2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 On the road预习 新知早知道2教学设计 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad预习新知早知道2教学设计外研版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，咱们今天要预习的是《新教材高中英语Unit5Ontheroad》这一章节。咱们要重点关注的是旅途中的交流，包括旅行准备、旅途中的活动以及旅行回忆。这些内容都是我们生活中常见的场景，相信大家都能找到共鸣。我们要结合课本，复习一下旅行相关的词汇和句型，为接下来的学习做好准备。让我们一起踏上这场英语学习的旅程吧！🌟🚀🌍核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习旅途中的交流，学生将提升实际运用英语进行交流的能力，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习英语的意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.旅途相关词汇和短语的学习，如“packforthetrip”、“ontheway”等。

2.旅行场景下的日常对话和表达方式，如询问路线、描述景点等。

难点：

1.旅行场景下的语法结构，如过去进行时和现在完成时的运用。

2.不同文化背景下的旅行习惯和表达差异。

解决办法：

1.通过词汇卡片、情景模拟等方式，帮助学生记忆和理解旅途相关词汇和短语。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟旅行场景中练习对话，同时通过小组讨论和反馈，解决语法难点。

3.介绍不同国家的旅行文化，引导学生对比分析，培养跨文化交际意识。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计“旅途规划”项目，让学生分组进行角色扮演，模拟旅行准备和旅行过程中的交流。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同国家的旅行场景，增强学生的文化感知。

4.通过在线平台，提供额外的学习材料，如旅行日志和英语听力材料，以扩展学生的语言实践。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢旅行吗？你们有没有过一次难忘的旅行经历呢？今天，我们就来聊聊旅行，学习如何在英语中描述和交流旅行经验。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的旅行相关的词汇和句型吗？比如“packyourbags”和“Howwasyourtrip？”今天我们将在此基础上，进一步扩展我们的英语旅行知识。

二、新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍本节课的重点词汇，如“destination”、“itinerary”、“carry-on”等，并通过图片和实例展示其用法。

-讲解旅行场景下的日常对话和表达方式，如询问路线、描述景点等。

-强调过去进行时和现在完成时在描述旅行经历中的运用。

-举例说明：

-通过实际旅行故事，展示如何用英语描述旅行的准备工作、旅途中的活动以及旅行回忆。

-展示一些典型的旅行对话场景，让学生了解如何在实际交流中运用所学语言。

-互动探究：

-设计小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，并用英语描述。

-进行角色扮演活动，模拟旅行中的不同场景，如在机场、火车站、旅游景点等。

三、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行“模拟旅行”活动，每组负责一个旅行的不同阶段，如出发前的准备、旅途中的活动、回到家的回忆。

-学生需用英语记录和交流每个阶段的细节。

-教师指导：

-教师巡视各小组，提供必要的语言支持和帮助。

-教师鼓励学生使用新学的词汇和句型，并纠正发音和语法错误。

四、拓展活动（约10分钟）

-学生展示：

-各小组展示他们的“模拟旅行”成果，其他学生和老师进行评价。

-词汇游戏：

-通过“单词接龙”或“旅行词汇猜猜看”等游戏，复习本节课学习的词汇。

五、总结与反馈（约5分钟）

-总结：

-回顾本节课学习的内容，强调旅行相关词汇和句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行交流。

-反馈：

-学生填写学习反馈表，教师收集学生的意见和建议，以便调整教学策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力的提升**：

-学生能够熟练运用本节课所学的旅行相关词汇和短语，如“carry-onluggage”、“travelguide”、“ontheway”等。

-学生在描述旅行经历时，能够正确使用过去进行时和现在完成时，表达更加准确和丰富。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语进行交流，提升了口语表达能力。

2.**文化意识的增强**：

-学生通过学习不同国家的旅行文化，了解了不同地区的风土人情和旅行习惯。

-学生能够认识到文化差异对旅行交流的影响，培养了对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质的培养**：

-学生在分析和解决旅行中的问题（如规划路线、处理突发情况）时，展现出批判性思维和创造性思维。

-学生在讨论和角色扮演中，学会了从不同角度思考问题，提升了逻辑思维和辩证思维能力。

4.**学习能力的提高**：

-学生通过自主学习旅行日志和听力材料，提高了自主学习的能力。

-学生学会了如何通过在线平台和课外阅读来扩展自己的知识面，增强了终身学习的意识。

5.**情感态度的变化**：

-学生对英语学习的兴趣和积极性有所提升，更加乐于参与英语课堂活动。

-学生在经历模拟旅行和实际应用英语后，增强了学习英语的自信心和成就感。

6.**实际应用能力的增强**：

-学生能够在现实生活中运用所学的英语知识，如与外国游客交流、参与旅行相关的英语活动等。

-学生在准备旅行时，能够运用英语进行旅行规划和信息查询，提高了生活技能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实或模拟的旅行场景中运用英语，这种教学法不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际情境中更好地理解和掌握语言。

