2024秋九年级语文上册 第四单元 15《我的叔叔于勒》教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第四单元15《我的叔叔于勒》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《我的叔叔于勒》这篇美妙的课文。这是2024秋九年级语文上册第四单元中的一篇经典之作，我们会通过阅读和学习，了解作者对于勒这个角色的刻画，感受其深刻的人物性格。这节课，我们将深入探讨于勒的生平故事，探究他的命运轨迹，从中领悟人生的哲理。这节课，我们将结合课本内容，通过品读、讨论、感悟等多种方式，一起领略这部作品的魅力！核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升阅读理解能力：通过深入阅读《我的叔叔于勒》，让学生学会从不同角度理解文本，提高对文学作品的分析和鉴赏能力。

2.增强审美鉴赏能力：引导学生感受作品中的人物形象和情感表达，培养对美的感知和鉴赏能力。

3.培养批判性思维：鼓励学生对作品中的观点和人物行为进行思考，形成自己的见解，提高批判性思维能力。

4.增强文化自信：通过学习《我的叔叔于勒》，让学生了解不同文化背景下的价值观念，增强文化自信和民族自豪感。

5.提高语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的语言组织能力和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.人物性格分析：《我的叔叔于勒》中于勒这个角色的性格特点分析，包括其矛盾、复杂的人物形象。

2.主题思想把握：通过阅读理解，把握作品所表达的主题思想，理解作者对人生、命运和社会的思考。

难点：

1.深入理解人物心理：于勒的性格转变和心理活动需要学生深入理解，具有一定的难度。

2.艺术手法鉴赏：作品中运用的象征、对比等艺术手法，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

解决办法与突破策略：

1.对于人物性格分析，采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生在互动中深入理解人物心理和行为动机。

2.通过对比阅读和背景资料介绍，帮助学生理解作品中的艺术手法，提升文学鉴赏能力。

3.结合课堂提问和作业练习，引导学生逐步形成对人物和主题的独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《我的叔叔于勒》课文，以及配套的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如于勒的形象描绘，以及可能的电影片段或舞台剧视频，以丰富学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含课文分析、人物关系图、主题思想总结等内容的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；准备书桌和椅子，确保学生舒适阅读和书写。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于亲情的公益广告，引导学生思考亲情的重要性和亲情的复杂性。

2.引发兴趣：提出问题：“在我们的生活中，亲情会以怎样的形式出现？它又会给我们带来怎样的影响？”

3.阅读期待：简要介绍《我的叔叔于勒》的作者和作品背景，激发学生对新课的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.自主阅读：学生自主阅读课文，初步了解于勒这个人物。

2.人物分析：引导学生分析于勒的性格特点，如矛盾、复杂等。

3.主题思想：通过讨论，让学生把握作品所表达的主题思想，理解作者对人生、命运和社会的思考。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生更深入地理解于勒的性格特点和心理活动。

2.小组讨论：讨论于勒的命运轨迹，分析其形成的原因。

3.写作练习：以“假如我是于勒”为题，写一篇短文，表达自己对人物的感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生回答举例：

-对于于勒的性格特点，学生可能会回答：“于勒既有善良的一面，又有自私的一面，他为了金钱而背叛家庭，但最终又为亲情所感动。”

-关于于勒的命运轨迹，学生可能会说：“于勒的命运既有自身的因素，也有社会环境的影响，他的一生充满了悲剧色彩。”

-对于作品的主题思想，学生可能会认为：“《我的叔叔于勒》告诉我们，亲情是无价的，我们应该珍惜亲情，勇敢面对生活中的困境。”

2.教师引导学生分析：

-教师针对学生的回答，引导学生从人物性格、命运轨迹和主题思想三个方面进行分析，突出本节课的重点和难点。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容和收获，强调于勒这个人物的复杂性和作品的主题思想。

2.鼓励学生在生活中关注亲情，珍惜与家人相处的时光。

3.布置课后作业：阅读《我的叔叔于勒》的相关资料，深入了解作者和作品背景。知识点梳理一、人物形象分析

1.于勒的性格特点：善良、自私、矛盾、复杂。

2.于勒的亲情观念：既有对家人的关爱，又有对金钱的追求。

3.于勒的命运轨迹：从富有到贫穷，再到为亲情所感动。

二、艺术手法

1.象征手法：通过于勒的形象象征金钱与亲情的矛盾。

2.对比手法：通过于勒与哥哥菲利普的对比，展现不同的人生观和价值观。

3.情节安排：巧妙地安排情节，使故事跌宕起伏，引人入胜。

三、主题思想

1.亲情与金钱的矛盾：作品揭示了金钱与亲情之间的矛盾，引发人们对人生价值观的思考。

2.命运的不可捉摸：作品展现了命运的无常，提醒人们珍惜当下，勇敢面对生活。

3.社会现象的批判：通过于勒这个人物，反映了当时社会的道德沦丧和人情冷漠。

四、语言特点

1.文笔细腻：作者运用细腻的笔触描绘人物形象，使读者如临其境。

2.生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。

3.节奏感强：文章结构紧凑，情节跌宕起伏，具有强烈的节奏感。

五、阅读理解

1.理解人物性格：通过分析人物的语言、动作、心理活动等，把握人物性格特点。

2.把握主题思想：从人物形象、情节安排、艺术手法等方面，理解作品的主题思想。

3.分析社会现象：结合时代背景，分析作品反映的社会现象，提高文学鉴赏能力。

六、写作借鉴

1.深入刻画人物：学习作者对人物性格的刻画，使人物形象更加丰满。

2.运用象征手法：在写作中巧妙运用象征手法，增强作品的艺术感染力。

3.紧凑情节：学习作者在情节安排上的技巧，使文章结构紧凑，引人入胜。

七、课外拓展

1.阅读相关作品：了解作者的其他作品，进一步了解其文学风格和思想内涵。

2.关注社会现象：结合现实生活，思考亲情、金钱、命运等话题。

3.拓展阅读面：阅读不同类型的文学作品，提高自己的文学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《我的叔叔于勒》全文，要求学生认真阅读，并做好笔记，特别是对人物性格和主题思想的记录。

