2023三年级英语下册 Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 7 At the Zoo教学设计 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson7AttheZoo教学设计冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson7AttheZoo

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进动物园，看看那里的动物朋友们！🐻🦁🦒咱们这节课就要学习关于动物园的英语单词和句子啦！准备好你们的耳朵和嘴巴，我们一起开启这段有趣的英语之旅吧！🚀🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括：

1.**语言能力**：通过动物园主题的学习，学生能够掌握与动物相关的词汇和句型，提高实际运用英语交流的能力。

2.**文化意识**：通过了解不同动物的英文表达，学生能够增强对西方文化中动物角色的认识。

3.**思维品质**：通过观察图片和讨论，学生能够发展观察力和逻辑思维能力。

4.**学习能力**：学生将学会如何通过听、说、读、写等活动来学习新知识，提高自主学习能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对动物充满好奇，对新鲜事物接受能力强，这是本节课的有利条件。然而，由于年龄和英语学习经验有限，他们在以下几个方面存在一些特点：

1.**知识基础**：学生已经接触过一些基础的英语单词和简单的句型，但对动物相关的词汇和描述性句型的掌握还不够熟练。

2.**语言能力**：学生的英语听说能力有待提高，他们可能在发音、语调等方面存在不足，需要通过大量的练习来提升。

3.**思维品质**：三年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱，因此在理解一些较为复杂的句子和概念时可能会遇到困难。

4.**学习习惯**：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂学习效果。

5.**行为习惯**：学生在课堂上的互动和合作意识需要加强，有时候可能会因为害羞而不愿意主动参与。

基于以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的听说能力和合作学习意识。教学方法与策略1.我将采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演等多种形式，以提高学生的参与度和兴趣。

2.通过设计“动物园导游”角色扮演活动，让学生用英语介绍动物，增强口语表达能力。

3.利用多媒体展示动物园图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆动物名称和特征。

4.设计“动物寻宝”游戏，让学生在游戏中复习和运用所学词汇和句型，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们去过动物园吗？你们最喜欢哪种动物呢？今天，我们就来学习一些关于动物的新单词和句子，让我们一起成为小小动物园的导游吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的动物单词吗？比如“cat”、“dog”、“bird”。现在，让我们一起来复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我将为大家介绍一些新动物的名字和它们在英语中的表达。比如，“panda”是熊猫，“elephant”是大象，“giraffe”是长颈鹿。

-举例说明：我会通过展示动物图片来帮助学生记忆这些新单词，并且用简单的句子来描述它们，例如：“Lookatthepanda.It’ssocute!”

-互动探究：现在，请大家闭上眼睛，想象一下你们正在动物园里，我会随机说出一个动物的名字，看谁能最快地用英语说出它的名字。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：现在，请同学们分成小组，每组选择一个动物角色，然后用自己的英语来介绍这个动物。比如，如果你是熊猫，你可以这样介绍：“Hello,I’mapanda.Iliveinthebambooforest.Iloveeatingbamboo.”

-小组展示：每组轮流展示他们的角色扮演，其他同学可以担任评委，给予评价和鼓励。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，让我们来玩一个“动物接龙”的游戏。我会说一个动物的名字，然后下一个同学要接一个以前说过的动物名字，但不能重复。比如：“cat,dog,fish,...”

-教师指导：在游戏过程中，我会巡视教室，帮助那些有困难的学生，并确保每个人都能积极参与。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-完形填空：我会给出一些关于动物园的句子，但其中会缺少一些关键词，让学生根据我们学过的词汇来填空。

-小组讨论：每组讨论并完成一份关于动物园的小报告，包括一些动物的英文介绍，然后每组派代表向全班展示。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：今天我们学习了哪些动物的名字和句子？大家做得怎么样？谁记得最牢？

-作业：请同学们回家后，用我们今天学的词汇和句子，写一段关于自己最喜欢的动物的小短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物园科普书籍：推荐一些适合三年级学生的动物园科普书籍，如《动物世界大揭秘》等，这些书籍可以提供更多关于动物的信息，帮助学生扩展知识面。

-英语动物故事集：选择一些包含动物故事的英语绘本，如《TheTaleofPeterRabbit》或《TheLittleRedHen》，这些故事不仅有趣，还能让学生在阅读中学习新的英语词汇和表达。