2.**项目式学习**：我设计了一个“模拟旅行”的项目，让学生分组完成，这种项目式学习不仅锻炼了学生的团队协作能力，也让他们在实践中学会了如何应用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：我发现课堂上学生的英语基础存在较大差异，部分学生在参与互动和表达时显得不够自信，这可能导致他们在小组活动中难以发挥。

2.**教学资源分配**：在多媒体教学资源的运用上，我发现有时课堂上的资源分配不够均衡，有些学生可能因为设备限制而无法充分参与。

3.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学**：为了应对学生基础差异的问题，我将尝试实施个性化教学计划，针对不同层次的学生提供相应的辅导和练习。

2.**优化资源分配**：我会确保每个学生都能在课堂上平等地使用教学资源，比如通过轮换使用设备或提供额外的纸质材料。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组项目、个人作业以及定期的自我评估。此外，我还将鼓励学生参与同伴评价，以促进互帮互助的学习氛围。板书设计①词汇

-packforthetrip

-ontheway

-carry-onluggage

-travelguide

-itinerary

-destination

-makeareservation

-checkin

-departure

-arrival

②句型

-Howwasyourtrip?

-Itraveledto__________lastmonth/weekend.

-Westayedat__________.

-Ivisited__________.

-Itwasamazing/nice/funto__________.

③语法

-过去进行时：Iwas________when__________.

-现在完成时：Ihave________since__________.

④旅行相关短语

-bookaticket

-takeataxi

-rideabus

-getoffthebus

-getontheplane

-arriveattheairport

-checkinatthehotel

-explorethecity

-haveagoodtime

-takephotos

-buysouvenirs典型例题讲解例题1：

**题目**：请用过去进行时描述你旅行时在机场的经历。

**答案**：IwaswaitinginlinetocheckinwhenIsuddenlyrememberedthatIhadn'tpackedmypassport.

**讲解**：这个例题考查了过去进行时的用法。过去进行时用来描述过去某个时间点正在进行的动作。在这个例题中，"Iwaswaiting"是过去进行时的结构，表示在过去某个时刻（比如到达机场时）正在进行的动作。

例题2：

**题目**：用现在完成时表达你已经完成的旅行准备工作。

**答案**：Ihavepackedforthetripandmadeareservationatthehotel.

**讲解**：现在完成时用来描述过去发生的动作对现在的影响或结果。在这个例题中，"havepacked"和"havemade"都是现在完成时的结构，表示动作在过去的某个时间点完成，并且对现在有影响。

例题3：

**题目**：完成以下对话，用正确的时态。

A:HowwasyourtriptoParis?

B:Itwasgreat.____________whenIwasthere.

**答案**：Iwasexploringthecityandvisitingfamouslandmarks.

**讲解**：这个例题要求学生使用过去进行时来描述过去某个时间点正在进行的动作。对话中，B的回答应该描述他们在巴黎旅行时正在做的事情。

例题4：

**题目**：用过去完成时描述你到达目的地的情景。

**答案**：IhadbeentravelingforhourswhenIfinallyarrivedatthedestination.

**讲解**：过去完成时用来描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。在这个例题中，"hadbeentraveling"是过去完成时的结构，表示在到达目的地之前已经完成的动作。

例题5：

**题目**：完成以下句子，使用旅行相关的词汇。

I____________myluggageandcheckedintothehotelbecauseIwastiredafteralongdayoftraveling.

**答案**：packed

**讲解**：这个例题要求学生选择合适的词汇来完成句子。在这里，"packed"是正确的答案，因为它与旅行准备的动作相符合，表示打包行李。课堂在课堂评价方面，我采用多种方法来确保教学效果的评估是全面和及时的。

1.**提问与反馈**：

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的理解和应用能力。例如，在讲解旅行相关词汇和短语后，我会问学生：“Howwouldyouusetheword'itinerary'inasentence?”这样的问题旨在鼓励学生将新学到的词汇融入实际语境中。

-我会认真倾听学生的回答，并给予及时的反馈。如果学生的回答不准确，我会引导他们思考并纠正错误，而不是直接给出答案。

2.**观察与记录**：

-我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。通过观察，我可以了解哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能需要额外的帮助。

-我会记录下学生在课堂活动中的表现，包括他们在小组讨论中的发言、在角色扮演中的表现以及完成练习题的速度和质量。

3.**课堂测试**：

-定期进行小测验，以评估学生对知识的掌握程度。例如，我可能会出一张包含词汇选择、句子填空和简答题的测试卷，来检查学生对本节课内容的理解。

-测试后的反馈至关重要，我会根据测试结果分析学生的弱点，并在接下来的教学中加以弥补。

4.**小组合作评价**：

-在小组活动中，我会评价学生的合作精神和团队贡献。例如，在“模拟旅行”项目中，我会观察每个学生在小组中