2.写作作业：以“亲情与金钱的抉择”为题，写一篇不少于500字的作文，结合课文内容和个人生活体验，探讨亲情与金钱的关系。

3.小组讨论作业：将学生分成小组，每组选择一个与《我的叔叔于勒》相关的主题进行深入讨论，如“人性的复杂性”、“社会阶层的影响”等，并准备一份小组报告。

4.课后思考题：针对课文中的关键问题，如“于勒最终选择亲情还是金钱？”等问题，要求学生写一篇短文，表达自己的观点和理由。

作业反馈：

1.阅读反馈：对学生的阅读笔记进行检查，评估学生对课文内容的理解程度。对于理解有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服阅读障碍。

2.写作反馈：对学生的作文进行批改，重点关注作文的结构、论点、论据和语言表达。对于写作技巧不足的学生，提供修改建议，指导他们如何改进写作。

3.小组讨论反馈：对小组报告进行评估，检查小组成员的参与度和讨论深度。对于讨论不充分或报告质量较低的小组，进行集体讨论，引导他们如何更好地进行团队合作和表达。

4.课后思考题反馈：对学生的思考题回答进行批改，评估他们对课文内容的深入思考能力。对于回答有创意或有深度思考的学生，给予表扬和鼓励；对于回答肤浅或偏离主题的学生，指出问题并提供改进方向。

反馈方式：

1.课堂即时反馈：在课堂上对学生的作业进行口头反馈，针对普遍存在的问题进行讲解和示范。

2.个性化反馈：对学生的作业进行个别反馈，针对每个学生的具体情况给出建议。

3.作业展示：在课堂上展示优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。

4.定期家长沟通：通过家长会或家校联系平台，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《我的叔叔于勒》这节课的教学反思。这节课上完之后，我有很多感触，也想借此机会和大家交流一下。

首先，我觉得这节课的最大成功在于激发了学生的兴趣。通过播放公益广告引入话题，学生们对于亲情这个话题有了很强的共鸣，这也让他们对课文产生了浓厚的兴趣。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会大大提高。

其次，我在课堂上采用了角色扮演的方式，让学生们更加直观地理解于勒这个角色的性格特点。我看到，当学生们投入到角色中时，他们的表现非常投入，这种互动式教学让学生们更容易理解和记住课文内容。

但是，我也发现了一些不足之处。比如，在人物性格分析的部分，我注意到有些学生对于于勒的性格转变理解不够深入。这可能是因为他们对人物的内心世界把握不够准确。为了解决这个问题，我计划在下节课上增加一些心理描写分析的环节，帮助学生更好地理解人物的内心活动。

另外，我在布置作业时，发现有些学生的写作能力还有待提高。他们的作文结构不够清晰，论点不够鲜明。针对这个问题，我打算在课后提供一些写作指导，比如如何构建作文结构，如何提出有力的论点等。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象。有些学生在小组讨论中表现得非常积极，但在写作时却显得有些犹豫。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对自己的写作能力没有足够的信心。因此，我决定在接下来的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我意识到自己需要在以下几个方面继续努力：

1.更深入地研究教材，挖掘教材中的教育资源，使教学更加贴近学生的实际需求。

2.丰富教学方法，尝试更多样化的教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.加强对学生个体差异的关注，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

4.不断提升自己的专业素养，不断学习新的教育理念和方法，以适应不断变化的教育环境。典型例题讲解在《我的叔叔于勒》这节课中，人物性格分析和主题思想把握是两个重要的知识点。以下是一些与这两个知识点相关的典型例题及解答：

例题1：

题目：请分析于勒在课文中的性格特点，并举例说明。

解答：于勒的性格特点主要包括善良、自私、矛盾和复杂。例如，在课文中，于勒为了金钱而背叛家庭，但当他得知哥哥菲利普的困境时，又表现出对家人的关心和愧疚。这种矛盾的性格使得于勒的形象更加丰满。

例题2：

题目：结合课文内容，谈谈你对“亲情与金钱的抉择”这一主题的理解。

解答：在《我的叔叔于勒》中，“亲情与金钱的抉择”是一个重要的主题。通过于勒这个人物，我们可以看到，在现实生活中，人们在面对亲情和金钱时，往往会产生矛盾和挣扎。这个主题提醒我们要珍惜亲情，同时也要理性看待金钱。

例题3：

题目：请分析课文中菲利普这个角色的性格特点。

解答：菲利普的性格特点包括善良、宽容、坚韧和有责任感。他在面对于勒的背叛时，没有放弃对弟弟的关爱，而是选择宽容和理解。这种性格特点使得菲利普成为一个值得尊敬的人物。

例题4：

题目：请举例说明课文中运用的象征手法。

解答：课文中运用了象征手法来丰富人物形象和表达主题。例如，于勒的破旧的船象征