《习作：我做了一项小实验》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册

《习作：我做了一项小实验》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《习作：我做了一项小实验》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024年4月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习《习作：我做了一项小实验》这篇课文。在这节课里，我们将一起探索科学的世界，动手做实验，记录实验过程，然后用文字表达我们的发现。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的科学之旅吧！😄🚀🎓核心素养目标1.语言表达：学会运用生动形象的语言描述实验过程和观察结果。

2.科学探究：培养对科学现象的好奇心和探究精神，通过实验活动提升观察、记录和思考的能力。

3.创造思维：在实验设计过程中，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们提出新的实验设想。

4.综合实践：将科学知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。学情分析在三年级下册的学生中，他们对周围的世界充满了好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲望。在知识层面，学生们已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作经验，能够识别简单的科学现象。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易在课堂上分心。

在能力方面，学生们在语言表达上还处于发展阶段，能够用简单的句子描述事物，但在连贯性和生动性上还有待提高。动手能力方面，学生们对于简单的实验操作能够掌握，但在实验设计和创新上可能缺乏经验。

在素质方面，学生们普遍具备良好的合作意识，但在独立思考和批判性思维方面还有待加强。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕尝试新事物，这可能会影响他们在实验活动中的参与度。

行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但在实验操作时可能会出现粗心大意的情况，如忘记记录重要信息或操作不规范。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能会影响实验结果的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：我做了一项小实验》的教材。

2.辅助材料：准备与实验相关的图片、图表和科普视频，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：准备实验所需的简单器材，如试管、滴管、液体、颜色等，确保安全无污染。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生活动空间充足，安全有序。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用一个问题引入新课：“同学们，你们做过哪些有趣的实验呢？”让学生们分享自己的实验经历，激发他们的兴趣。接着，我会展示一个简单的科学实验视频，让学生们观察实验过程，并提出问题：“你们觉得这个实验为什么会有这样的结果？”以此引出本节课的主题——《习作：我做了一项小实验》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解实验原理

详细内容：我会简要介绍实验原理，让学生了解实验背后的科学知识。例如，在讲解“颜色混合”实验时，我会解释红、黄、蓝三原色混合后会产生什么颜色。

（2）示范实验操作

详细内容：我会亲自示范实验操作步骤，让学生了解实验的整个过程。在示范过程中，我会强调实验操作的安全注意事项，如佩戴护目镜、手套等。

（3）实验注意事项

详细内容：我会提醒学生在实验过程中需要注意的事项，如实验器材的清洁、实验数据的记录等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组实验

详细内容：将学生分成小组，每组进行一个简单的实验。在实验过程中，我会巡视各小组，指导他们完成实验。

（2）记录实验数据

详细内容：要求学生在实验过程中认真记录实验数据，包括实验步骤、观察结果等。

（3）实验报告撰写

详细内容：实验结束后，要求学生根据实验数据撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）实验现象分析

举例回答：例如，在“颜色混合”实验中，学生会讨论为什么红、黄、蓝三原色混合后会变成黑色。

（2）实验结果解释

举例回答：学生会讨论实验结果与实验原理之间的关系，如为什么红、黄、蓝三原色混合后会变成黑色。

（3）实验改进建议

举例回答：学生会提出改进实验的建议，如更换实验器材、调整实验步骤等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在总结环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调实验原理和操作注意事项。同时，我会鼓励学生分享自己的实验心得，分享实验过程中的趣事和收获。最后，我会布置课后作业，让学生根据本节课所学内容，完成一篇关于自己实验的习作。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.实验原理与科学知识