-动物园官方网站：虽然不提供网址，但可以指导学生访问当地动物园的官方网站，了解动物园的最新动态和动物的详细信息。

2.拓展建议：

-角色扮演游戏：设计一个“动物园导游”角色扮演游戏，让学生扮演不同的动物，用英语介绍自己的特点和生活习性。

-家庭动物园探索：鼓励学生在家中或社区环境中寻找动物，如宠物、鸟类或昆虫，并记录它们的特征和名称。

-动物英语歌曲：推荐一些与动物相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在唱歌中学习动物名称和相关的英语词汇。

-动物主题绘画：组织一次动物主题的绘画活动，让学生用绘画表达对动物的认识和喜爱，同时学习相关的英语描述。

-动物保护意识教育：通过观看关于动物保护的短片或阅读相关文章，提高学生对动物保护的认识，并结合所学英语知识进行讨论。

-动物园实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地动物园，让学生在实际环境中应用所学的英语知识，并观察动物的行为。

-家庭英语角：在家中或社区中组织英语角活动，让学生有机会用英语交流关于动物的知识，提高他们的口语表达能力。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业建议：

1.动物介绍卡片：

-学生选择一个自己最喜欢的动物，制作一张介绍卡片。

-卡片上需要包含动物的英文名称、中文翻译、图片以及至少三个描述动物特征的句子。

-例如：Animal:Panda

-English:Panda

-Chinese:熊猫

-Pictures:(draworpasteapictureofapanda)

-Sentences:

-Ithasablackandwhitecoat.

-Itlovestoeatbamboo.

-Itisaverycuteanimal.

2.英语日记：

-让学生写一篇英语日记，描述他们参观动物园的经历。

-日记中需要包含动物的名字、自己的感受以及对动物的一些描述。

-例如：

-Today,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals,includingpandas,tigers,andgiraffes.Thepandaswereverycute,andthetigersweresostrong.Ihadagreattime!

3.动物词汇卡片游戏：

-制作动物词汇卡片，每张卡片上写一个动物的名字。

-让学生将这些卡片分类，并按照英文名称的字母顺序排列。

-例如：Card1:Panda,Card2:Tiger,Card3:Elephant,...(学生需要将这些卡片按字母顺序排列)

4.动物故事续写：

-给出一个关于动物的简短故事开头，让学生续写故事。

-故事需要包含动物的名字、发生的事件以及故事结局。

-例如：Onceuponatime,therewasalittlegiraffenamedGeorge.Georgewasverycurious...

-续写：Oneday,Georgedecidedtoexploretheforest.Hemetawiseoldowlwhotaughthimmanythingsaboutnature.

5.动物主题英语对话：

-设计一个简单的英语对话场景，让学生两人一组进行角色扮演。

-对话中需要包含动物的名字和它们的一些特征。

-例如：StudentA:Hello,I’malion.Whatareyou?

StudentB:Hello,I’mazebra.Ihaveblackandwhitestripes.

StudentA:That’scool!Doyouliketorunfast?

StudentB:Yes,Ido!Ilovetoruninthesavannah.教学反思与总结今天的英语课，我们一起探索了动物园里的动物朋友们，我觉得这节课整体来说还是挺成功的。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我用了角色扮演和游戏来让学生更加投入，他们似乎都很喜欢这样的互动。不过，我也注意到有些学生还是有点害羞，不太敢开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的学习环境。

在策略上，我使用了多媒体教学，比如展示动物园的图片和视频，这样可以帮助学生更直观地理解动物的特征。但是，我发现有些学生还是更喜欢传统的书本学习，所以我觉得在未来的课程中，我可以尝试结合两者的优点，找到更平衡的教学方法。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但偶尔还是会有一些小动作。我意识到，在维持课堂纪律的同时，也要确保每个学生都能参与到课堂活动中来。因此，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能得到关注和帮助。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了显著的进步。他们不仅学会了新的动物词汇，还能用简单的句子来描述这些动物。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高，尤其是在角色扮演环节，很多学生都能流利地用英语进行对话。

情感态度方面，我发现学生对动物有了更多的了解和兴趣，他们对保护动物的话题也表现出了一定的热情。这让我感到非常欣慰，因为我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和价值观。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在课堂上发现有些学