2023三年级英语上册 Module 4 Unit 1 It's red教学设计 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module4Unit1It'sred教学设计外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起探索的是三年级英语上册Module4Unit1It'sred。这节课，我们将通过丰富的图片和生动的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习颜色单词。我们会用游戏、歌曲等多种形式，让孩子们在玩乐中掌握这些颜色单词，为他们的英语学习打下坚实的基础。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🚀🌈核心素养目标分析在本课的教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。孩子们将通过实际情境的应用，提升听说技能，增强对颜色文化的理解，同时培养观察、比较和描述的能力，激发他们的学习兴趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对颜色有一定的认知，能够识别和说出一些基本颜色单词，如red,blue,yellow等。但在实际运用中，他们可能还未能熟练地将颜色单词与具体物品或场景联系起来。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对颜色尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、歌曲等多种方式快速学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉来获取信息，喜欢参与互动游戏和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对颜色单词的记忆存在困难，容易混淆相似的颜色。此外，在实际情境中运用颜色单词时，他们可能缺乏足够的词汇量和语言表达能力。因此，教学中需要注重词汇的巩固和实际情境的创设，以帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册Module4Unit1It'sred。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、颜色单词卡片、动画视频等多媒体资源。

3.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，放置彩色物品供学生观察和操作，以及准备挂图展示颜色单词和图片。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开场白：“同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要学习的是一些非常美丽的颜色，你们知道有哪些颜色吗？”

-展示一些彩色的物品或图片，让学生自由发言，说出他们所看到的颜色。

2.回顾旧知：

-提问：“我们已经学习了哪些颜色单词呢？”

-学生回答后，教师总结并板书：red,blue,yellow,green,black,white。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师展示颜色卡片，逐一讲解新颜色单词，如purple,orange,pink等。

-通过实物或图片展示颜色的实际应用，如purplegrapes,orangejuice等。

2.举例说明：

-给出具体的例子，如：“看，这是purple，这是purplegrape。”

-引导学生模仿，说出其他颜色和物品的搭配。

3.互动探究：

-分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个颜色，并画出该颜色的物品或场景。

-小组展示：每组派代表展示他们的作品，并解释他们为什么选择这个颜色。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-教师分发含有颜色单词的卡片，让学生将卡片分类，按照颜色进行排列。

-学生根据教师的指令，快速找出特定颜色的物品。

2.教师指导：

-在学生进行分类练习时，教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。

-对于完成得好的学生，给予表扬和鼓励。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组扮演不同的角色，如售货员和顾客，进行颜色单词的对话练习。

2.游戏环节：

-进行“颜色接龙”游戏，学生依次说出颜色单词，不能重复，说错或停顿的学生接受惩罚。

五、总结与作业布置（约5分钟）

1.总结：

-教师引导学生回顾本节课所学的颜色单词，强调颜色在生活中的应用。

2.作业布置：

-让学生回家后，和家人一起用英语描述家里或学校的颜色，并尝试用颜色单词写一个小故事。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《MyColorfulDay》**：这是一本适合三年级学生的英语绘本，讲述了一个小男孩一天中遇到的各种颜色，通过故事引导孩子学习颜色单词，并了解颜色的不同应用。

-**《ColorsinNature》**：一本介绍自然中颜色的书籍，通过图片和简单的英文描述，让学生了解自然界中的颜色，如sunrise,sunset,leavesinautumn等。

-**《ColorfulWords》**：这是一本颜色相关的词汇书，收录了与颜色相关的形容词和名词，适合学生扩展词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**颜色探索活动**：让学生在课后观察周围环境，寻找不同的颜色，并记录下来。可以是一个图表，也可以是一篇小短文。

-**颜色搭配设计**：让学生设计一个以颜色为主题的简单设计，如海报、T恤图案等，并使用英语描述他们的设计理念。

-**颜色文化研究**：引导学生了解不同文化中对颜色的看法和象征意义，如在中国文化中，红色代表喜庆，而在西方文化中，白色可能代表纯洁。

-**颜色诗歌创作**：鼓励学生创作一首以颜色为主题的诗歌，可以是自由诗，也可以是押韵诗，以此来提高他们的语言创造力和表达能力。

3.家长参与：

-鼓励家长参与孩子的学习过程，一起完成颜色相关的家庭作业，如一起制作颜色卡片游戏，或者在周末带孩子去公园观察自然中的颜色。

-家长可以帮助孩子记录和整理他们的观察结果，增强孩子的学习动力和成就感。

4.跨学科应用：

-在数学课上，让学生用颜色来区分不同的数字或几何形状。

-在美术课上，引导学生用不同颜色进行绘画创作，探索颜色之间的混合和变化。作业布置与反馈作业布置：

1.**颜色单词卡片制作**：让学生回家后，用彩色卡纸制作颜色单词卡片，每张卡片上写一个颜色单词，并画出对应的物品或场景。例如，红色卡片上写“red”，并画一个苹果；蓝色卡片上写“blue”，并画一条鱼。这样的作业不仅能够帮助学生巩固颜色单词，还能提高他们的动手能力。

2.**家庭颜色观察日记**：要求学生在家里观察一周，记录下每天看到的颜色，并尝试用英语描述。例如：“Today,Isawtheskyisblue.Intheevening,theskyturnedred.”这样的作业有助于学生将所学知识应用到实际生活中，同时提高他们的英语写作能力。

3.**颜色故事创作**：让学生根据所学颜色单词，创作一个小故事。故事可以是一个简单的情节，如“Onceuponatime,therewasabeautifulgardenwithallthecolorsoftherainbow.”这样的作业能够激发学生的想象力，同时巩固他们对颜色单词的运用。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业布置后，教师应在第二天或第三天及时批改，确保学生能够得到及时的反馈。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，教师应针对每个学生的具体情况给出反馈。对于颜色单词记忆不准确的学生，可以特别指出并建议他们多读多写；对于故事创作能力较弱的学生，可以鼓励他们多阅读相关故事，提高语言表达能力。

3.**改进建议**：在反馈中，教师应给出具体的改进建议，如：“Inyourcolorcard,thedrawingoftheappleisveryclear,butremembertowrite'red'incapitalletters.”或者“Yourstoryiscreative,buttrytousemorecolorsinyourdescriptiontomakeitmorecolorful.”

4.**展示与分享**：在课堂上，教师可以选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。同时，鼓励学生在小组内分享自己的作业，提高他们的交流能力和团队合作精神。

5.**家长参与**：教师可以建议家长在家中与孩子一起完成作业，并在家长会上分享孩子的进步和需要改进的地方，增强家校合作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色单词的学习：red,blue,yellow,green,black,white,purple,orange,pink

-颜色单词的用法：描述物品、场景和自然现象

-颜色之间的比较：例如，whichisbigger?Whichissmaller?

②重点词汇：

-red：红色

-blue：蓝色

-yellow