-了解实验的基本原理，如化学反应、物理变化等。

-掌握常见的科学现象，如颜色混合、密度差异、磁性等。

2.实验操作与技能

-学会正确使用实验器材，如试管、滴管、量筒等。

-掌握实验操作的步骤，如实验前的准备工作、实验过程中的注意事项、实验后的清理工作。

3.观察与记录

-培养细致观察的能力，注意实验过程中的变化和现象。

-学会准确记录实验数据，包括实验步骤、观察结果、实验时间等。

4.实验报告撰写

-了解实验报告的基本结构，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论。

-学会运用恰当的语言描述实验过程和结果，使报告内容清晰、简洁。

5.科学思维与探究

-培养科学思维，学会提出问题、假设、验证假设。

-学会分析实验结果，得出合理的结论，并思考实验的改进方法。

6.安全意识与实验规范

-了解实验室的安全规则，如佩戴防护用品、注意实验器材的使用方法。

-学会处理实验中的意外情况，如实验器材损坏、实验结果异常等。

7.团队合作与交流

-学会在小组合作中进行有效沟通，分工明确，共同完成任务。

-学会倾听他人的观点，尊重不同意见，共同讨论实验方案。

8.习作能力提升

-学会运用文字描述实验过程，提高写作能力。

-学会运用恰当的修辞手法，使习作生动、有趣。

9.课外拓展与探索

-了解与实验相关的课外知识，拓宽科学视野。

-学会利用网络、图书馆等资源，进行自主学习。

10.综合实践能力

-将实验知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

-学会运用实验技能，解决生活中的实际问题。内容逻辑关系①实验原理与科学现象

-重点知识点：化学反应、物理变化、科学现象

-关键词：分子、原子、能量、现象

-重点句子：“实验过程中，我们观察到颜色变化，这是因为化学反应的发生。”

②实验操作与步骤

-重点知识点：实验器材的使用、操作步骤、注意事项

-关键词：试管、滴管、量筒、顺序、安全

-重点句子：“在操作实验时，首先要佩戴好护目镜和手套，然后按照步骤进行。”

③观察与记录

-重点知识点：细致观察、准确记录、数据整理

-关键词：观察、记录、整理、数据、表格

-重点句子：“观察实验现象时，要注意记录下每一个细节，包括颜色、形状、状态等。”

④实验报告撰写

-重点知识点：报告结构、语言表达、结论得出

-关键词：目的、原理、步骤、结果、结论

-重点句子：“撰写实验报告时，要清晰、简洁地表达实验的目的、原理和结果。”

⑤科学思维与探究

-重点知识点：提出问题、假设、验证、分析、改进

-关键词：问题、假设、验证、分析、改进

-重点句子：“在实验过程中，我们要善于提出问题，并尝试通过实验来验证我们的假设。”

⑥安全意识与实验规范

-重点知识点：安全规则、意外处理、实验器材使用

-关键词：安全、规则、处理、器材、使用

-重点句子：“在进行实验时，必须遵守安全规则，一旦发生意外，要立即停止实验并寻求帮助。”

⑦团队合作与交流

-重点知识点：沟通、分工、讨论、尊重、共同进步

-关键词：沟通、分工、讨论、尊重、共同

-重点句子：“在小组合作中，我们要互相沟通，明确分工，共同讨论，尊重彼此的意见。”

⑧习作能力提升

-重点知识点：文字描述、修辞手法、生动有趣

-关键词：描述、修辞、生动、有趣

-重点句子：“在撰写习作时，我们要用生动的语言描述实验过程，运用恰当的修辞手法。”

⑨课外拓展与探索

-重点知识点：课外知识、自主学习、资源利用

-关键词：拓展、探索、自主、资源

-重点句子：“我们可以通过阅读书籍、上网查询等方式，拓展我们的知识面。”

