Unit 3《Lesson 1 Meeting new friends》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

Unit3《Lesson1Meetingnewfriends》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

章节：《Unit3Lesson1Meetingnewfriends》

内容：学习新朋友打招呼的日常用语，包括自我介绍和询问对方信息。掌握常用的问候语、介绍语和询问语，如“Hello,mynameis…”、“Howoldareyou?”等。通过情景模拟，让学生能够运用所学语言进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用所学词汇和句型进行简单的人际交往。

2.增强学生的文化意识，了解并尊重不同文化背景下的问候方式。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演等活动，锻炼学生的思维灵活性和创造性。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会倾听、尊重和合作。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：如“Hello,mynameis…”,“Howoldareyou?”等，需确保学生能够正确发音和运用。

2.情景模拟：通过实际场景的模拟，让学生能够运用所学语言进行交流。

难点：

1.语音语调：学生可能难以掌握正确的英语发音和语调。

2.文化差异：学生可能对不同的问候方式和社交礼仪理解不足。

解决办法：

1.语音语调：通过反复跟读、录音对比等方式，帮助学生纠正发音；同时，利用多媒体资源展示正确的语音语调。

2.文化差异：通过介绍不同国家的问候礼仪，让学生了解文化差异；在情景模拟中，引导学生注意不同文化的交流习惯。

突破策略：

1.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中运用所学语言。

2.结合生活实际，创设真实的语言环境，让学生在实际交流中提高语言运用能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：粤教云平台、学校内部英语教学平台

-信息化资源：英语教学课件、互动式学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物教具（如人物卡片、图片）、角色扮演道具、英语歌曲和视频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问候学生，并提问：“Doyouhaveanynewfriendsthissemester?”引导学生思考新朋友的话题。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语讲解本节课的主要词汇和句型，如“mynameis…”,“Howoldareyou?”等，并板书在黑板上。

-举例说明：教师通过自我介绍和询问学生的年龄，展示如何运用新学的句型进行交流。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的句型互相询问，如“Canyoutellmeyourname?”和“Howoldareyou?”

3.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个新朋友聚会的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生理解题目。

5.语言游戏（约10分钟）

-教师组织一个“猜年龄”的游戏，让学生运用所学句型进行问答。

-学生分组进行游戏，教师评选出表现最佳的小组。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型写一篇关于新朋友的短文。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口。

-运用多种教学手段，如实物教具、多媒体资源等，提高学生的学习兴趣。

-及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误。

-关注学生的个体差异，因材施教。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提高：

-学生能够正确发音和运用重点词汇，如“mynameis…”,“Howoldareyou?”等。

-学生能够运用所学句型进行简单的日常交流，如自我介绍和询问对方信息。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够运用所学语言进行互动，提高口语表达能力。

2.文化意识的增强：

-学生了解并尊重不同文化背景下的问候方式和社交礼仪。

-学生能够认识到语言学习与文化交流的关系，增强跨文化交际意识。

3.思维品质的提升：

-学生在小组讨论和互动探究中，能够积极思考，提出问题并解决问题。

-学生在角色扮演中，能够发挥想象力，创造性地运用所学知识。

4.合作精神的培养：

-学生在小组活动中，学会倾听、尊重和合作，共同完成任务。

-学生能够与他人分享学习心得，提高团队协作能力。

5.学习习惯的养成：

-学生能够自觉复习和巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

-学生在课后能够主动运用所学语言进行实际交流，提高学习效果。

6.个性化发展：

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式。

-学生在课堂活动中，能够展示自己的个性和才华，提高自信心。

7.综合素质的提升：

-学生在英语学习过程中，培养了自己的观察力、分析力和判断力。

-学生在团队合作中，锻炼了自己的沟通能力和组织能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“Hello,mynameis…”,“Howoldareyou?”等。

2.教师引导学生总结本节课的学习目标，包括能够运用所学语言进行自我介绍和询问对方信息。

3.教师鼓励学生分享自己在课堂上的学习心得，如遇到的问题、学到的知识等。

4.教师简要介绍下一节课的学习内容，让学生对即将学习的内容有所期待。

当堂检测：

1.口语检测：

-教师请学生用所学句型进行自我介绍，如“Hello,mynameis…Iam…yearsold.”

-教师随机提问学生的年龄，如“Howoldareyou?”，并要求学生回答。

-教师组织学生进行小组对话，运用所学句型互相询问年龄和名字。

2.书面检测：

-教师分发练习册，让学生完成相关的听力练习，如听录音回答问题。

-教师布置填空题，让学生根据所学句型填写合适的单词或短语。

-教师设计简短的阅读理解题，让学生阅读短文后回答问题。

3.教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并对学生的当堂检测情况进行评价。

4.教师根据学生的检测结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学反思与总结今天的课总的来说，我觉得还是挺有收获的。咱们这节课的主题是《Meetingnewfriends》，这个主题对于三年级的孩子来说挺合适的，因为他们正处在结识新朋友、学习新事物的阶段。

在教学过程中，我发现有几个点值得反思：

首先，我在导入环节用了问题引导法，问学生有没有新朋友，这个方式挺有效果的，因为孩子们都挺兴奋地分享了自己的经历。但是，我也意识到有些学生可能因为害羞或者语言能力有限，没有及时参与到讨论中来。所以，我可能在接下来的教学中要多注意鼓励那些不太爱发言的学生，给他们更多展示自己的机会。

然后，在新课呈现环节，我通过角色扮演和情景模拟来帮助学生理解并运用新学的词汇和句型。我发现这种方法挺受孩子们欢迎的，他们在模仿和练习中学会了如何用英语打招呼和介绍自己。不过，我也注意到有些学生对于某些句型的结构理解还不够透彻，我在讲解时可能需要更加细致一些，或者可以通过更多的例子来加强他们的理解。

至于巩固练习环节，我布置了一些听力和填空练习，目的是让学生在纸上也能运用所学。我发现大部分学生都能跟上进度，但是也有一些学生对于听力材料中的单词反应不够迅速。这让我想到，也许我们可以增加一些听力材料的预听练习，让学生在正式听录音之前对可能出现的词汇有所准备。

教学总结方面，我觉得这节课在学生的知识掌握和技能应用上都有所提升。他们不仅学会了如何用英语介绍自己，还学会了如何询问别人的信息。在情感态度上，孩子们对英语学习的兴趣似乎也有所提高，他们更加积极地参与到课堂活动中。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于课堂指令的反应不够及时，这可能是因为我在课堂管理上还需要更加明确和一致