析课程等。

（8）组建电子表格学习小组：鼓励学生组建学习小组，共同学习、交流和分享电子表格知识和经验，提高学习效果。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还真是充实啊！咱们一起探讨了电子表格的制作，看到了大家从陌生到熟练的过程，我心里也跟着高兴。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式。我发现，这样的组合挺有效的。讲授法帮助大家建立了基本的框架，实验法让大家亲手操作，而讨论法则激发了大家的思维。不过，我注意到，有些同学在操作过程中还是显得有些迷茫，这可能是因为我在讲解时没有足够地细化操作步骤。所以，我觉得下次可以尝试用更直观的方式，比如分步骤演示，或者制作一个操作流程图，这样可能更容易让大家理解。

然后，关于课堂管理，我尽量保持了活跃的课堂氛围，鼓励大家提问和参与讨论。但是，我也发现，在小组讨论的时候，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，或者担心说错被笑话。所以，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励那些不太爱发言的学生，给他们创造更多的机会，让他们在小组中扮演不同的角色，比如记录员、报告员等，这样可以帮助他们更好地融入团队。

至于教学效果，我觉得还是挺不错的。大部分学生都能制作出简单的电子表格，对公式和函数的应用也有了初步的认识。不过，我也发现，有些学生对公式的理解和应用还不够熟练，比如在处理复杂的数据时，他们可能会遇到问题。这说明我们在讲解公式和函数时，可能需要更加深入和细致。

情感态度方面，我看到同学们对电子表格的学习充满了兴趣，这种积极的态度是非常好的。我相信，只要我们持续地引导和鼓励，学生们会越来越喜欢信息技术这门课程。

当然，也有一些不足之处需要改进。比如，课堂上的时间分配可能不够合理，有些内容讲解得快了些，导致一些学生跟不上节奏。下次我会更加注意时间管理，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。我会继续努力，探索更多适合学生的教学方法，希望我们的信息技术课堂能够更加生动有趣，让每一个学生都能在这里找到学习的乐趣。板书设计①本文重点知识点：

-电子表格基本概念

-单元格操作

-数据输入与编辑

-公式与函数应用

②关键词：

-单元格：选定、填充、合并

-数据：输入、格式化、排序

-公式：等号、运算符、函数

-函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN

③重点句子：

-“电子表格是一种用于组织、计算和分析数据的电子文档。”

-“通过单元格操作，我们可以轻松地编辑和格式化数据。”

-“公式可以帮助我们快速进行数值计算。”

-“函数是预先编写好的公式，用于执行特定任务。”教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我采用多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们的理解能力和应用能力。例如，在讲解电子表格的单元格操作时，我会提问：“如何选择多个单元格？如何合并单元格？”通过学生的回答，我可以判断他们对这些操作是否熟悉。

（2）观察：在课堂上，我会密切关注学生的参与度、操作熟练度和学习态度。例如，在学生进行实际操作时，我会观察他们是否能够按照步骤完成任务，以及他们在操作过程中是否遇到困难。

（3）测试：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括基本操作、公式应用和数据排序等方面。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在实际操作中的表现。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。

（1）作业批改：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生是否完成了所有作业内容；

-学生对知识点的掌握程度；

-学生在操作过程中是否存在错误；

-学生是否能够灵活运用所学知识解决问题。

（2）作业点评：在点评作业时，我会针对学生的优点和不足进行具体分析，并提出改进建议。例如，对于操作错误，我会指出错误原因，并指导学生如何正确操作；对于知识点掌握不牢固，我会要求学生重新复习相关内容。

（3）及时反馈：为了让学生了解自己的学习效果，我会及时反馈作业批改结果。在课堂上，我会