⑩综合实践能力

-重点知识点：知识应用、问题解决、实际操作

-关键词：应用、解决、操作

-重点句子：“通过实验，我们不仅学到了科学知识，还提高了在实际生活中解决问题的能力。”重点题型整理1.实验设计题

-题型：请根据以下实验目的，设计一个简单的实验方案。

-例题：实验目的：探究不同温度下水的凝固速度。

-答案示例：将相同体积的水分别放入三个不同的容器中，分别加热至10℃、20℃、30℃，观察并记录水开始凝固的时间。

2.实验操作描述题

-题型：请用文字描述以下实验操作的步骤。

-例题：实验操作：使用滴管将红色和蓝色色素滴入装有清水的烧杯中。

-答案示例：1.将滴管清洗干净，吸取红色色素；2.在烧杯中滴入几滴清水；3.将红色色素滴入烧杯中的清水中；4.观察并记录颜色变化。

3.实验现象分析题

-题型：请分析以下实验现象的原因。

-例题：实验现象：将铁钉放入硫酸铜溶液中，一段时间后，铁钉表面出现红色物质。

-答案示例：铁钉与硫酸铜溶液发生置换反应，铁钉表面析出的红色物质是铜。

4.实验数据记录与分析题

-题型：根据以下实验数据，分析实验结果并得出结论。

-例题：实验数据：在不同温度下，10克水从室温（25℃）降至冰点的温度变化时间。

-答案示例：通过对比不同温度下的实验数据，可以得出结论：水温降低的速度随着温度的降低而加快。

5.实验报告撰写题

-题型：请根据以下实验过程，撰写一份实验报告。

-例题：实验过程：将等量的食盐分别加入两个烧杯中，一个烧杯加入热水，另一个烧杯加入冷水，观察食盐的溶解速度。

-答案示例：

实验报告

实验目的：探究不同温度下食盐的溶解速度。

实验原理：温度对溶解速度有影响，热水中的食盐溶解速度较快。

实验步骤：

1.准备两个烧杯，分别加入等量的热水和冷水。

2.将等量的食盐分别加入两个烧杯中。

3.观察并记录食盐在两个烧杯中的溶解时间。

实验结果：在热水中，食盐溶解时间为3分钟；在冷水中，食盐溶解时间为5分钟。

结论：温度越高，食盐的溶解速度越快。教学反思与改进教学结束后，我总是会对这节课进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对《习作：我做了一项小实验》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节还可以更加生动有趣。虽然我通过提问和展示实验视频的方式吸引了学生的注意力，但我觉得还可以尝试一些互动性更强的活动，比如让学生们自己分享一个简单的实验，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们在分享中学习到新的知识。

其次，我在新课讲授环节中，虽然详细讲解了实验原理和操作步骤，但可能由于时间关系，没有给学生足够的时间去消化吸收。未来，我计划在讲解完一个知识点后，留出几分钟的时间让学生提问和讨论，这样可以帮助他们更好地理解和掌握知识。

在实践活动环节，我发现有些学生对于实验操作不够熟练，这可能与他们平时接触实验的机会较少有关。为了提高他们的实验技能，我打算在未来的教学中，增加一些基础实验操作的练习，让学生在课堂上多动手，多实践。

在学生小组讨论环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时候会显得比较拘谨。为了鼓励他们更加积极地参与讨论，我计划在下次课上，采用一些小组竞赛的形式，比如看哪个小组能够最快、最准确地完成实验报告，这样可以激发他们的竞争意识，提高他们的参与度。

此外，我还注意到在实验报告撰写环节，有些学生的文字表达能力还有待提高。为了帮助他们提升这方面的能力，我打算在课后提供一些写作指导，比如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇等。

最后，我会在课后对学生的实验报告进行批改，通过反馈来了解他们的学习情况。同时，我也会根据学生的反馈，调整我的教学方法，比如对于实验步骤的讲解，如果发现学生普遍存在理解困难，我会重新调整讲解方式，确保每个学生都能跟上课程的进度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对实验过程表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在实验操作中表现出色，能够按照步骤独立完成实验，并准确记录实验数据。

-大部分学生能够认真听讲，对于实验原理和操作步骤有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并与小组成员共同解决问题。

-各小组在讨论后能够清晰、有条理地展示实验结果，说明实验过程中的发现和结论。

-通过小组讨论，学生们不仅巩固了实验知识，还学会了如何合作和沟通。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对实验原理和操作步骤的理解程度较好，能够正确回答相关问题。

-部分学生在实验数据记录和分析方面存在一些问题，需要进一步指导和练习。

-测试结果显示，学生们在实验报告撰写方面有待提高，需要加强文字表达能力的培养。

4.实验报告评价：

-学生们的实验报告整体结构完整，能够按照实验目的、原理、步骤、结果和结论的顺序进行撰写。

-部分学生的实验报告在语言表达上存在一些问题，如